7 蜗牛的奖杯15.doc

《蜗牛的奖杯》教学设计 陕西省咸阳市渭城区道北小学 归小莹【教学目标】·知识与技能 1、能流利、有感情地朗读课文2、正确、美观地书写本课生字能联系上下文或借助图片和生活实际理解由生字组成的词语3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理·过程与方法1、通过学生自读自悟、合作交流，理解课文内容2、通过随文识字，指导学生正确、美观地书写本课生字·情感态度与价值观理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理教学重难点】·重点1、能流利、有感情地朗读课文2、正确、美观地书写本课生字能联系上下文或借助图片和生活实际理解由生字组成的词语·理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理教学突破】1、在学生读、议、说中理解课文内容，感悟寓言所蕴含的道理2、通过随文识字，指导学生正确、美观地书写本课生字教学课时】 第二课时【教具准备】 田字格 多媒体教学课件【教学过程】 一、直接导入 1、小朋友们，这节课我们继续学习课文《蜗牛的奖杯》 2、板书课题强调“奖”是上下结构，下面书写时要比上面大一些） 过渡：上节课，我们已经熟读了课文，老师想来检查一下大家对文中字词的掌握情况。

二、回顾复习1、出示词语翅膀 蜻蜓 蜜蜂 爬行 坚硬 捧走 冠军 唯恐 生怕 勉强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久①指名读，正音强调多音字“强”的读音)②去掉拼音开火车读、齐读过渡：蜗牛的样子前后有什么不同呢？三、了解蜗牛前后样子的不同1、请同学们自读课文，找一找：蜗牛以前的样子和现在的样子是怎样的？2、交流①以前的样子a、指名学生回答相机板书：有力的翅膀、自由地飞翔)b、你觉得这是一只怎样的蜗牛？（自由、快乐）c、你能读出它的快乐、自由吗？（指导朗读）d、蜗牛能这样自由、快乐，得益于一对有力的翅膀，我们来看看这个“翅”字，你认为哪一笔很关键？（“捺”要长一些，要拖住右上部分“羽”才好看，教师范写）②现在的样子a、指名学生回答相机板书：坚硬的外壳、慢慢地爬行)b、你觉得这又是一只怎样的蜗牛？（痛苦、丑陋、可怜）c、谁试着读一读？d、之所以勉强伸出头来，慢慢地爬行，是因为它背上的硬壳你能用“硬”组词吗？写这个字的时候，我们要把左边的“石”稍向上提，给右边“更”的撇、捺留出位置教师范写）3、蜗牛前后样子差别如此之大，原因是什么？（板书“？”）四、了解变化原因。

1、走近那次比赛，学习第二自然段①指名读第二自然段②结合课文插图，理解“遥遥领先”并试着用它说话③与它比赛的对手都有谁？会不会有小鸟？④我们来看看“蜜”和“蜓”这两个字，观察一下，同样是“虫”字做偏旁，书写时有什么不同？（“蜜”下面的“虫”字要写得扁而宽，“蜓”左边的“虫”字要写得窄而长教师范写）请同学们拿出笔，在练字本上一笔一画地写写这两个字教师巡视指导）⑤捧走冠军奖杯的蜗牛，我想采访一下你，此时此刻，你的心情如何？有什么话想对大家说？过渡：故事中的蜗牛想法和你们一样吗？2、合作探究，学习第三自然段①出示学习要求：默读第三自然段，用“——”画出蜗牛做法的句子，用“﹏﹏“画出蜗牛想法的句子，小组之间讨论一下：蜗牛为什么会这么想？②汇报、交流a、“得意洋洋”的蜗牛是什么样的？谁愿意做给大家看看b、做法：成天把奖杯背在身上；到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里议议：它这样做的原因是什么？（炫耀自己，把荣誉看得太高）c、想法：唯恐别人不知道它是飞行冠军；生怕被别人偷了去蜗牛为什么会这么想？（不思进取，停止不前）议议：“唯恐”和“生怕”的事情，对于蜗牛来说，它更怕哪个？为什么？③它背上的奖杯是怎样的？它背着这样的奖杯，结果怎样？指导朗读，读好“很大很重”、“再也”。

④齐读第三自然段过渡：蜗牛这样做是一天两天吗？五、感受悔意与痛苦1、教师引读第四自然段2、看到昔日的飞行冠军再也飞不起来了，你有什么想说的？3、指导朗读，读出蜗牛的痛苦、后悔六、感悟寓意小朋友们，通过这个寓言故事，你明白了什么道理？(板书：骄傲自满阻碍进步)七、拓展一天，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶看到了在地上慢慢爬行的蜗牛，假如你就是它们其中的一个，你会对它说些什么？八、总结全文小朋友们说得真好，从你们的话语中，老师相信，你们一定会从蜗牛的身上吸取教训，做一个虚心向上的孩子这里，老师也想送你们两句名言警句：虚心使人进步，骄傲使人落后 ——毛泽东一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了 ——莎士比亚九、作业回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听板书设计】 7 蜗牛的奖杯 有力的翅膀 自由地飞翔 坚硬的外壳 慢慢地爬行 骄傲自满阻碍进步 【教学反思】《蜗牛的奖杯》是苏教版小语二年级下册第7课课文，这篇寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。

两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓言的感悟基于本课的教材特点，以及教学目标和教学重难点，在教学时，我注重从以下几方面展开教学：一、抓住重点词句理解课文教学中，我始终抓住文中的重点词句引导学生理解课文，领悟道理如抓住 “遥遥领先”、“得意洋洋”感受蜗牛获得冠军时的内心感受；通过找蜗牛获得冠军后想法、做法的句子，了解蜗牛的不思进取和骄傲自满；在对比、理解“唯恐”和“生怕”两个词语中，感受蜗牛对荣誉的态度，自然而然地让学生感悟寓言故事中所蕴含的道理二、让学生在合作探究中学会学习学生是学习和发展的主体教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，让课堂成为学生的课堂教学本课时，我先让学生自读，找出蜗牛前后样子的不同接着，我让学生根据学习要求，分组学习课文，在学生的自读、讨论、交流中，了解蜗牛面对荣誉时的想法和做法，分析其中原因，让学生学会倾听、学会探讨、学会交流，学会合作，最终学会如何学习整个教学中，学生都是学习的主人三、随文识字，把识字写字落到实处《新课程标准》第一学段中明确指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美为了落实这一要求，教学中，我没有把识字写字独立出来进行教学，而是采用随文识字的方法对学生进行识字写字，让字不离文，文不离字，在自然而然的情况下，让学生不仅学会观察字形，了解写字要点，而且动手去写，识字写字扎实有效课后，在经验丰富的教师帮助下，我认识到了这节课还存在一些不足之处如教师的课堂调控能力还有待加强，当学生因为“演一演”过度兴奋，课堂有些乱时，教师应及时予以制止，要放得开，也要收得回来在今后的教学中，我会不断反思，及时改进，让自己在教学中不断进步。