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小学语文研修心得体会800字(五篇)小学语文研修心得体会800字篇一它就像一场及时雨，滋润着我们每一位老师干渴的.心灵国培中，我们就好似和专家面对面，理解了国内语文教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，我们茅塞顿开国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与别人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的这次国培，我们看了名老师的实况，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虚伪，不浮华，是真实的，自然地师生共同交流的一堂课实际上我们平时教给学生的不就是一堂堂生动的自然地公开课么他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中，深深地影响和感染着我差异也是一种教育资，每位学员都有各自的工作经历与理论根底，以及各自个性化的理解与感悟学员本身就是重要的培训资提供平台让学员之间展开讨论与交流，是互相学习与进步很好的时机指导老师很重视让所有学员都能参与过程，总能关注到每位学员的参与程度，有个别学员因怯场等种种原因，不敢或不愿发表意见，总能通过观察读出她们的想法，点名让其参与进来我希望听到每位学员的声音”，始终以亲切语气、宽容的心态期待着学员们自己去发现问题，鼓励学员自己去寻找解决问题的方法。

在轻松愉悦的气氛里，学员敢于提出问题，擅长提出问题，乐于解决问题，不断寻求最正确方式，形成浓重的研讨气氛与积极上进学习风气语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文理论活动改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种老师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文理论活动多起来叶圣陶先生认为：“上课是老师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，老师仿佛集会的____课堂教学中学生的学习积极参与，到达一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以老师的“讲授”为主为老师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，老师和学生共同阅读，共同斟酌，互相评价，随时启发指点，从而有效地进步课堂教学效率苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。

我们要培养学生的创造才能与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句作为老师，要努力创设学生创造才能的民主环境，要擅长分析^p 并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己单独的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经历进展加工进展创造小学语文研修心得体会800字篇二20xx年6月6日，我们在陈老师的带着下来到了美丽的xx小学，参加他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅那天，我们一走进美丽的校园，就感受到校领导和老师们的热情带着这种温暖的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课《棉花姑娘》，课堂上，学生积极主动，老师沉着大气，令人印象深化课后，我们聆听了执教者兼xx小学的语文教诲吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况接着，xx小学一、二年级的全体语文老师围绕研究主题"依托文本，学习表达"展开评课几位语文老师，不管是年轻的，还是年长的，都非常坦诚地表达自己的观点，给予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。

在互动交流中，大家对"依托文本，学习表达"这个理念的理解更加深化了，对施行方法也有个更全面、更科学的认识如今，当我再次回忆整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像恬静温和的老师，还像认真钻研，充满激情的执教者那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢？我想根是他们能"立足课堂，扎实研究"我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的研究主题来于课堂问题随着二期课改的深化开展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少老师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了"依托文本，学习表达"的研究主题这样的主题是老师们迫切需要解决的问题，因此利于调动老师们的研究积极性，激发了老师们的内驱力确定了研究主题，老师在备课、上课环节就要表达对研究主题的理解吴老师在课堂教学中，仅仅围绕"依托文本，学习表达"的理念进展教学例如，吴老师在指导学生理解课文主要内容时，先提出问题，让学生带着问题边读边考虑，然后步步引导，不断进步要求，最后学生能围绕问题把课文主要内容说清楚、说完好、说连接了同时，老师还引导学生抓住【关键词】：^p 理解文本，关注标点有感情朗读课文等。

充分表达了"依托文本，学习表达"的研究主题可见，为了进步研修活动的有效性，课堂上应多过多种途径，巧妙表达老师对研究主题的理解在评课环节，老师们不是面面俱到，而是围绕研修主题展开讨论，在这个过程中，大家提出各自的想法和认识，在思维碰撞中加深了对研究主题的理解同时，由于研讨要围绕主题，老师们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，老师可能就会更多地从研究主题的角度去观察课堂，这样的观课更具针对性，老师的收获也会更大从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中闪现的智慧火花，进展整理、提升，形成一定的经历，用经历指导教学理论，通过理论再次检验经历的科学性、普适性由于老师们看到了研修工作对教学的帮助，研究的积极性自然就进步了可见，经历效劳于教学理论，使促使老师们扎实做研究的有效途径之一xx之行已远去，但它却启发我们要不断探究有效开展校本研修工作的方法仅为此，不虚此行小学语文研修心得体会800字篇三在这次这次省培小学语文老师远程培训的过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，进步了自身的认知才能和业务知识程度，同时我也深深地认识到自身存在的缺乏，认识到了搞好教育、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了头活水给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会每一个话题都会引发班级成员的热议在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能因此研讨交流充实了我，使我从中汲取了经历，让我获得了进步我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进展的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学形式常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，只有不断的汲取养料才能补充我们的所需，学生的所求省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的时机，给迷茫的我指明了方向并注入了头活水这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀积极与同行们讨论各种教育教学问题，评论和被评有223次这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力我将树立终身学习的思想，努力理论，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放小学语文研修心得体会800字篇四有幸参加了伊金霍洛旗中小学语文老师研修培训会聆听了三位优秀老师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读，收获良多……如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的开展，这是让我一直迷惘的听了三位老师低、中、高段的课堂教学，对自己教学工作成功之处得以肯定，同时让我学到了很多高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题进展教学，让学生通过圈画重点词句，通过句子比照、利用多种形式的朗读让学生走进文本，理解文本中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习。

概括段意，对于三年级学生来说是个难点，但这位老师教给了孩子们方法，例如找中心句，或者想一想这个自然段每句话要表达的意思，那么学生自然明白这个自然段所讲的内容是啊，在教学中我们应该学生学习方法，而不是教材低段老师的教学让我感觉年轻老师身上的优点，朝气蓬勃，积极进取的精神对待教育事业，只有充满活力，乐观向上，才能感觉到这份工作的快乐这位老师亲切的教学态度，不仅吸引着孩子们，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是得意的，看我们怎样教三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改良，促使学生语言素质的全面提升同时让我感受到三位老师驾驭课堂才能极高，看来他们对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上到达应有的目的，只有认真钻研教材，深化挖掘教材，才能灵敏运用教材崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我如今需要做的工作，才能让自己在教学方面获得更大的进步识字、写字、学词是九年义务教育的重点坚持指导学生随堂练字10分钟在指导学生书写时有端正的坐姿和握笔姿势力争让每一个学生能写一手好字语文中的“文”重要组成局部是文化学习母语，一个重要任务是理解、欣赏、继承优秀文化。

所以做为语文老师引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言文字，包括听说读写的应用才能所以要培养良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文老师份内的责任课堂上精讲精练，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合……我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的理想状态为期一天的学习虽短暂，却给工作中迷惘的我指点了迷津让我更好的认识到自己在十年的课改中，获得的成功，以及急需改良的工作方法，真正全面进步学生的语文素养小学语文研修心得体会800字篇五近几年，我一直在学习新课程的根本理念通过学习，我认识到了课改的必要性，急迫性，初步理解课改的一些内容新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我努力根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾教的方式一转变，学的方式也随之转变学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。

课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案研究和搜集，要牢。