pets3口语与写作.doc

口试结构表节时间(分钟)形式为考生提供的信息考查要点考生需提供的信息 分数A3口试教师与考生对话口试教师提出的问题（使用标准语言）* 回答询问* 提供个人信息回答有关个人信息的问题 5B3两考生对话信息卡（图片或文字）* 与他人交流* 讨论一般性质问题 * 交换信息* 表达观点* 提出建议 C4考生连续表达 信息卡（图片或文字）* 描述事物* 阐述观点或论证* 事物的描述* 观点的阐述或论证口试题目分析 口试分为三节，考查考生用英语进行交际的能力考试时间约10分钟采取两名口试教师和两名考生（或者3名）的形式Assessor不参与交谈，专事评分项分；Interlocutor与考生交谈并评总体分Assessor所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，Interlocutor所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一 A节：考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家庭、工作、学习等问题的能力. 该节约需3分钟时间.此次考试的A 节内容还是比较容易的例如：Family : 1)Would you please tell us something about your family?2)How does your family spend weekend?3)What do you think about living together with your parents?Habit : 1)How do you spend your free time ?2)Are you a sports fan?3)What programs do you like to watch best? Why ?4)What kind of music do you like to listen to ? why ? B节：考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。

该节约需3分钟时间此次考试的B节内容主要涉及日常生活问题例如：Here are a picture including 4 kinds of means of transportation :1.bus 2.bike 3.taxi 4.subwayPlease tell us what kind of means of transportation should be encouraged in Chinese cities and give us your reasons.针对这张信息卡上的图片，很多考生只谈及个人的喜好，如I like bike because it is very cheap.很显然，这样的回答并不能达到考核的要求 C节：要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述，之后另一考生就同一话题阐述个人观点该节约需4分钟时间例如：Picture one : A husband bought a dress from abroad to his wife as a gift ,while his wife found it was made in china .(main idea )Picture Two : There is a danger phenomenon that two women walked among the cars running slowly to sell newspaper  (hint)此环节要求考生针对图片信息先描述再陈述个人观点。

一部分考生没有能够分析出图片所体现的主旨如Picture Two，考生在简单描述后，应该涉及到此不良现象带来的社会隐患，而不是偏题到汽车污染，车辆太多 另外，由于口试考试是face-to-face，所以给主考官留下一个比较好的第一印象是非常重要的，在接下来的考试中考官则以一种轻松、温和的语调与你交谈这个第一印象不仅仅是衣着方面的，表情及心理方面的第一印象更是至关重要的，所以当你推开门进考场的时候，微笑的面对考官，同时主动打招呼（Good morning /afternoon.）PETS3 口试过程中的注意事项PETS三级口试是由三节组成的，在第一节考试中，互动交际是在主考官和两位考生之间进行的一开始，主考官与考生要相互打招呼并进行简单的介绍主考官在从考生手中索回登分卡后，询问考生的姓名，有时可能还要问他的姓名怎样拼写或全名怎样拼写在第一节考试中，按照考试的程序，考生应该做到问什么，回答什么，考生一般不宜过于主动有些考生当主考只问了一个问题的时候，就一口气回答了很多涉及下面即将要回答的问题这样，一来打乱了考试的提问步骤，二来容易使人觉得好像是在背诵事先准备好的东西在第一节考试中，有发挥性的问题供考生发表意见。

如有关Leisure话题中，有这样的问题：“Is there anywhere you would particularly like to visit?”对于这道问题，考生光答“Yes, there is.”或“No, there isn’t.”是不够的，最好补上一句“I like to visit ……if I have chance”如果考官接着问“why”你再接着答一般来说一个问题回答1-2句话在三级考试中，考生应注意的是，要根据提问的问题，从条理性、逻辑上去组织语言，所谈的内容尽可能切题达意，不说与题无关的话，不说意义不明显的话，不说前言不搭后语的话，条理与连贯在考试中显得比较重要如果一时语塞或想不起确切的表达方式，千万不要缄口不语，而是应该适当运用 “填空词”（mouth-filling phrases或hesitation fillers）,如“mm,um,err,well, I mean, I think, you see, you know, how shall I put it”等适时运用这类填空词，表明发言人还在积极地思索与考虑，马上就会继续讲话，从而避免令人尴尬的冷场局面。

