部编人教版九年级语文上册《我爱这土地》ppt课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我爱这土地,艾青,我爱这土地艾青,1,作者介绍,：,艾青（,1910-1996,），原名蒋海澄，浙江金华人他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体,-,农民有儿子般的深情长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者1929,年赴法国留学，并开始诗歌创作1932,年回国，在狱中写成诗作,大堰河,-,我的保姆,，奠定了在诗坛的地位他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂作品有,大堰河,北方,向太阳,黎明的通知,等主要诗作还有抒情长诗,光的赞歌,古罗马的大斗技场,等作者介绍：艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金,2,写作背景：,我爱这土地,写于抗日战争开始后的,1938,年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗写作背景：我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时,3,诵读鉴赏：,1.,有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。

2.,诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情诵读鉴赏：2.诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其,4,意象,暴风雨打击的土地,汹涌着悲愤的河流,无止息的激怒的风,来自林间的温柔黎明,遭受侵略蹂躏的祖国,悲愤和激怒的人民,对光明的向往和希冀,生死眷恋土地的鸟,诗人对祖国的挚爱深情,意象暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风来自林间,5,1999,年全国高考题,对诗歌的赏析，不恰当的一项是：,（,）,.,诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀然后我死了，,/,连羽毛也腐烂在土地里面这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意为什么我的眼里常含泪水？,/,因为我对这土地爱得深沉,”,这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己,1999年全国高考题,6,艾青的诗有着特有的忧郁美诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！,艾青的诗永远昭示我们：,对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！,艾青的诗有着特有的忧郁美。

诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体,7,乡愁,乡愁,8,乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中外的 诗词里都提到关于“愁”的 话题,:,少年不知愁滋味，为赋新词强说愁,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁,白发三千丈，缘愁似个长,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流剪不断，理还乱别是一般滋味在心头我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西,乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中外的 诗词,9,部编人教版九年级语文上册我爱这土地ppt课件,10,余光中，,1928,年出生于南京祖籍 福建永春余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家著名文集有,白 玉苦瓜,、,灵河,、,石室 之死,等余光中，1928年出生于南京11,词：余光中 曲：罗大佑 编曲：罗大佑给我一瓢长江水啊长江水 那酒一样的长江水,那醉酒的滋味是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水给我一掌海棠红啊海棠红 那血一样的海棠红,那沸血的烧痛是乡愁的烧痛 给我一掌海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白 那信一样的雪花白,那家信的等待是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香 那母亲一样的腊梅香,那母亲的芬芳是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香,乡愁四韵,词：余光中 曲：罗大佑 编曲：罗大佑给我一瓢长江水啊长江,12,后来啊,乡愁,/,是一方,/,矮矮,的,/,坟墓,我,/,在,外头,母亲,/,在,里头,而现在,乡愁,/,是一湾,/,浅浅,的,/,海峡,我,/,在,这头,大陆,/,在,那头,小时候,乡愁,/,是一枚,/,小小,的,/,邮票,我,/,在,这头,母亲,/,在,那头,长大后,乡愁,/,是一张,/,窄窄,的,/,船票,我,/,在,这头,新娘,/,在,那头,乡 愁,后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头,13,1.,乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？,邮票、船票、坟墓、海峡,全诗以时间的 变化组诗，小时候,长大后,后来,现在，四个人生阶段。

2.,作者以什么变化组诗？,1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的,14,很明显，这首诗是以时间的变化、推移来组织全诗的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候,长大后,后来,现在诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？,很明显，这首诗是以时间的变化、推移来组织全诗的，全诗共四节，,15,小时候,邮票,母子分离,个人思乡之情,长大后,船票,夫妻分离 逐层,后来,坟墓,母子死别 推进,现在,海峡,游子与大陆分离,普遍的家国,之思,小时候邮票母子分离 个人,16,作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡,而浓，主题由浅入深，在一咏三,叹之中，将乡愁渲染得,异常浓烈余光中,乡愁,一诗的构思特点：,作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓,17,思考：本文表现怎样的主题,?,这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。

