人教版语文六年级上册第八单元教案.doc

六年级上册第八单元整体备课单位：九龙街道杨庄小学备课人：卢兴梅教材解析：时间：本单元四篇文章围绕“艺术的魅力”这一专题,选编了四篇文质兼美的课文和一个“语文园地”《伯牙绝弦》出自《列子·汤问》,表达了巅峰流水遇知音的感人故事,表现了音乐的无量魅力和伯牙、子期真挚高尚的友情《月光曲》表达了德国出名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的沉浸即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了音乐的力量和贝多芬伟大、高尚的情怀《蒙娜丽莎之约》认真介绍了世界名画《蒙娜丽莎》，表现了艺术品的永远之美和给人带来的心灵震撼力那寂静、淡雅的微笑让我们感觉到了奇异而永远的美《我的舞台》表达了我国出名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反响了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理四篇课文让人领悟到了艺术的伟大魅力，令人幸福，给人激励，教人向上语文园地也依照单元主题作了相应的安排──“口语交际”和“习作”让学生说说写写身边的艺术，可以是学习某种艺术过程中发生的故事和感觉，也可以是自己喜欢的某件艺术品也许艺术形式等等，训练学生运用课文中写作方法和表达感觉的方法，领悟艺术的伟大魅力。

交流平台”让学生交流欣赏艺术的感觉和学习语文的好习惯日集月累”教育学生读准这些词语，帮助学生养成查字典的好习惯学情解析：《语文课程标准》中明确指出：“语文授课应侧重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文涵养六年级的学生已经具备了必然的审美能力和技术，他们可以经过作品语言的描述，自主、合作、研究文字后边包括的深层意义，清楚地表达出自己对于文字的感悟和理解但和城市的孩子对照，各种艺术形式距离农村孩子的生活较远，因此在授课从前要注意引导学生经过网络、影视、报刊等资源收集相关资料，留神观察身边的艺术，注意认识学生学习某种艺术过程中的真实感觉，在课文授课中做相应安排；同时在教授新课开始，经过欣赏与课文内容相关的艺术作品，提高学生对于作品的理解；在解说文章过程中，让学生多朗读、多感悟，成为文本的主人，加深学生对于艺术的魅力的感悟单元授课目的：1 、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，使学生碰到美的熏陶，培养热爱艺术的情操2 、学习作者是怎样在叙事时张开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然交融在一起的，学习作者表达感觉的方法3、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言，感觉各种艺术形式的美，领悟课文表达的感情。

4、学习作者经过详尽事例表现文章中心的方法，领悟作者的感情5 、从实质出发，依照各自条件，经过阅读和其他渠道尽可能多地认识各种艺术，领悟艺术的魅力单元读写训练重点：一、阅读能力训练点：1. 学习作者在叙事时张开联想和想象展现艺术美的手法，学习作者表达感觉的方法，领悟艺术的魅力2. 学习抓住重点语段表现艺术特点的写法，领悟作者在文字背后表达的人物精神和思想感情二、表达能力训练点：学习作者经过详尽事例、运用生动形象的语言描述事物，表达感情的方法三、习作训练点：1. 能抓住艺术作品的特点也许详尽的学习过程进行写作2. 运用正确形象的语言，经过详尽事例描述艺术作品的特点或学习过程，展现艺术的魅力，表达自己的真实感情课时总数：9课时单元授课详尽安排：内容（课题，含所需课课外阅读补充等）时数承载的单元读写训练点（衰败实语言训练点的措施有承载单元读写训练点的内容，可针对学习内容设计相应的语言学习目标）《伯牙绝2课时弦》阅读主题丛书：《琵琶行》（节选）小练笔：一年之约已到，等待伯牙的倒是子期去世的消息，伯牙来到子期的坟前，此情此景会让他想起什么？他又会对子期说些什么？《月光曲》2课时《蒙娜丽莎之约》自主阅读《贝多芬与第九交响曲》1.读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。

2.理解课文内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法3.创立情境，点拨感悟，经过练笔，感觉朋友间的真挚感情4.激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸取祖国优秀的传统语言文化1.学会本课8个生字，正确读写“谱写、安静、蜡烛、失明、熟练、陌生、安静、琴键、陶醉、清醒、波光粼粼”等词语2.学生能用一句话概括贝多芬创作《月光曲》的经过，领悟音乐的魅力，领悟贝多芬对劳苦人民的同情和爱，同时结合《贝多芬与第九交响曲》认识贝多芬对艺术的热爱、对命运的不信服，对学生进行美的教育3.有感情地朗读课文，重点学习第九自然段，领悟写实和联想相结合的写法，结合《蒙娜丽莎之约》详尽描述画像的部分，初步学习在写实的过程中，张开合适的联想，发展学生的想象力和逻辑思想的能力1.指导学生正确、流利地朗读课文，注意逗留合适；培养学生借助说明弄懂课文意思2.经过品读语言钟子期对于伯牙鼓琴的议论“善哉，峨峨兮若泰山”、“善哉，洋洋兮若江河”以及《琵琶行》（节选）中对于琵琶曲语言的描述，领悟文言文中经过语言文字展现艺术魅力的提点，从而激发学生对于文言文的兴趣，对于传统语言文化的兴趣3. 经过阅读伯牙在钟子期死后摔琴的故事情节，领悟知音难觅的朋友间的真挚友情。

