关于北港中心幼儿园综合督导评估报告.docx

关于北港中心幼儿园综合督导评估报告2008年5月13日钟楼区人民政府教育督导室督导评估组，依据常教督[2004]34号文件精神和《常州市幼儿园评估定类考核标准》，对常州市北港中心幼儿园进行了保教综合督导评估通过察看园内环境、保教设施设备，观看幼儿晨间活动、早操，随堂听课：班级教育、游戏、区域及专用室活动，听取园长所作的《让教师体验成长的幸福，让孩子享受成功的快乐》工作汇报，与保教员工的个别交谈，对园所近三年来的台帐资料的对应查阅等从办园条件、园务管理、保教工作水平、幼儿发展水平诸方面，对该园近年来的办园水平和质量进行了综合督导评估，现报告如下：一、现状与概况；北港中心幼儿园是一所始建于1993年，2004年乔迁至星港花苑内的街道中心幼儿园占地面积8890nl2,建筑面积7670nl2户外活动面积达到3600m20国内环境优雅、整洁，活动区、生活区设施设备齐全现有10个教学班级，350名幼儿全园有教职员工32名，其中专任教师20名，员工12名（保育员6名、食堂人员3名、保健老师1名、行政人员2名）大专以上学历占75%以上，35岁以下青年教师占80%所有教职员工均具备相应的资格证书和上岗合格证。

在开发区政府的支持下，08年9月将形成梧桐苑、星港苑两区一园的现代化环境设施的办园格局二、成绩与特色：（一）、重管理，工作步入科学化北港中心幼儿园本着“促进每个孩子和谐发展”的办园宗旨，以“给每个孩子展示自己的机会，让每个孩子享受成功的快乐”为办园理念，将“健康、快乐、自信、合作”作为培养目标，艰苦创业、真抓实干以民主平等沟通的情治、自我教育欣赏的自治、淡化管理角色意识的群治、全方位动态性考核的法治，将园所管理逐步纳入良性的科学管理轨道1 、情治园领导在建设北幼文化氛围上注重人文关怀，激励教师在公开与非公开、正式与非正式场合跟园所长进行大胆、平等、互动式的交流在教师中通过每周“相约星期五”活动和奖励“好班组”的团队评选活动来营造宽松的人性化工作氛围领导与教师、教师与教师之间形成了和谐的民主化伙伴关系我工作，我快乐”“大家好才是真好”的团队精神让教师充分感受到了职业的幸福感访谈中了解到教师对园所的关心与热爱他们说：“在如此温暖的大家庭中，我们干得开心，苦点、累点都不怕家长的理解与支持更是教师工作快乐的源动力2 、自治园领导积极引领教师从“他律”走向“自律”，实现管理境界的提升通过“自我反思、自我管理、自我教育”“讲自己成长的故事，讲孩子成长的故事”“爱心与责任”大讨论等丰富多采的活动着力打造教师群体。

根据教师的个体差异，制定有层次的教师发展目标，发挥教师的优势智能要求教师加强理论学习，从自身做起，讲学习、讲奉献在园领导的带领下，顾“大家”而舍“小家”已成为教师自觉的行为全园教师敬业务实，精神状态好，大家团结一致，一心想干事，并取得了一定的成绩3、群治园领导淡化管理角色意识，认真落实教职员工岗位责任制和管理自主权的逐级下放授权——树威——监督——行职”的动态型管理模式，使园所管理网络清晰合理，各司其职，管理渠道畅通，分层管理落实到位各项管理工作井然有序规范的制度化管理变“领导抓”为“大家抓”全园逐步形成了人人重视、人人有责、事事有人管，块块有人抓的管理运作机制4、法治园领导以创示范幼儿园为契机，坚持科学求实的态度，夯实了园所的基础管理建设完善了相应的规章制度严格控制班级规模，做到依法规范办园通过修订三年发展规划，清晰了幼儿园发展的目标管理体系；通过竞聘岗位、民主评议中层干部，强化各部门的层级责任意识；通过建立全方位的动态性员工考核体系，凸现了公平、公正、多劳多得、奖勤罚懒的综合考评原则；通过落实保障机制，（在文教局和开发区的多方关怀下该园实行同工同酬的工资待遇）使教职员工的福利得到了有力的保障。

