《细菌的启示》教案3.doc

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 和寨中学课堂教学设计和寨中学课堂教学设计科目 语文 编写时间 年月日 第二轮修改时间 年 月 日 课题《细菌的启示》 授课班级教者知识目标把握本文的主题能力目标学习本文如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的 感性表达教学目标情感目标培养大家从小热爱科学的精神教学重点把握本文的主题教学难点1、了解本文语言表达的特点2、培养大家从小热爱科学的精神计划课时三课时课型 教 学 过 程 设 计 第一轮教学设计补充与修改 第一课时 一、导入 假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？ 二、作者 郑也夫，1950 年生，现为中国人民大学社会学系教授， 博士生导师主要著作有《走出囚徒困境》 、 《代价论》 、 《信 任论》 文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团 852 农场务农， 当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系， 1979 年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教 所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下 “丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。

他对社会生活的杂 质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼本文是作者 2003 年 5 月 12 日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲 三、内容分析 1.世界上的物种有哪五类？ 原核细胞生物（其中包括细菌） ，真核细胞生物，真菌， 植物和动物 2.细菌有哪些性质和特征？ 第一，细菌是生物界当之无愧的元老 第二，细菌无所不在 第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用第四，细菌的不可毁灭性 第五，细菌靠寄生生存 第二课时 3. 什么是寄生？ 所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食 4.分析句子的修辞手法装订线中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 什么叫“寄生”？所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去 捕食不但不去捕食，并且不必自己消化——先咀嚼，后进 入胃肠，经过复杂的化学过程，然后吸收采取寄生的策略， 这些事情统统不干，去打猎去采集去干活，那多愚蠢哪!它就 吃你，哪儿也不去，就在你体内你把食物给消化了，它直 接吸收到它的身体里 解析：细菌的特点是看不见，摸不着的，讲到“寄生” 这样抽象的科学概念时，作者用了一种“拟人化”的修辞手 法好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你 面前似的。

5.生物进化有哪两个方向？ 一个是结构往简单化走，另一个往复杂化走 6.作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？ 对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以 坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作 漫长的斗争 第三课时 7.这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂 的感性表述的？ 通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通 日常化经验、通俗的口语表达等手法 8.举例说明，作者运用数字时有何特点？ 作者运用数字与比较相结合，两种手法同时说明事物 示例：“细菌平均 1 至 2 周可繁殖 300 代，平均一天可 繁殖 30 代，而人类繁殖 30 代则需要 1000 年，在繁殖的速度 上细菌的一天等于人类的 1000 年 ”运用数字和比较说明了 细菌的不可毁灭性的特征 9.谈谈你对文章最后一段的理解 解析：这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会 上存在的寄生现象斗争中要树立信心，要有打持久战的心理 准备，要与“寄生虫”斗争到底 10.本篇演讲的语言表达有何特点？ 1. 大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、 使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。

2. 使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇 3. 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感 4. 由于简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对 话、交流的语气 四、小结-主题 本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生 生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于 激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与 这些不良行为作漫长的斗争。