2023年课堂教学心得体会模板集锦十篇.docx

2023课堂教学心得体会模板集锦十篇课堂教学心得体会模板集锦十篇　　当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，从而不断地丰富我们的思想那么要如何写呢？以下是我整理的课堂教学心得体会10篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢课堂教学心得体会 篇1　　学习了?课堂教学策略与反思?后，收获很大而且也懂得了教学提问的重要性，平时授课，大多是使用参考教案，或是上课时随机的提问，没有下很大的功夫挖掘与授课内容相关的提问有时上课为了赶进度，提问都是运用跳转式的，学生无法有效地进行思考，多数学生遭到冷遇，因此，教学的效果不理想学习后，我深深的认识到如果长此以往，那么就会抑制学生的思维，抑制学生各方面的开展数学工具的选择与使用都应注意遵循学生思维的规律，把着力点放在培养学生的有意注意上来，准确把握教材的重点和难点，适当适时选用，讲究使用的艺术性、示范性及启示作用总之，在今后的教学中，要积极钻研教材，提些有价值的问题，尽可能把问题具体化、兴趣化、情感化以及具有挑战性，引领学生会学数学和学有价值的数学这样，才能更好的展现数学课堂教学的魅力　　叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。

〞所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行　　一方面是反思教师的“教〞它包括〔1〕总结本课“亮点〞、积累成功经验一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高〔2〕查找缺乏的病因，探索对应策略不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课〔即课堂教学效益低下的课〕，更应该及时查找失败原因，找准缺乏之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大另一方面是反思学生的“学〞我们的教学始终是为学生效劳的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高　　总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们翻开了一个新天地，但要真正到达课堂教学的有效境界，却还有无数个“结〞等待着我们去解。

提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效〞的和谐课堂通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续开展注入后劲课堂教学心得体会 篇2　　3月21-22日，我有幸参加了在桂林体育馆举行的“小学数学名师有效教学艺术暨全国课堂教学评比优秀成果展示会〞观摩研讨会在这次活动中，我领略了全国小学数学名师吴正宪、刘延革、唐彩斌、柏继明等几位名师的观摩课和报告以及全国小学数学课堂教学评比优秀成果的展示，欣赏了他们的课堂教学艺术他们以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，让我不仅感受到了授课教师对学生、对生活、对教育那份深情而纯真的爱；更嗅到了从他们身上散发出来的深厚知识储藏气息；尤其是整个课堂中渗透的促进学生身心开展和提升数学兴趣化教学让我记忆深刻，也唤起了我以下几方面的思考和体会：　　一、精湛的教学艺术，睿智的快乐课堂　　虽然这次的学习只有短短的两天时间，但我的脑海中经常会浮现这几位教师在课堂教学中的情景。

这让我充分体会到“一切以孩子为本〞的宗旨，细细回味下来，各位老师尽管风格迥异，但无一不是将这一宗旨贯穿课堂始终，特别是吴正宪老师在课堂上倾注了她的感情、兴趣和幽默，学生受到了感染，产生了情感共鸣，使干巴巴的课堂变得妙趣横生，丰富多彩吴正宪老师在教学完?商不变的规律?后，学生们都不愿意下课，学生们都在呼吁“要上1个小时〞“一直上，永远不要下课〞等等，有的孩子还说“下次还要上吴老师的课〞名师们精妙的教学设计、高尚的素养以及在课堂上与学生互动的精彩场面，无不让我切实感受到了他们扎实的教学功底、深厚的文化底蕴和具有影响力的人格魅力每一节课上无不体现出对学生的尊重，让学生真正做回学习的主人，感受学习带来的快乐　　二、创设良好的学习情境，营造和谐的教学气氛　　教师精心创设教学情境，注重营造和谐的教学气氛，有效地调动学生主动参与教学活动，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动开展的根底，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件如黄晶老师执教的?可能性与公平?设计了一个转盘，以游戏导入，激发学生兴趣，产生探究的欲望；骆奇老师执教的?最小公倍数?设计了尾巴重新接回的奥秘，运用学生熟悉的情境，以此来激发学生学习数学的兴趣。

各位老师都注重营造和谐的教学气氛，舒缓学生紧张的情绪，在一个轻松的学习气氛和良好的学习情境中学习数学，感受到数学学习的快乐与魅力　　三、学习感悟，自我反思　　走近名师，提升自我，作为一名年轻的数学教师，只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求几位名师精彩的现场教学和报告给我留下了深刻印象，特别是吴正宪老师和柏继明老师的学术报告，更是贴切的反映了局部老师的真实教学现状这样巧妙的设计，源于教师对数学知识、数学教材的认知高度，而认知高度奠定了她们设计的思路从几位名师的课堂教学来看，不管是从课程的指向，还是他们教学的技术等方面，都突出了学生的主体地位，在课堂教学中，解决学生之所需，开展学生之开展　　两天的学习，不仅让我感受到大师的魅力，更让我进一步地领悟到数学教学的意义而大师对教学的传授，更是让我明白，数学不光是一门课程，更是一种艺术数学教学这条路，它蕴涵的内在意义远比我们想象的要深远得多，而这一切，都需要我们在教学过程中去细心琢磨、仔细体会课堂教学心得体会 篇3　　作为一名教师，我非常荣幸能参加绿盛这个大家庭，在进来之初，学校为了让我们更好地融入学校当中，特地为我们开展了好几场讲座活动，活动虽然安排的很满，但一天下来，丝毫没有感觉到累，反而收益匪浅，现在就听了陈洪老师的?如何优化课堂教学?，谈谈自己的心得体会。