二）筑平台，促进教师快成长幼儿园领导十分重视教师队伍建设，积极构建“主动、合作、服务、研究”的教师团队精神用“请进来走出去”的方法和“五个一”的园本培训制度，组织教师写读书笔记、专题随记，参加教育教学技能竞赛，教育教学论文比赛，搞园所课题研究通过这一系列的活动，使教师们加深了对“教育是爱的事业、师爱是师德之魂”的理解，既爱那些天真活泼聪明的孩子，更爱那些发展中有明显不足的幼儿园所将教师培训作为制度：确定每周三公开教学研讨日和每周五为集体备课日，每周一次读书交流活动等制度创造条件支持教师参加学历进修、短期培训、外出观摩汇报和反思提倡“因人制宜按需学习”法，用新老教师传、帮、带、教的形式，引领教师积极参与“新教师评优课活动”“主题环境设计评比活动”“主题活动如何开展沙龙研讨活动”等，形成浓厚的学习与成果分享氛围促使了一批青年教师的健康成长目前幼儿园有区级“先进工作者”4名，市级优秀教师、教学能手2名有多位教师在片、区公开活动中获奖三）抓科研，园本课程显特色1、教学科研该园还把积极主动参与教科研作为提升教师业务水平，提高园所保教质量的关键成立了由园长负责、教务主任、各教师分管的三级教科研管理网络。

对“早期阅读——《关于图画故事书读物的幼儿自主性能力培养的实践研究》”的课题研究已进行了两年，今年又申报成为市“十一五”立项课题投入资金近一万元，使课题研究的经费得到了保障课题研究中做到“四个定期”“三个到位”，制定了课题实施的目标、内容、实施办法、评价策略在动态研究过程中可操作模式的雏形初显：一份份具体的教师阅读计划，每月一次的读书沙龙论坛记录，每周一次较具规模的班级阅读活动，每天一讲的班级儿童语言故事，隔周一次的自编图书、画报活动，班班开辟的风格各异的语言角和图书角（文学欣赏区、故事创编区、故事展示区、亲子共读栏）等，为幼儿自主、多样的早期阅读和语言开发创设了良好的时空氛围，激发了童趣童乐，同时吸引了家长的积极参与家长在与孩子的“亲子阅读”共编图书与画报的过程中，发自内心地感叹：“我们不仅收获了知识，同时也收获了亲情”人人要读书，人人乐读书”已成为北港中心幼儿园教师、幼儿与家长共同的理念2、园本特色该园积极开发手编园本课程充分利用乡土资源和生活中的废旧物品，创设绳编、纸编、草编、彩条穿编、绒线编、藤编、竹编等园本课程有计划、有教案、教后札记、调整反思等教师与幼儿编织的一组组材料各异，色彩纷呈的艺术品无不闪现着教师、幼儿及家长的智慧和心血。

在开发幼儿的形象思维、动手创造和环保意识上功不可抹课题研究和园本课程的开发活动造就了一个能创新、会探索、懂学习、肯钻研、善合作的教师群体教师们伴着课题成长，学会了规范的课题研究方法，及时总结经验，提升了教科研水平，近几年，该园教师在省、市、区各级各类刊物上发表或获奖的论文有20余篇四）爱孩子，环境育人多样化该园注重让墙面、空间“说话”，营造让幼儿自由选择环境、主动参与环境创设的氛围，促使儿童在良好的环境中健康成长在现有的设施设备基础上，依靠政府又投入建造了梧桐苑分园创设了与幼儿园教育、实践相适应的集现代化、童趣化、教育化于一体的和谐育人环境建立了科学发现室、感统室、巧手坊、构建室、多功能演播厅、图书室和各班均设有的个性各异、主题鲜明的“亲子共读”“手编主题特色”区域，生活探索角、动植物观察角等多种活动室（区），为儿童多样化发展提供了环境保障目前幼儿园生均占地面积、生均建筑面积、生均绿化面积达市级示范幼儿园的标准园舍布局较为合理，活动器材能满足幼儿户外活动需求，并与新建新村小区资源共享园内环境达到净化、绿化、美化、儿童化的要求室外有大型玩具多套，室内配置了彩电、VCD、录音机、电脑等，为保证幼儿身心健康、丰富幼儿生活、培养幼儿兴趣和良好的个性奠定了物质基础。

