四年级下册音乐教案 四季放歌.doc

四季放歌第三单元 一、 教学目标；教学重点、难点：1、 学生能分别用自然、舒展，轻盈有弹性，明亮跳跃等不同的声音演唱不同的歌曲；体验歌曲力度的变化；领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活2、 通过欣赏，感受古筝、钢琴、小提琴的不同音色；对不同器乐的表现方式有进一步的了解；能准确的感受不同作品的音乐形象和情绪3、 学习切分节奏和前半拍休止节奏；了解三部曲式4、 积极收集以四季为题材的音乐作品，有选择性和创造性的参与活动二、 教学准备：钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、多媒体第一课时一、 教学内容：欣赏：《晓风之舞》唱：《四季歌》动：采集与分享二、教学过程：教学环节师生活动激趣设疑情景导入放曲：《晓风之舞》1、 介绍作曲家，让学生初步了解作品的时代、背景和思想内涵2、 让学生用书本上的树叶、太阳、小鸟三条旋律按出现的先后顺序在空白方格中画一画自主解疑指导交流欣赏：《晓风之舞》 可以边听音乐边采用举手示意、变化队形、变换动作等方式，强化学生对音乐段落变化的感觉重点析疑评价激励学唱：《四季童趣》：1、提问：自然界为什么会有春、夏、秋、冬四季的变化？2、听《四季童趣》：在背景音乐中介绍四季的形成。

3、学生想一想在四季里最喜爱的活动并按节奏朗读 春 天 放 风 筝 夏 天 捉 鱼 虾 秋 天 摘 苹 果 冬 天 滑 雪 撬教师用铃鼓拍节奏4、本曲为4/4拍，欢快活泼，充满童趣歌曲通过对孩子们在春、夏、秋、冬四季里富有代表性的游戏活动，让他们体验四季的乐趣和童年的欢乐5、用反复听赏法学唱 大跳音准：3 5 1 3 6 | 6 — — — | 切分节奏、前半拍休止： 最后一个“天”字： 唱四拍，在第四拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音，换气要敏捷6、用领唱、对唱、齐唱等形式巩固矫正拓展提高采集与分享1、 学生查寻自己喜爱的与四季相关的作品（歌曲、器乐曲、歌舞），用唱、跳、奏等形式与小伙伴们分享2、 以古诗《春晓》为特定情境，指导学生创编音乐剧，将演唱、朗颂、演奏、舞蹈、绘画等融于剧中3、 教师准备一些小奖品板书设计教学后记 本单元的作品不拘泥于春、夏秋、冬四季的交替，而着重引导学生如何借自然之景抒发内心情感，传达生活情趣。

四季放歌第二课时一、 教学内容：欣赏：《战台风》唱：《西风的话》我的创造二、教学过程：教学环节师生活动激趣设疑情景导入放曲：《战台风》1、 看有关“筝”的挂图，了解其音色2、 感受不同的音乐形象，并用线条、色彩表现出来自主解疑指导交流欣赏：《战台风》1、 介绍日本筝，欣赏其演奏的《樱花》2、 将两种筝在音色上对比，发现其区别重点析疑评价激励唱：《西风的话》1、本曲为黄自作，4/4拍，一段体，节奏平稳，借“西风”之口，描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征2、用整体听唱法或分句模唱法学唱学生会唱后再学唱歌谱3、 力度记号：根据书上的提示，试着画一画歌曲的旋律线演唱时，音区高演唱力度就强；音区低时就弱4、说出一些有关“秋”的诗句巩固矫正拓展提高我的创造：创编四季童谣1、 尝试以四季里最喜欢的活动创编四句歌词2、 设计朗读的节奏3、 用熟悉的曲调填进去演唱4、 用身边能发出声音的自然音源做伴奏板书设计力度记号：教学后记 通过情境化、趣味性的活动，训练学生音乐感受、记忆、听辨等能力四季放歌第三课时一、 教学内容：欣赏：《新疆之春》表现四季的文学、美术作品竖笛练习二、教学过程：教学环节师生活动激趣设疑情景导入放曲：《新疆之春》。

1、 感受乐曲欢快热烈的情绪2、 模仿简单的新疆舞动作（如：“托帽”、“耸肩”等），并能随乐曲的段落做不同的动作，感受三段体曲式的特点自主解疑指导交流欣赏：《新疆之春》1、 准备一把小提琴，让学生看看、摸摸，了解其构造和音色，并请会的同学演奏一段2、 听辨切分节奏，并用拍手、跺脚等方法做节奏合奏练习重点析疑评价激励竖笛练习：《土拨鼠》1、 教师先带领学生唱一唱，感受八六拍的韵律特点2、 在吹奏过程中注意弱起小节和力度记号的运用3、 注意气口的统一和高音mi的气息控制4、 ti的两种指法介绍根据上行或下行选择更顺手的指法进行合理的运用巩固矫正拓展提高表现四季的文学、美术作品 帮助学生体悟作品在表现同一题材时所用的不同或相似的手法板书设计3/4拍：教学后记在课堂活动中，充分尊重学生自主选择的权力。