分糖果参考教学方案.pdf

分糖果 这是本单元第三次“分一分”的活动，分的数量比较多时，一次分得一样多对学生来说是有困难的需要通过几次来分步完成，特别还涉及有剩余的平均分，更是加大了难度为了突出重点，突破难点，教材介绍了用表格记录平均分的方法，最后得出结果 1. 通过对大数目物品进行平均分的具体操作；感受分法的多样性与合理…… 2. 认识有余数的平均分 3. 体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验 4. 经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力 【教学重点】 掌握将物体平均分的方法 【教学难点】 如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分 相应课件、教具 一、情境导入 师：前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分 小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了， 老师知道，我们班的同学都很聪明，这节课我们帮小天一起分糖果吧 （课件出示图片） 二、探究新知 师：仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？ 学生观察，获取信息——能够发现“有 4 个小朋友”和“50 块糖果”。

◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程  师：现在小天就是想将这 50 块糖果平均分给 4 个小朋友，应该怎么分？ 同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如 20 块糖果平均分给 4 个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人 5 块糖果 （让学生回答） 可是，现在有 50 块糖果，要求分给 4 个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？ 1）来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件） 2）聪明的笑笑把他的分法记录在表格内，我们看看他是怎么记录的吧 （课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？（老师讲解表格） 我们再来看淘气同学的分法 有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看 （学生举手） 3）哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好，下面我们用我们准备好的50 跟小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成 4 份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中记得第一次分要尽可能分多一点，这样就会分得更快。

4）根据学生前两节课的经验，学生用学具代替糖果分一分 师： 现在有哪位同学愿意把自己记录的表格拿上来给大家看一看？并说说你是怎么分的？（学生展示记录） 你能了解这些同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便， 更清楚呢？ 当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？ 预测：更多的学生会喜欢一次分完理由是简便快捷也不排除会有喜欢多次分完的 师：既然，我们学会了用表格记录我们的分法，那老师问你们，用表格记录这些分法有什么好处啊？这样记录不容易出错；这样记录很清楚；这样很明白地看出分的过程，结果也能很清楚地显示出来 好，接下来，我们翻开书本 P63 做一做练习 三、巩固练习 1．分一分，填一填（给适当的时间操作）每组 4、5 个人 2．做游戏 每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比 四、小结 这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从中，你有什么新的收获？ 引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，可以有多种方法，结果却是一致的；可以利 用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余…… 略。