家园社区联动，关注每个幼儿的健康成长，该园还注重了幼儿学科学的软环境研究：设置了幼儿区域活动空间（儿童心理发泄室）；教师的循循善诱、耐心启发，创设了宽松自由地探索的幼儿心理氛围；充分利用乡镇幼儿园特有的社区和周边的自然、人文环境，引导幼儿经常开展社区综合实践活动（参观农贸市场、淹城野生动物园、恐龙园、市图书馆、银行、麦当劳、邮政局、小学等）丰富儿童生活底蕴幼儿和教师一起用自己的双手美化幼儿园，净化街道，亲近大自然，从中得到人伦道德和探索科学的熏陶更新育儿理念在传承已有扎实的家庭教育指导工作的同时，不断探索新的工作方式，注重在家庭教育理念、教养方式、家教策略方面的深化，通过各种家园互通途径，把课改的精神渗透到家长群体中去能积极引导、吸纳家长参与课题开发和研究及时进行家长访谈、家园联系，共同营造良好的育人氛围；定期召开家长会、家长委员会会议，确立家长在幼儿教育中的主导地位；主动宣传园所早期阅读与手编课程的意义和目的，取得家长的支持与参与；家园同乐运动会、“”亲子活动、迎“”庆祝活动等家园活动形式多样、内容丰富，不仅让家长了解了孩子在园的学习生活情况，更增进了亲子间的情感和家、园、社区间的亲密联系。

五）、健制度，保教水平有提高根据幼儿园保教目标，坚持贯彻保教结合的原则，严格按幼儿教育规律办园，注重全面发展的要求以保护儿童身心健康为主要内容，制定园所班级各项工作计划，并认真实施严格执行各种卫生健康制度，保健保育教师经培训持证上岗，负责卫生保健工作，做好身体检查、晨检，确保幼儿饮食卫生与营养达标保教人员以爱心和热情倾注孩子，受到孩子的喜爱，幼儿园成了孩子活动的乐园和心灵的家园安全防护责任到人，安全教育工作常抓不懈该园在实施幼儿安全教育中，充分发挥家园共育的多渠道合作作用有针对性地开展了家长问卷、园本教育座谈会、半日活动开放观摩、亲子游戏、家庭科技小制作评比等一系列活动建起了家园共育桥梁，园所教师、幼儿、家长在互动中共同成长三年来，该园无安全事故，家长们反映，孩子进了幼儿园我们放心六）促发展，办园水平在提升1、孩子身心发展好近年来该园幼儿的各项身体指标均达到规定标准幼儿能积极参与园所活动，同伴间友好相处、对人有礼貌、遵守集体规则，初步养成共同生活的习惯幼儿的自主性体现得较为充分，在集体生活中情绪安定、愉快，较能热情、大方地与人交往，语言表达能力较强，愿意倾听对方讲话，具有发自内心的童真与灵气。

幼儿能较好地用语言表达自己的想法，有初步观察、探索和实践的能力幼儿初具大胆、自信、活泼的个性，幼儿成长记录册较实用，能与主题和特色相适应在活动中，有20多名幼儿的美术作品在早期教育主办的“多多杯”绘画大赛中荣获一、二等奖赢得了家长的信任和上级有关部门的2、家长评价好，社会声誉较高该园三年来保教工作取得了显著的成绩，先后荣获了“常州市巾帼示范岗”“常州市文明单位”“常州市卫生先进集体”“常州市A级食堂”等荣誉从对教师、幼儿及晨间送孩子家长的随机访谈中理了解到，该园满意度很高，受到社会的广泛赞誉三、几点建议：1 、随着园所硬环境的快速现代化发展，针对引进新教师多教学经验少的现状，加快教师队伍素质的提升与优化尤显重要建议继续抓实教师培训，力争培育出具有区域影响的品牌特色教师、园本骨干教师、名教师为“三区一园”的管理模式的可持续发展注入强大的后劲2 、手编园本特色课程的开发与研究目前已初显成效，还可以在园内以小课题的形式进行深入探索，逐步形成独特的园所文化、本土文化3、继续加强“早期阅读——《关于图画故事书读物的幼儿自主性能力培养的实践研究》”的课题研究可以从幼儿的心理、认知、兴。