4. 小练笔：一年之约已到，子期却已去世，伯牙抵达子期的坟前，此情此景会让他想起什么？他又会对子期说些什么？走进人物心里，张开想象，请你替伯牙给子期写一段话经过练笔进一步领悟朋友间的深邃友情1.抓住第九自然段贝多芬演奏《月光曲》兄妹俩的反响，引导学生领悟联想和写实相结合的写作手法结合《蒙娜丽莎之约》5-7自然段详尽描述画像的部分，学生自主朗读领悟实写和联想相结合的写作手法2.经过屡次朗读皮鞋匠想象勾画出的《月亮升起，海面宁静》、《月亮高升，穿过微云》、《月光照耀，汹涌澎拜》领悟作者借助联想把乐曲的美用文字表达出来，将音乐的舒缓、明快、委婉、起伏描述的生动传神3.训练学生用一句话概括文章主要内容，领悟贝多芬对贫穷人民的同情关爱之情，同时指导学生阅读《贝多芬与第九交响曲》认识贝多芬对自己、对命运的态度，感觉贝多芬高尚广博的情怀《我的舞台》阅读主题丛书《梅兰芳练跷功》语文园地四1课时1、能用一句话概括出文章的主1、快速读懂文章意思，用一句话概括文章要内容，训练学生快速阅读和抓主要内容住文章中心的能力2、画出作者的详尽的舞台，领悟作者和戏2、用比较快的速度读懂课文并剧大师们在学艺过程中的艰辛和非比平时画出相关语句感觉“舞台对我有的勇气、毅力。

着奇异的吸引力”，学习文章通3、结合主题阅读《梅兰芳练功》，让学生过详尽事例表现中心的写作方概括文章的详尽事例，领悟学习分事例写法作表现主题的写作手法2、结合主题阅读《梅兰芳练跷功》，领悟作者和艺术大师们学艺的艰辛以及非同平时的勇气和毅力3课时口语交际1、运用写实和联想相结合的写作手法，描可以运用本单元学习的写实和联写一种艺术品也许一种艺术形式，表现出想相结合的写作方法向同学介绍该艺术品或艺术形式的特点一种或几种艺术形式和艺术品2、经过详尽事例写出学习某种艺术过程中习作发生的故事和感觉，写出真实感情1、写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动时，运用本单元所学的写实和联想结合的写作手法进行写作，表现出艺术品的特点和带来的震撼力2、写学习某种艺术过程中发生的故事和感觉时，要学习经过具体事例表现中心的写作手法，内容详尽，感情真挚《伯牙绝弦》授课方案授课目的：1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法3．创立情况，点拨感悟，感觉朋友间真挚的友情4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸取祖国优秀的传统的的语言文化5、张开想象，走进人物心里进行练笔写作。

授课重点：1.理解词句的意思，读出自己的感悟2.感觉朋友之间互相理解、互相欣赏的真挚友情3.领悟文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无量魅力，在此基础上记诵积累授课难点：领悟伯牙为纪念子期破琴绝弦的感情授课过程：一、谈知音，入课题同学们，你有贴心朋友吗？我们常把贴心的朋友叫什么？对，知音知音就是知已、能欣赏自己的人常言说“千金易得，知音难觅”“人生得一知音足矣”今天就让我们走进这个千古流传、悲壮感人的故事—《伯牙绝弦》板书课题）二、初读文，感知音1、齐读标题：注意“弦”字的读音绝弦”是什么意思？（引导学生用英勇用自己的表达方式说，结合课下说明理解“绝”的意思，学习文言文要学会变通2、伯牙为什么要绝弦呢？请大家自由读两遍课文，结合课下说明理解基本意思有读不通的地方多读几遍3、检查读书收效，提问个别学生，随机议论，要读得字正腔圆，发音完满，吐字清楚4、文言文要言不烦，可是却很有味道，我们读的时候就要读出来它的抑扬顿挫，依照老师的供应出来逗留符号练习有节奏的朗读，感觉文言文的节奏和风采5、检查有节奏朗读，老师指导尔后有节奏的齐读课文三、懂文意，悟知音1、看图识人PPT展现）（ 1）图中俩人是谁？（ 2）他们正在做什么？（ 3）你们是怎么知道的？课文那一句道了然这两个人的专长？2、介绍伯牙。

3、让学生说说“伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听”这句话的意思理解“善”的意思，并引导学生发现“善”，一字多义4、文中哪些地方可以表现钟子期是伯牙的知音？5、指导朗读“伯牙鼓琴，志在巅峰，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮/若/泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮/若/江河！’”（提示：结合课下说明理解两个语气词的含义，注意“善哉”、叠词和“兮”的读法师生互动：老师读旁白，学生读钟子期的话读出巅峰耸立于天地之间、江河奔跑于大地之上的气派6、“伯牙所念，钟子期必得之”，这两句话是什么意思？（生回答师：既然这样，伯牙所念的必然不但巅峰流水，他若是想到了“逐渐清风、皎皎明月、依依杨柳、皑皑白雪、袅袅炊烟、绵绵春雨”子期能否听出来里面的含义呢？（老师引导，学生逐一回答7、师总结：这才能说“伯牙所念，钟子期必得之一个所念，一个必得，真。