校本课程设置方案.docx

关索中学校本课程设置方案随着课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，校本课程的开发已 成为我国课程改革领域内的一个重要议题《基础教育课程改革（试行）》明确 规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方 和学校三级课程管理由此可见，校本课程的开发研究将是课程改革的焦点和 亮点，学校和教师肩负着课程开发的责任一、校本课程设置思路未来三年，学校发展规划是以“文化为魂 课程为径 办理想的教育” 实施“课程兴校”，是未来三年工作的重中之重，学校将在执行国家课程和地方 课程的同时，基于乡村学校少年宫优势资源，结合学生全面发展的需求，构建学 道分校系列校本课程，逐步形成并彰显我校的办学特色二、校本课程的培养目标1、提高学生思维品质，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高自主学习、 自我完善的能力2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力3、培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、 增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会三、校本课程设置的实施策略（一）设置原则1、“学生为本”的原则：课程结构决定着学生的素质结构学校课程必须 以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，辩证处 理好社会需要、课程体系和学生发展的关系，尊重学生主体地位，构建以学生发 展为本的校本课程。

2、开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性， 评价的差异性二）课程分类在保障完成国家课程、地方课程的基础上，我学校构建的校本课程分为两大 类：一类是结合学校衔接教育特色发展开设的必修特色课程，一类是培养学生兴 趣爱好、创新精神和实践能力，发展学生个性特长，提高学生的品德修养和审美 能力的选修课、活动课1、特色课程我校特色课程主要是依托乡村学校少年宫进行开展，目的是为了提高学生适 应能力，动手实践能力，创新能力，在此基础上探索研发的几门特色课程，如《书 法入门》、《蛋雕艺术》、《丝网花制作》、《射弩》等，主要在我校寄宿学生、 留守儿童中开展，正式进入学科课程计划中特色课程作为必修课纳入学校的教师周工作量的计算，教学常规纳入教导处 考核，学生成绩计入期末成绩库中教师要针对学校和学生实际进行课程教材的 开发，教材开发另参加学校校本课程开发专项奖励的评选2、选修课、活动课近年来，学校在积极探索走出一条城区精品优质初中教育的特色发展之路 以特色的课程文化成为学校发展中“人无我有，人有我精”的突破口立足于学 校的现实，确立了通过“课程创建学校办学特色”的指导思想，构建了以国家课 程、地方课程为主渠道，研发和拓展具有校本特色的选修课和活动课，作为学校 课程文化的重要组成部分。

校本课程开发增加了学校课程的适应性与选择性，满 足学生学习需求的多样性，培养与开发学生的创新能力，提高学生的素质选修课、活动课以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多 样的、可供学生选择的课程课程内容涉及到人文科学素养类、自然科学素养类、 艺术体育类、生活技能类等各方面，类型包括教师指导型、竞赛型、兴趣型、特 长型、提高型、讲座型和活动型开设选修课和活动课一班先由教师个人申报， 经学校进行合理分析与评估确定后，充分利用学校现有场地，教室、多媒体室、 各功能室、实验室、图书室、微机房、运动场以及少年宫各活动室等所有课程资 源向学生开放学校为学生创设自主发展、自主活动的时间和空间，这样，承担 课程的老师人尽其才，学生各得其所，学校设施物尽其用三）课程项目特色课程关索中学校本课程项目类 型序 号备选课程名称自设课程名称书1书法画2绘画类3篆刻乐类1声乐歌唱2钢琴3架子鼓术体育1舞龙舞狮2篮球3足球4舞蹈5射弩工1蛋雕2丝网花3剪纸教师可根据上表列出的项目和自己的擅长选择开始的课程，也可以补充新项 目，以充实学校校本课程的多样化和差异性，满足学生的兴趣爱好和个体差异， 促使学生全面发展。

四）课程设置要求 时间安排 学校校本课程中的选修课、活动课主要针对我七到九年级住校生及留守儿童 学生进行开设，时间固定在每周周一到周四下午 5 点 10分到 6点 40 分教师可 以根据开设课程的具体情况申报课程完成所需周期，课程周期可分为短课类、中 课类和长课类课程立项、申报、实施 校本课程开发是每个教师必须承担的责任教师可合作也可独立承担一个项 目每位教师在2 学年的周期内都必需开设至少一门校本课程，鼓励职工根据自 己的特长爱好积极参加校本课程的开发课程项目可以参考附件一中的课程征集项目和选择表，也可以自选项目，并 在开学第一周内完成，同时注明课程周期和限定人数，并及时提少年宫办公室， 以便学校统一规划安排学生在课自主进行课程选择，在班级、年级组的协调下，确定选课名单，并 将选课名单提交少年宫办公室备案五）课程管理教学管理1、教师根据课程特点和要求，完成课程计划，制定课程目标和课时计划 按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标2、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机抽查和测评3、教师必须有计划、有进度、有方案、有资料，有学生考勤记录4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

5、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等6、学校定期进行校本课程研讨，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问 题，及时总结校本课程的实施情况，整理好每门课程的相关资料备查7、教师在课程周期结束后，根据学生的参与情况，可采取“优秀”、“合 格”、“不合格”等给予学生总结性评价，并及时提交班级、年级汇总成绩，最 后交教导处学生管理学校根据实际情况，及时公布当期开设的校本课程，供学生选择自己喜爱的 课程每位学生每学期均可在学校当轮开设的校本课程中任意选修 1 门短课类 可以在学期上半期后，重新选择不同的短课类课程，也可选择其他中长课及长课 类课程插班进修，前提是该课程人数没满额中长课及长课类课程在学期或学年 初选择，一般原则上需要修满学分，中途最好不要更换课程教材开发校本课程的开发是源于实践，运用于实践的的教学案为了确保校本课程开 发的质量，要充分发挥教师的集体智慧，采用分工合作、分类组合的方式，依靠 本校教师动手和外聘专家指导的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的 传统和部分优势以及学生的兴趣和需要，编写系列校本教材编写应具有以下内 容：① 课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）。

② 课程内容或活动安排③ 课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）④ 课程评价：（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成 绩等级）⑤ 校本课程实施教导处做好监控、测评参与听、评课的指导，调控校本 课程实施情况，总结经验，解决问题⑥ 课时安排：校本课程每周周一到周四下午5点10分到6点40分四、校本课程的评价为确保校本课程开发的顺利进行，促进教师专业发展，学生全面发展，形成 学校办学特色，学校将对校本课程开发情况进行评价与奖励1、对课程纲要的评价评价要素包括：课程目标是否与学校教育哲学相符 合课程内容是否有针对性和价值性课程的组织是否恰当，是否符合学生的身 心特点2、课程实施评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长对教师的评 价同时结合听课、查阅资料、调查访问，对教师进行综合评价，并记入业务档 案主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看学 生问卷调查的结果，四看教师的资料、方案等3、学生学业成绩评定校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评 价主要通过发展性评价，一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积 极性、参与状况等，可分为“优秀”、“合格”、“不合格”等形式记录在案， 作为“选修课优秀学生”评比条件；二看学生学习的成果，学生成果可通过实践 操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记 入学生学籍档案。

学年末，定期举行“选修课优秀学生”表彰大会关索中学。