　　陈洪老师首先提出我们为什么要优化课堂教学课堂上这个问题，并谈出了自己的一些看法：1.教学模式陈旧2.生源质量参差不齐3.教学方法不当等作为一名80后，陈老师提到的这几点让我深有感触，因为我们正是接受着这样的教育成长的那时的教师只需一支粉笔，一本教材，一块黑板就能完成正堂课的教学，但是随着社会的不断进步和开展，这样的教学模式已远远不能适应社会的需求，所以优化课堂教学已迫在眉睫，但是如果只是盲目的追求课堂优化是会出问题的，要追求最适合的、最优化的课堂是呀，高没有止境，怎么能称为最高效呢，只有适合自己的，不断优化的课堂才是理想的课堂　　那怎样才能让我们的课堂更有效陈老师从两个方面进行了阐述：教什么？怎么教？到底老师该教什么？刘老师首先给我们介绍了课堂上要做到“三不教〞：学生都已经知道了的，不教；学生自己完全能学会的，不教；教了学生也不会的，不教要做到“三教〞：教学生最易混淆的、最易错的地方；教学生自己去学的时候最困难的地方；教学生自己去学时怎么也想不到的地方这样的教才有针对性明白了教什么后，陈老师又给我们阐述了该怎么教？他指出：理想的课堂就是生成的课堂教学目标的生成是在活动中形成的，并且要与活动统一，它先于行动，而且于行动之中产生。

这样的目标需要教师宏观的把握，并根据教学实际随时调整教学资源的生成具有一定的随机性和灵活性，并包含了一定的师生共同建构的“不确定性知识〞，是在学生已有经验与新信息不断作用逐渐生成的和学生有关系的资源，学生才愿意参与课堂总之，要想让孩子喜欢老师的课，首先要让孩子喜欢老师这个人同时作为一名合格的教师，不能只看学生的成绩，不要只看到学生的分数，认为分数高的学生就是好学生，每个学生都有自己的优点，我们教师要善于发现学生的闪光点，并加于鼓励和表扬，使学生学会自我肯定，对自己充满信心，激发学生的学习动力！　　语文课堂教学是一个教师和学生共同活动的开放、动态的双向活动过程，因此， 教学过程的设计和课堂教学目标的实施，也应该符合教学规律，符合学生的心理需求，注意学生在学习中的主体地位，引导学生主动去获取知识著名的加拿大教育学家史密斯曾指出：“教师所关注的并不是‘教’——即通常所谓的灌输条理清楚的知识，而是帮助学生找到适合自己道路的环境条件〞对于学生而言，他们的认知结构和知识底蕴是有限的，这就要求教师设计合理的教学思路，形成适当的教学环境，激发学生的潜力和创造力其实质就是考虑如何引导学生尽可能真切、深刻地领会文章，形成自己的感悟。

学生的参与状态、参与程度直接影响着教学的效果平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的根底，也是实现主体性参与教学的前提树立民主、平等、合作的新型师生关系观，运用“亲其师信其道〞的心理效能，把爱心、微笑、鼓励带进课堂，形成平等宽容、相互理解和尊重的风格，营造一种民主愉悦的气氛，才能使课堂上的教与学活动产生最正确效益在教育教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学气氛，使学生的个性潜能得到释放，使学生的充分自由得到开展，学生才能把精力放在学习上，愉快的学习，生动活泼地开展成功的课堂，是师生相互合作共同创造出来的，是师生交往的结晶　　全面实施素质教育是当前教育改革的主题，通过这次学习，也使我明白优化课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，发挥师生双方的积极性，在教师启发引导下，学生主动探索，以最科学、最准确、最经济的途径获得新知，形成能力，才能取得较好的效果同时也让我感到我们的教学任重而道远，这就需要我们教师不断学习，不断探究，不断反思，才能不断进步课堂教学心得体会 篇4　　课堂教学是教学的根本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。

然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与开展，提高课堂教学有效性是一重要途径课堂教学改革势在必行下面结合我们一年多的课改实践谈谈自己的粗浅感受：　　首先，新的课堂教学模式是否有利于教学质量的提高？　　答案的肯定的，因为它促进了学生整体水平的提高，实现了课堂的高效率　　传统的教学是教师抱着学生走，之后开展为教师牵着学生走，而现在的教学要求放手让学生自己跑着走看“妈妈解放〞的启示：妈妈的责任是让孩子吃饱吃好，而不是替代孩子吃饭，在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立吃饭和行走时，妈妈才意味着得到了解放我们教师现在所要做的，就是教会学生自主学习，掌握学习方法技能围绕自主、合作、探究，紧扣“教〞与“学〞，真正实现两个转变——教师的教学方式由“灌输式教学为主〞向“以探究式教学为主〞转变，学生的学习方式由“接受式学习为主〞向“以研究性学习为主〞转变　　新的课堂教学模式倡导小组合作，异质同组，同质结对，竞争合作教师重点抓小组长，小组长充当“教师助理〞的角色，组内小展示由组长负责，班内大展示由教师负责，每个小组视为一个“小班〞，高效课堂就等同于“小班化〞教学课堂气氛和谐民主，学生敢说敢问，敢上黑板展示，积极主动，争先恐后，学生活动人数多，密度大，课堂效果好，达标率高。

　　当然，实施课改有难度，有阻力，有风险年纪大的、教学成绩好的不愿意改，因为他们已经有了自己多年的教学经验，那也是多年辛勤积累的。