教育硬件及集成行业市场深度分析及发展规划咨询.docx

教育硬件及集成行业市场深度分析及发展规划咨询一、 教育信息化的发展历程中国的教育信息化发展历程可分为教育信息化萌芽阶段、教育信息化1．0阶段和教育信息化2．0阶段一）教育信息化萌芽阶段（1978年至1999年）1978年，全国教育工作会议召开，会上下发了《关于电化教育工作的初步规划（讨论稿）》1999年《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，要求加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设，充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学1999年，教育部开始由发展规划司和教育管理信息中心牵头组织制定《教育管理信息化标准》教育信息化萌芽阶段推动了数字化设备、校园互联网普及，以及教育管理信息化的架构探索，部分学校开始利用计算机进行基础教务管理和多媒体教学二）教育信息化1．0阶段（2000年至2017年）2001年，教育部印发《全国教育事业第十个五年计划》，指出要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，完善高等学校的计算机网络建设，加快数字图书馆等公共服务体系建设2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，要求构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。

在此阶段，国家主要致力于围绕计算机网络、硬件设备和数字教学资源提升高等教育信息环境，完善教育信息化基础设施建设三）教育信息化2．0阶段（2018年至今）2018年4月，教育部印发了《教育信息化2．0行动计划》，提出到2022年基本实现三全两高一大，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息化素养普遍提高，互联网+教育大平台建成的发展目标2018年6月，国家市场监督管理总局和中国国家标准化管理委员会发布《智慧校园总体框架》（GB/T36342-2018），指导数字校园向智慧校园逐步迈进，智慧校园正趋向于标准化和规范化建设教育信息化2．0阶段将更多依靠软件和服务推动，将教学、学工、科研、人事、办公、办事等校园业务相互连接融合，促使过程智慧化，打造整体关联、协同演化的智慧校园环境二、 教育信息化行业发展概况信息技术对教育具有革命性影响，大力推进教育信息化，探索互联网+条件下的人才培养新模式，构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式，以现代信息技术推动教育质量提升，是国家教育现代化改革的重要任务三、 提高管理决策的科学化水平通过对各类数据的数字化处理，使管理层最大限度地拥有管理资源，能够集中集体的智力智慧，便于明确目标，论证决策的必要性和可行性，提供量化信息，进一步提高决策的科学化、民主化和透明化。

四、 教育信息化发展的推动因素教育信息化行业发展受教育现代化建设需求、用户群体信息化素养、信息化服务用户群体规模、教育经费投入等因素促进，长期保持稳定健康发展一）信息化建设是实现教育现代化的必然选择教育信息化有助于提高校园事务运行、管理的效率和质量，解决信息孤岛问题，推进数据的集中和共享，推动人才培养模式改革，实现跨地域远程教学与管理，提高管理决策的科学化水平建设智能化校园，搭建一体化智能化教学、管理与服务平台，是加快信息化时代教育变革，实现教育现代化的必然选择二）用户群体信息化素养推动教育信息化发展十三五期间，我国基础教育网络教学环境进一步改善，根据《数字中国发展报告（2020年）》，截至2020年底，我国中小学（含教学点）互联网接入率从2016年底的79．37%上升到100%，98．35%的中小学已拥有多媒体教室，现代学生群体已成为互联网原住民，学生群体的信息化应用能力快速提高同时，各级和高等院校将提升教育信息化应用能力作为重要工作任务，通过制定学校教师信息技术应用能力培训计划、将信息化教学能力纳入教师考评体系和建立教师信息技术应用能力标准等措施促进信息技术在高校教育教学中常态化应用，并通过组织教育信息化管理干部专题培训班、教育信息化建设专题培训班等各种交流、研讨和展示活动，帮助教师、管理者的提升信息化办公、科研、管理水平。

随着用户群体信息化素养的持续提高，学校师生、管理者在信息获取、传输、创建、应用等多方面能力不断取得进步，成为推动教育信息化发展的重要力量三）教育信息化服务群体规模稳步增长目前，我国已建成世界上规模最大的高等教育体系，2019年高等教育毛入学率首次突破50%，标志着我国已迈入高等教育普及化阶段同时，国家致力于加快发展现代职业教育，2019年高职院校大规模扩招100万人，2020年和2021年计划共扩招200万人32013年至2020年期间，高等院校在学规模由3，460万人增至4，138万人，毛入学率由34．50%增至54．40%，普通高等教育院校由2，491家增至2，738家42013年至2019年期间，普通高等学校教职工数由230万人增加至257万人5高等院校是教育信息化建设和升级的实施主体，教职工、在校学生是教育信息化的主要服务对象，教育体系规模为教育信息化行业的持续发展创造了良好的条件四）教育经费投入持续提高《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》和《中国教育现代化2035》等政策文件，将完善投入支撑体系作为确保教育现代化目标任务实现的重要保障措施，明确提出：完善教育现代化投入支撑体系，确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例一般不低于4%。

