部编版人教版五年级语文下册《22手指》精品导学案教案设计小学优秀公开课.pdf

2222手手指指导学案设导学案设计计课题手指课型新授课教学目标1 .认识“拇、弦”等 13 个生字，会写“拇、搔”等 15 个字，读准多音字“薄”，会写“拇指、接触”等 9 个词语2 .有感情地朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的特点，领悟作者描写手指的方法3 .领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理教学重点了解五个手指的特点，体会作者的表达手法课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件教师)2.搜集作者资料，了解作者及作品学生)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)1.出示谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐2.导入新课，板书课题：1.交流猜出谜底：手指2.齐读课题3.初步交流自己认为哪个引导学生观察自己的手指有什么特点，为下一步体会文章内容和感悟作者写手指3.引导学生观察自己手指的形状，说说哪个最好看，哪个最有用手指好看，哪个手指作用大法，做好铺垫二、初读课文，集中识字(用时：15 分钟)1.引导学生自由朗读课文注意读准字音，读顺句子遇到不理解的词可以查查字典、词典2.检查课前生字预习成果。

1)课件按照结构分组出示会认字和会写字，指导学生认读，师生共同纠正字音2)讲解“拧”字的不同读音及意思3)引导学生讨论识字好方法1.自由朗读课文，借助拼音读正确、读流利2.读生字，识记字形1)指名认读、齐读生字， 共同纠正字音注意下面这几个字的读音：搔(so)痒、窈(yo)窕(tio)、养尊(zn)处(ch)优、爱憎(zn)2)读准多音字，如“ 拧”在本课的读音是nn，区分“拧”读nn、 nn与 nn时的意思3)小组讨论识字方法：利用形声字的特点，识记“拇、搔、拧”；运用字1.在识字教学中，教师要发挥指导作用，以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，引导学生发现、总结识字的方法、规律，既要符合字理，又要符合学生的认知心理，组织学生解决识字的重难点，以达到良好的效果2.在识字教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的3.检查词语的朗读、理解理识记“貌、享、秽”等 识字经验，通过观察，情况：3.正确读词语，理解意思 找方法，总结规律，出示易读错的词语：搔(1)逐行认读词语，相互纠来培养学生的识字能()痒、窈()窕正字音：读准“享”的读力)、爱憎()、附音是三声 xin；“痒”()庸、秽()物、的读音是 yn； “薄弱”养尊处()优、薄的“薄”是多音字，在本()弱、渺()小。

课读 b1)指名逐行朗读，有针对(2)找到含有“堂皇、附性地进行正音庸、渺小、享乐、养尊处(2)引导学生用多种方法优”这些词语的句子，结理解词语的意思合句子说说这些词语的意思1.组织学生自由读课文，1.自由读课文，找出课文让学生读文，一思考：课文是围绕哪句话的中心句：“一只手上的读是复习巩固字词，三、初步感来写的？五根手指各有所把字词的音读准，并知，理清思2.找学生分段读课文，再短在读中理解二读是路(用时：完成填空：课文先总写一2.每组选出一名同学，接读通课文，找出中心10 分钟)只手上的五根手指力朗读课文第 16 自然句， 从整体上把握住()，然后分别具段，其他人认真听读，并课文的主要内容，理体写()，最后总结写()3.理清结构方式根据课文内容填空课文先总写一只手上的五根手指(姿态不同，各有所长)，然后分别具体写(五根手指的特点和作用)，最后总结写(五根手指一致团结， 根根有用)3.结构方式：总分总清课文层次四、观察指导，练写生字(用时：9分钟)1.指导学生观察本课生字，找出容易写错的笔画2.利用课件演示“貌、庸”的书写过程3.课件分类出示生字，提醒注意字的间架结构4.组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。

