小组工作类型及模式.docx

小组的种类种类主旨举例教育小组经过帮助小构成员学习新知识、新方法、或增补相关知识之不足，促使成员改变广泛用于社区、学校、医院等场所其本来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标成长小组帮助组员认识、认识和探究自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及“体验小组”，青少年的野外拓展训练营外在资源，充发散挥自己的潜能，解决所存在的问题并促使个人正常健康发展单亲家庭自强小组支持小组经过小组组员相互之间供给的信息、建议、鼓舞和感情上的支持，达到解决某个癌症患者小组问题和成员改变的成效针对吸毒人员的“伙伴治疗小组”组员一般来自那些不适应社会环境或其社会关系网络断裂破坏而以致其行为出现问题的人群为吸毒人员供给服务的“美沙酮治疗小组”治疗小组帮助组员认识自己的问题及其背后的社会原由，利用小组的经验交流和分享，辅为社区更正对象睁开的“星星点灯小组”以必定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗工作模式主旨社会目标模式（不常培育公民社会责任、社会参加用）和社会行动的能力治疗模式（不常用）治疗和解决个人的社会问题互动模式在组员互动中加强社会功能、提高发展能力发展模式解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能小组工作的模式理论假设实行原则小组是一个拥有共同发展目标的共同体提高组员的社会意识和社会责任组员与小组之间、组员与组员之间的互动拥有改变和发展的发展组员的自我发展能力踊跃功能培育小组领袖经过小组一的活动可以培育组员的社会责任、社会意识、提工作目标与社区发展目标一致升他们的社会参加、社会行动和自我开发的能力个人的社会关系与社会适应方面问题可以经过小组工作的方式综合性原则获取治疗和康复，改变有问题、出缺点的行为方式，习得适应社建构性原则会生活的经验，由此获取自我发展，改变适应能力不足的问题，个别性与共同性相结合恢复和发展其社会功能，更好地融入社会生活。

个人与个人之间，个人与社会系统之间存在互相依赖的关系开放性的互动小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所同样性互动社会工作者经过组织小组活动及组员之间的互动，可以发掘当面互动组员自己的潜力，加强他们社会交往与社会生活的信心，知识和能力人有潜力做到自我意识、自我议论和自我实现踊跃参加原则可以意识到别人的价值、议论别人，并与别人形成互动“使能者”原则可以意识到小组的情境、并在小组中采纳行动。