2023年初三语文评课稿(2篇).docx

2023年初三语文评课稿(2篇) 书目 第1篇论美初三语文评课稿 第2篇初三语文《论美》评课稿 论美初三语文评课稿 论美初三语文评课稿 教学内容：苏教版语文教科书九年级上册第三单元《论美》 评课内容： 潘老师执教的《论美》，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，寓教于乐，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课纵观本节课我认为主要体现了以下五个特点： 1、教学目标明确到位 本节课教学目标制订比较全面、详细，相宜，充分体现了学问技能、过程方法及思想情感这三维目标，体现了年段、年级、单元教材特点从学生熟识的《红楼梦》中贾宝玉周岁抓取脂粉钗环故事入手，到当今社会“整容”热门话题，引出我们如何相识美的研讨，并进行“内在美与外在美，谁更美”小小辩论，直至最终的实践活动，每项活动设计都能较好体现本课宗旨，紧紧围绕目标绽开教学活动，师生、生生互动和谐，充分体现了以学生发展为本的理念，较好地完成了教学任务。

2、驾驭、处理教材娴熟自如 评析老师一节课好与坏，除了看目标完成状况，还要看老师对教材组织和处理“教材无非是个例子”，本节课潘老师树立了全新的教材观，用好用活了教材，真正实践了“用教材去教学问实力，而不是教教材”的理念，可见教者驾驭处理教材实力很强 3、教学程序清楚流畅 教学思路是老师上课的脉络和主线潘老师的教学思路符合教学内容设计，从学生熟识的名著故事片断导入激发爱好，创设氛围，到引导学生感知美的丰富性，再到“内在美、外在美，谁更美”的这一关键话题，最终达成共识，并对学生渗透思想教化，最终以活动来学以致用，整个教学兼顾了教学内容的开放性与教学流程的层次性的统一，学生的`实力得到了较好的发展 4、教学氛围融洽和谐 潘老师的课充溢激情，点燃了学生才智情感的火花，营造了互信互赖的心理空间，师生间关系民主、同等、自由、和谐，整节课上教者始终微笑教学，亲善可亲，运用赏识性语言激发学生求知欲望，让学生体验欢乐、体验胜利另外小组学习法不仅仅培育了学生合作探究精神，更让老师真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体 5、教学方法、教学手段多样化，效果明显 教无定法，贵在得法，潘老师备课充分，构建了新的教学模式，设计问题贴近学生实际，围绕问题绽开教与学，在问题中生成实力与情感。

巴班斯基说“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学效果方面”，本课能取得很好的教学效果，正是有效利用了多媒体课件的优势，扩大了课堂容量，增加了教学的直观性 本节课值得商榷的问题： 1、教学目标应体现开放性与生成性有了既定的教学目标，能做到心中有数，但课堂中目标是有变数的，其内容有很大的不定性，教学时往往教者不能“得偿所愿”，因此，驾驭课堂、把握课堂节奏仍须加强，否则课堂就是教者“作秀” 2、在学生回答问题时，老师应多给学生一点思索空间，这样才能让学生体现到学习乐趣，才利于提高课堂活动的有效度 3、老师还应有更加渊博的学问储备，本课内容涉及到美的很多学问，虽不必过多向学生传授，但在学生研讨美的话题涉及到相关学问时，老师应做到心中有数，要给学生一杯水，老师真的要有一桶水，一桶“活”水才行 白璧微瑕，潘老师执教的这节课，始终把学生当作学习主子，“让每一位学生都能跳起来摘果实”，使不同程度学生在教学中体验了欢乐，体验了胜利，是一节比较胜利的语文课 初三语文《论美》评课稿 初三语文《论美》评课稿 评课内容： 潘老师执教的《论美》，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，寓教于乐，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。

纵观本节课我认为主要体现了以下五个特点： 1、教学目标明确到位 本节课教学目标制订比较全面、详细，相宜，充分体现了学问技能、过程方法及思想情感这三维目标，体现了年段、年级、单元教材特点从学生熟识的《红楼梦》中贾宝玉周岁抓取脂粉钗环故事入手，到当今社会“整容”热门话题，引出我们如何相识美的研讨，并进行“内在美与外在美，谁更美”小小辩论，直至最终的实践活动，每项活动设计都能较好体现本课宗旨，紧紧围绕目标绽开教学活动，师生、生生互动和谐，充分体现了以学生发展为本的理念，较好地完成了教学任务 2、驾驭、处理教材娴熟自如 评析老师一节课好与坏，除了看目标完成状况，还要看老师对教材组织和处理“教材无非是个例子”，本节课潘老师树立了全新的教材观，用好用活了教材，真正实践了“用教材去教学问实力，而不是教教材”的理念，可见教者驾驭处理教材实力很强 3、教学程序清楚流畅 教学思路是老师上课的脉络和主线潘老师的教学思路符合教学内容设计，从学生熟识的名著故事片断导入激发爱好，创设氛围，到引导学生感知美的丰富性，再到“内在美、外在美，谁更美”的这一关键话题，最终达成共识，并对学生渗透思想教化，最终以活动来学以致用，整个教学兼顾了教学内容的'开放性与教学流程的层次性的统一，学生的实力得到了较好的发展。

4、教学氛围融洽和谐 潘老师的课充溢激情，点燃了学生才智情感的火花，营造了互信互赖的心理空间，师生间关系民主、同等、自由、和谐，整节课上教者始终微笑教学，亲善可亲，运用赏识性语言激发学生求知欲望，让学生体验欢乐、体验胜利另外小组学习法不仅仅培育了学生合作探究精神，更让老师真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体 5、教学方法、教学手段多样化，效果明显 教无定法，贵在得法，潘老师备课充分，构建了新的教学模式，设计问题贴近学生实际，围绕问题绽开教与学，在问题中生成实力与情感巴班斯基说“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学效果方面”，本课能取得很好的教学效果，正是有效利用了多媒体课件的优势，扩大了课堂容量，增加了教学的直观性 本节课值得商榷的问题： 1、教学目标应体现开放性与生成性有了既定的教学目标，能做到心中有数，但课堂中目标是有变数的，其内容有很大的不定性，教学时往往教者不能“得偿所愿”，因此，驾驭课堂、把握课堂节奏仍须加强，否则课堂就是教者“作秀” 2、在学生回答问题时，老师应多给学生一点思索空间，这样才能让学生体现到学习乐趣，才利于提高课堂活动的有效度。

3、老师还应有更加渊博的学问储备，本课内容涉及到美的很多学问，虽不必过多向学生传授，但在学生研讨美的话题涉及到相关学问时，老师应做到心中有数，要给学生一杯水，老师真的要有一桶水，一桶“活”水才行 白璧微瑕，潘老师执教的这节课，始终把学生当作学习主子，“让每一位学生都能跳起来摘果实”，使不同程度学生在教学中体验了欢乐，体验了胜利，是一节比较胜利的语文课 。