高中语文月迹（四月）.ppt

月迹 贾平凹 自助展示 一 整体感知 1 说说文章写了什么时间 什么地点 什么人的一件什么事情 2 用自己的话来说说 我们 寻月所见 在寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程 院中盼月 镜中看月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 不满足 闷 高兴到失望 羡慕 嫉妒到高兴 兴奋 惊讶 满足 作者以月迹 心迹为线索 院中望月 疑心 1 从诗意化或充满童心童趣的角度品析直接描写月景特点的词语 示例 尽院子的白光 是玉玉的 银银的 灯光也没有这般儿亮的 品析 这两个词用得好 把月光与 玉 与 银 联系起来 而且运用叠词 符合孩童们的心理感受 从充满童心童趣的角度品析 这两个词既有形象又有色彩 写出了月光的皎洁与柔和 而且运用叠词 读来琅琅上口 富有韵律美 从诗意化角度品析 自助展示 二 品读语言 2 从诗意化或充满童心童趣的角度品析能体现观月时 孩子们由 不满足 到 满足 这一过程中独特内心感受的语句示例 原来月亮是长了腿的 品析 把月亮拟人化 可见童心的想像力是非常奇妙 从充满童心童趣的角度品析 显得亲切自如 增强了文章的生动感 读来琅琅上口 富有韵律美 叠词 表示喜爱 亲切的感情色彩或表示少 小 轻等状态和性质 更突出儿童生活的乐趣 儿化音 以孩子的视角来看事物 表现出孩子们的生活情趣 生活化 口语化的语言 奶奶 月亮进来了 奶奶 它走了 它是匆匆的 你们快去寻月吧 我 奶奶 那月上是什么呢 奶奶 是树 孩子 我 什么树呢 奶奶 桂树 奶奶 傻孩子 那里面已经有人了呢 我们 谁 奶奶 嫦娥 我们 嫦娥是谁 奶奶 一个女子 我 有三妹漂亮吗 奶奶 和三妹一样漂亮的 三妹 啊 啊 月亮是属于我的了 奶奶 孩子们 瞧瞧你们的酒杯 你们都有一个月亮哩 奶奶 月亮是每个人的 它并没有走 你们再去找吧 弟弟 月亮在这儿 妹妹 月亮在这儿 我 你们说 月亮是个什么呢 弟弟 月亮是我所要的 奶奶 月亮是个好 小组合作探究 你觉得月亮是什么的象征 孩子们寻月的过程对我们有什么启发 质疑 课堂巩固 选取下面景物中的一种 也可自拟 用诗意化的语言写出景物的一次变化以及你独有的内心轨迹 太阳小草花儿树叶 。