思考：本文表现怎样的主题?这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓,18,1.,结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现 自由 诗的 特点乡愁,这首诗的 结构美和 音乐美 体现在 哪里呢？,2.,同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用，在音乐上造成一种回环往复，一 唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调1.结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有,19,“,乡愁”是许多文学作品共同的 主题，古代的 诗词里关于“乡愁”的有,:,晨起动征铎，客行悲故乡,温庭筠,商山早行,举头望明月，低头思故乡,李白,静夜思,乡书何处达，归雁洛阳边王湾,次北固山下,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情李白,春夜洛城闻笛,仍怜故乡水，万里送行舟李白,渡荆门送别,“乡愁”是许多文学作品共同的 主题，古代的 诗词,20,比较阅读：,阅读余光中的,乡愁,，与席慕容的,乡愁,你更喜欢哪一首？为什么？,比较阅读：,21,席慕蓉,乡愁,故乡的,歌,/,是一支,/,清远的,笛,总在,/,有月亮,的晚上,/,响起,故乡的,面貌,/,却是一种,/,模糊 的,怅惘,仿佛,/,雾里的,/,挥手别离,别离后,乡愁,/,是一棵,/,没有年轮的,树 永不,/,老去,故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的晚上/响起,22,仿写：仿照题为,国魂,的新诗的第一节，分别以,“长大后”和“而现在”,为开头，续写第二节和第三节（每行诗的字数不加限定）。

国魂,小时候,国魂是项上的红领巾,我在红旗下,烈士在心头,仿写：仿照题为国魂的新诗的第一节，分别以“长大后”和“而,23,国魂,小时候,国魂是项上的红领巾,我在红旗下,烈士在心头,长大后,国魂是冠军领奖台上运动员眼里的泪水,我在国歌声中,运动员在阳光下,而现在,国魂是青年志愿者跋涉的双脚,我在紧跟着,亿万人在行列中,国魂长大后而现在,24,分析、解读课文1,、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？,2,、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情,?,3,、第二节 连用两个虚实结合的比喻请问哪个比喻是虚，哪个是实？它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？,4,、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？,分析、解读课文1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？,25,一、月夜的笛声、雾里的挥手别离、没有年轮的树二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结三、故乡的面貌,-,模糊的怅惘,-,雾里的挥手别离,虚,虚,实,四、乡愁（思乡之情,),比喻、无理有情,一、月夜的笛声、雾里的挥手别离、没有年轮的树26,根据分析现代诗的方法，说说 两者之间的 同异。

故乡的 歌,/,是一支,/,清远的 笛 总在,/,有月亮的 晚上,/,响起,故乡的 面貌,/,却是一种,/,模糊的怅惘 仿佛,/,雾里的,/,挥手别离,别离后 乡愁,/,是一棵,/,没有年轮的树 永不,/,老去,同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，,两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗,.,异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和,比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余,诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵根据分析现代诗的方法，说说 两者之间的 同异同：诗人都是,27,乡愁,席慕蓉,故乡的,歌,/,是一支,/,清远的,笛,总在,/,有月亮,的晚上,/,响起,乡愁故乡的歌/是一支/清远的笛,28,故乡的,面貌,/,却是一种,/,模糊的,怅惘,仿佛,/,雾里的,/,挥手别离,故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘,29,别离后,乡愁,/,是一棵,/,没有年轮的,树,永不,/,老去,别离后,30,请为我唱一首出塞曲用那遗忘了的古老言语请用美丽的颤音轻轻呼唤我心中的大好河山那只有长城外才有的清香谁说出塞歌的调子都太悲凉如果你不爱听那是因为歌中没有你的渴望而我们总是要一唱再唱想着草原千里闪着金光想着风沙呼啸过大漠想着黄河岸啊阴山旁英雄骑马啊闯骑马重回故乡,出 塞 曲,席慕容,请为我唱一首出塞曲用那遗忘了的古老言语请用美丽的颤音轻,31,拓展与迁移下面是现代诗人李广田的,乡愁,，阅读后，按要求答题。

乡 愁 在这座古城的静夜里，听到了在故乡听过的明笛，虽说是千山万水相隔却也有同样忧伤的歌吹偶然间忆到了心头的，却并非久别的父和母，只是故园旁边的小池塘，萧民中，池塘两岸的芦与笛1,这首诗中，作者是因为什么而触动了思乡的情思？,2,作者在诗中描述了哪些意象来表达乡愁？,3,这首诗与两位台湾诗人的,乡愁,在表达情感及构思上有何不同？,4,你认为这首诗在语言上有什么特色？,拓展与迁移下面是现代诗人李广田的乡愁，阅读后，按要求答,32,再见,再见,33,。