在第二节活动中，互动交际是在两位考生之间进行的主考老师只是负责向考生交代要求然后就退让一旁，静观两位考生之间进行合作交流的表面情况在第二节口试活动中，考生应该注意以下3点： 第一，不要把主考官当成交流对象，讲话时应对着自己的搭档而不是对着主考官 第二，此节活动是讨论，要求考生发言机会均等，故不要将此节考试引向一种单纯的一人提问、一人回答的局面讨论应该在两位考生之间进行，对所讨论的问题，无论是赞同还是反对，或者另有见解，都应该以你一言我一语的形式进行切忌一个人长时间地讲而另一个人长时间地听若出现这种局面，听者应该以得体的交际语言予以中止、打断类似“I'm sorry, I have to interrupt you.”; “Excuse me, what did you say just now?”; “I'm afraid I have to stop you, but...”这样的话语，考生应该掌握若在本节讨论活动中，一方发言已毕，而另一方仍沉默不语类似“This is my point of view. What do you think of it?”; “Can you tell me something about it?”; “Do you agree with me or do you disagree with me?”; “What’s your opinion?”这样的话语，可以鼓励对方开口，从而形成良好的“你来我往”的讨论局面。

总之，考生应把握本节的重点，积极主动、有效地在考生之间进行交流双方都应该对会话中的“轮换体系”敏感，保证“每次至少有一方在说话”在第二节活动中，考生应礼貌退让；想插话时，用得体的语言争取发言权；出现冷场场面时，要善于适时切换话题只有这样，讨论才能进行得有声有色，顺利进行，达到互动交际的目的 第三，考生应走出两个误区一是“少说为佳”这种情况出现在考生中一方水平有限，言语短缺，加上开口说话容易犯错，因此，当其搭档在讲话时，宁愿当听众而无意去接过话题其实，考生在这节中的参与意识和投入讨论的次数，是主考老师评分的一个准则，不要认为“少说为佳”，而是要寻找机会，中止搭档的发言，夺回自己的发言权另一种情况是考生很健谈，一个劲地说，表现出一种“话霸”的作用这样就不太合适这一节应该是两考生之间的互动交际，是双方共同参与的讨论活动过程，如果一方不停地讲，而不顾另一方的存在，也有违反会话中的“合作原则”之嫌，也应该予以回避 第三节，考生对各自所持有的口试试卷给出的信息或画面进行连续表达一方面发表意见时，另一方认真倾听其发言内容，并在该方表达完毕之后，听者须对说话者的话题内容进行提问写作　　　　该部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。

　　A节：考生根据所给情景（英/中文）写出约100词（不计算标点符号）的简单信件、便笺等　　B节：考生根据所给情景，写出一篇不少于120词（不计算标点符号）的文章提供情景的形式有图画、图表、文字等　　该部分所需时间约为40分钟考生在答题卡2上作答短文写作的评分原则：　　了解评分标准无疑会有利于我们把握好作文的方向，也有利于我们掌握写作过程中要注意的事项由于PETS3主要包括了两大类题材作文的写作，其评分标准也分为了针对于所有类型作文的总体性评分标准，也有根据每次具体作文要求而制定的具体评分细则　　（一）评分的侧重点　　要想在写作这一项得到理想的分数，除了在平时加强语言基本功训练、提高写作技能外，了解评分的程序、“投其所好”也是一个考生要注意的重要因素虽然A、B两节的考查要点有所不同，但对考生的写作的基本要求应该是相同的所以总体性评分原则对两节都适用但又根据每节的不同测试要点，评分时有不同的侧重点　　A节应用文的侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式以及语域的恰当与否对语法结构的合理性、语法的准确及词汇的使用的灵活多样性的要求则根据试题作调整允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但如果使用提示语中出现的词组或句子就会被扣分。

　　B节作文一般是以议论文居多，有时也会有记叙文这类作文更能考查考生语言知识水平上的谴词造句、逻辑推理水平上的旁征博引、篇章话语水平上的前后贯通、首尾相照等方面的能力是对考生综合语言知识与语言运用能力的全面考查所以，它也能给考生更广阔的发挥空间相对而言，B节作文比A节对语言的准确性和结构词汇方面的表达就有更高的要求，对文章的内容及所能产生的读者效应有更大严格的标准，要求所言要“言而有物”；要求所论要“言之有理”；要求所叙要“梳而不漏”只有满足了上述要求，就不难得高分二）一般评分标准第五档   A节（9—10分）　Ｂ节（１７—２０分）很好地完成了试题规定的任务.包含所有内容要点.使用丰富的语法结构和词汇.语言自然流畅，语法错误极少.有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰.格式与语域恰当贴切，对目标读者完全产生了预期效果第四档A节（7—8分）   B节（13—16分）较好地完成了试题规定的任务.包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点.使用较丰富的语法结构和词汇.语言基本正确，只有在使用较结构或较高级词汇时才有个别错误.采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密.格式与语域较恰当，对目标读者产生了预期的效果第三档    A节（5—6分） B节（9—12分） 基本完成了试题规定的任务.虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点。