2013年至2020年，全国教育经费总投入由30，365亿元增至53，014亿元，年复合增长率为8．29%，其中，国家财政性教育经费由24，488亿元增至42，891亿元，年复合增长率8．34%，各年占国内生产总值比例均高于4%教育经费在各级教育间的分配中，高等教育经费和中等职业教育经费属于重要分配方向，2015年至2020年期间，高等教育和中等职业教育经费由11，656亿元增至16，871亿元，年复合增长率为7．68%在国家财政性教育投入占国内生产总值比例上，世界平均水平约为7%，其中发达国家达到9%左右，随着我国对文化教育支出的倾斜，教育经费投入未来将继续呈增长态势五、 教育信息化的建设和发展意义教育阶段可分为幼儿教育、K12教育、高等教育三个阶段，其中幼儿教育信息化以家校互动为核心；K12教育信息化以服务教学为重点；高等教育信息化以教育教学教研为主，涵盖教学管理、学习平台、科研建设、校园生活等多个方面教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是加快教育现代化发展的必要手段，对保障学校管理，完善人才培养机制具有重大意义一）提高事务运行、管理的效率和质量教育信息化打造智慧校园，将先进的信息技术引入到教学、学工、科研、人事、办公、办事等各项活动中，通过一站式平台建设、信息系统建设等提升学校综合管理水平，提高了教育管理的效率和质量。

二）解决信息孤岛问题，推进数据的集中和共享教育信息化将信息技术融入各教育环节，通过统一校园信息编码等方式，使信息能够实时、自动互连互通，资源得到充分共享和利用，保证了异构数据库间的数据交换，消除了业务部门之间的数据冗余，将学校内部相对独立分散的网络应用系统进行统一整合，消除了学校信息孤岛、数据的重复管理，以及数据不同步等问题三）推动人才培养模式改革教育信息化建设为学生创造开放的文化氛围，培养学生主动学习、研究的行为习惯，让学生生活在准社会的实践环境之中，互相接触、互相交往、互相启发、互相讨论、互相帮助，为开发学生潜能和实施个性化培养创造条件四）实现跨地域远程教学与管理教育信息化建设以信息资源与信息服务为核心内容，进行数字化的教学和管理，创建虚拟空间和数字化生活空间，实现教学与管理的网络化、远程化、智能化，拓展了学校的概念，为学校跨地域传播知识和远程业务管理提供了坚实的基础保障六、 营销组织的设置原则企业的具体情况各异，营销机构不可能、也无必要都按一种模式但有一些共性原则需要注意和遵循：（一）整体协调和主导性原则协调是管理的主要功能之一因此设置营销机构需要注意：（1）设置的营销机构能够协调企业与环境，尤其是和市场、顾客之间的关系。

满足市场、创造满意的顾客，是企业最根本的宗旨和责任；能比竞争者更好地完成这一任务，也是组建营销部门的基本目的2）设置的营销机构能够与企业内部其他机构相互协调，在服务顾客、创造顾客方面发挥主导性作用3）营销部门的内部结构、层级设置和人员安排能够相互协调，充分发挥营销职能的整体效应总之，营销职能部门应当面对市场、面对顾客时能代表企业，面对内部各部门、全体员工时能代表市场、代表顾客同时内部具有相互适应的弹性，是一个有机的系统这是构建“现代营销企业”重要的组织基础二）精简以及适当的管理跨度与层级原则组织建设要“精兵简政”，切忌机构雁肿一是防止因事设职、因职设人，人员要精干；二是内部层级不宜太多内部层级少，信息流通快，还能密切员工之间关系，利于交流思想、沟通情感，提高积极性和工作效率最佳的机构是既能完成任务，组织形式又最为简单的机构这涉及管理跨度与层级问题管理跨度又称管理宽度或管理幅度，指领导者能够有效地直接指挥的部门或员工数量，是一个“横向”的概念；管理层级又称管理梯度，指一个组织属下不同层级的数目，是一个“纵向”的概念管理的职能、范围不变，一般来说，管理跨度与管理层级是互为反比关系的：管理跨度越大、层级越少，组织结构越扁平；反之，跨度越小，则管理的层级越多。

通常情况下，管理层级过多容易造成信息失真与传递过慢，可能影响决策的及时性和正确性；管理跨度过大，超出领导者能够管辖的限度，又会造成整个机构内部的不协调、不平衡营销部门要真正做到精简，在设置机构时能否把握营销工作的性质和职能范围，是十分重要的前提三）有效性原则效率是衡量组织水平的重要标准一个机构的效率高，说明结构合理、完善直观地讲，“效率”是指一个组织可在一定时间内完成的工作机构的效率表现在能否在必要的时间内，完成规定的任务；能否以最少的工作量，获取最大的成果；能否很好地吸取，过去的经验教训，业务上不断创新；能否维持机构内部的协调，及时适应环境、条件的变化七、 营销调研的步骤营销调研的过程，通常包括五个步骤：确定问题与调研目标、拟定调研计划、收集信息、分析信息、提交报告一）确定问题与调研目标为保证营销调研的成功和有效，首先要明确所要调研的问题，既不可过于宽泛，也不宜过于狭窄，要有明确的界定并充分考虑调研成果的实效性其次，在确定问题的基础上，提出特定调研目标二）拟定调研计划设计能够有效地收集所需要的信息的计划，包括概述资料来源、调研方法和工具等由于收集第一手资料花费较大，调研通常从收集第二手资料开始，必要时再采用各种调研方法收集第一手资料，也可以从企业外部的商业公司购买有关资料。

调查表和仪器是收集第一手资料采用的主要工具抽样计划决定三方面的问题：抽样单位指确定调查的对象，抽样范围指确定样本的多少，抽样程序则是指如何确定受访者的过程接触方法是指如何与调查对象接触的问题三）收集信息在拟定调研计划后，可由本企业调研人员承担收集信息的工作，也可委托调研公司收集面谈访问必须争取被访问者的友好和真诚合作，才能收集到有价值的第一手资料进行实验调查时，调研人员必须注意使实验组和控制组匹配协调，在调查对象汇集时避免其相互影响，并采用统一的方法对实验进行处理和对外来因素进行控制四）分析信息从已获取的有关信息中提。