5.利用实物投影展示学生1.逐个出示要书写的生字，让学生细观察，找出容易写错的笔画2.仔细观察“貌、庸”的书写演示，记住笔顺和字形3.仔细观察生字的间架结构，如“痒、庸”是半包围结构，而“拇、搔、秽、轧、拧、螺、纽、扣、貌、渺、憎”是左右结构4.再次观察每个生字在田1.教师要发挥学生识字主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯2.学生书写生字时，要注意字的间架结构，注意按正确的笔的书写情况，集体评议字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个字5.小组间互相评价顺书写“貌、庸”五、课堂小结，布置作业(用时：1分钟)1.小结这节课的学习情况，提出努力方向2.布置学生将课文正确、流利、有感情地读给家人听3.推荐阅读丰子恺的白鹅或其他作品1.针对老师的总结，反思自己有何改进之处2.主动将课文正确、流利、有感情地读给家人听3.查找丰子恺的白鹅或其他作品1.教师要鼓励学生课后及时巩固学习成果2.学生要养成回家熟读课文的好习惯第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、简介丰子恺，导入新课(用时： 5 分钟)1.导入：同学们回家阅读了丰子恺的白鹅和其他作品，会发现他的文章风趣幽默，层次清晰，内容具体。

今天，我们就继续学习手指一课，看看各个手指的作用2.组织交流在家读课文情1.借助回家阅读图书表格，简要介绍丰子恺及丰子恺的作品2.同桌配合有感情地朗读课文，汇报课文主要内容教师引导学生回顾丰子恺的作品，目的是激发学生的学习兴趣，让学生思考课文主要写了什么内容况，看谁读得有感情读一遍课文，把字音读准其他同学边听边想：课文主要写了什么内容？二、细读课文，了解特点，感受内涵(用时：18 分钟)1.提出学习目标1)课文主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么，他们各自都有哪些长处和短处呢？(2)找出相关句子，并作出记号2.引导学生先自主学习，读文思考；然后进行小组交流3.汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点重点理解第 2、3 自然段中1.带着问题读课文，找相关句子，体会理解五根手指的姿态及作用2.一边读一边找出写各手指长处的句子，用笔画出来3.小组合作，探究前面提出的问题，然后汇报交流要点：( 1 )大拇指 短处：形状不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节长处：最肯吃苦 2 )食指 短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。

长处：1.阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的对话过程教师指导学生通过朗读，让学生抓住关键词句赏读，了解五根手指不同的性格特点2.教师要引导学生通过找重点词句来体会五指各自的特点3.教师指导学生探究的排比句，体会排比、拟人、比喻等修辞方法的妙处4.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏3)中指短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力长处：地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美4)无名指和小指短处：能力薄弱，是其他手指的附庸长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地4.有感情地朗读时，以读为主，在对重点词句的体会基础上，要引导学生总结出文章运用的修辞方法的妙处三、回归整体，领悟道理(用时：7分钟)1.你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2.指生朗读课文最后一个自然段，思考：从中悟出了什么道理？板书：一致团结，根根有1.畅所欲言，发散思维，说出自己喜欢的手指，并说出喜欢的原因2.有感情地朗读最后一个自然段，交流明确：团结就是力量；合作最重要1.教师要以学生自由表述为途径，让学生学习自然组织语言，最终达到提高学生语文能力的目标。

2.学生要由述到评，运用习得的方法，在用，根根有力3.这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？3.说说人的五官各自的作用：或是做饭时需要的油、盐、酱、醋它们各有各的品质同伴互助下，对语言材料进行吸收、存储、内化、整理、表达四、品读课文，体会写法(用时：8分钟)引导学生结合课文，说说丰子恺的这篇文章有什么特点总结：我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌地生活如果你能细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐要知道：生活是我们最好的老师！交流，发现文章写作特点：(1)结构方式：总分总2)内容：抓住事物特点写3)修辞：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法4)语言：风趣幽默教师要引导学生归纳写作方法，提高学生主动发现、归纳知识的能力五、拓展延伸，学以致用(用时：2分钟)我们也试着用上这些表达方法中的一种或几种，描写一个你生活中熟悉的事物，积累到你的练笔本上1.模仿课文，按照“总分总”的结构方式来写2.抓住事物特点写，恰当运用修辞方法教师要引导学生模仿课文的写法来创编。