智取生辰纲课件最新9上人教版.ppt

小小说说智取生辰纲智取生辰纲1616智多星吴用智多星吴用白日鼠白胜白日鼠白胜同同学学们们，，看看这这两两个个代代表表人人物物，，你你们们就就一一定定猜猜出出来来了了，，他他们们是是梁梁山山好好汉汉梁梁山山一一百百单单八八将将的的故故事事在在我我国国民民间间盛盛传传不不衰衰，，其其中中很很重重要要的的一一个个原原因因就就是是人人们们佩佩服服好好汉汉们们的的英英雄雄豪豪气气，，喜喜欢欢他他们们的的侠侠肝肝义义胆胆尽尽管管梁梁山山好好汉汉们们的的出出身身、、地地位位、、命命运运、、投投奔奔梁梁山山的的动动机机不不尽尽相相同同，，但但他他们们殊殊途途同同归归，，聚聚义义梁梁山山今今天天，，我我们们就就来来学学习习《《水水浒浒传传》》中中的的一一篇篇《《智智取取生生辰辰纲纲》》，，领领略略众众英英雄雄的风采（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）1. 整体感知课文内容，理清线索，把握情节整体感知课文内容，理清线索，把握情节2. 学习小说刻画人物的方法，理解人物形象学习小说刻画人物的方法，理解人物形象3. 从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成 积极的人生观和价值观。

积极的人生观和价值观 施施耐耐庵庵，，元元末末明明初初小小说说家家生生卒卒年年均均不不详详名名子子安安，，字字彦彦端端，，号号耐耐庵庵曾曾在在钱钱塘塘为为官官，，因因与与当当权权者者不不合合，，弃弃官官还还乡乡，，闭闭门门著著书书最最终终写写成成流流传传千古的代表作千古的代表作《《水浒水浒》》 《《水浒水浒》》中的杨志本是中的杨志本是“三代将门之后三代将门之后”，命运，命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避杨志在东京用财物打点，想官复原职，得逃难远避杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀集市上被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军这是杨志自首，被发配大名府充军这是杨志“失意失意”之时杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。

这是杨志人生中任这是杨志人生中“得志得志”之时但生辰纲还未启之时但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计课文所选部分就是从杨志上路开始写定下智取之计课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分起的，这也是整个故事的高潮部分  章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的元时期的“讲史话本讲史话本”发展而来的发展而来的讲史讲史”就是说书的艺就是说书的艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事讲史一般都很长，艺人人们讲述历代的兴亡和战争的故事讲史一般都很长，艺人在表演时必须分为若干次才能讲完每讲一次，就等于后来在表演时必须分为若干次才能讲完每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回在每次讲说以前，艺人要用题目向听章回体小说中的一回在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。

章回体小众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源章回体小说中经常出现的说中经常出现的“话说话说”和和“看官看官”等字样，正可以看出它等字样，正可以看出它与话本之间的继承关系与话本之间的继承关系 章回体小说章回体小说 《《水浒水浒》》又名又名《《水浒传水浒传》》，是我国文学史上第一，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇白话小说，它并非一人部描写农民起义全过程的长篇白话小说，它并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成小说生动地描写了起义础上，由文人加工编撰而成小说生动地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局争到有组织的斗争，以及起义失败的结局《《水浒水浒》》塑造了许多个性鲜明的人物形象，除本文出现的青面塑造了许多个性鲜明的人物形象，除本文出现的青面《《水浒传水浒传》》 兽杨志、托塔天王晁盖、智多星吴用、赤发鬼刘唐、兽杨志、托塔天王晁盖、智多星吴用、赤发鬼刘唐、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、白日鼠白胜外，还有呼保义（及时雨）宋江、玉麒麟白日鼠白胜外，还有呼保义（及时雨）宋江、玉麒麟卢俊义、豹子头林冲、小旋风柴进、花和尚鲁智深、卢俊义、豹子头林冲、小旋风柴进、花和尚鲁智深、行者武松、黑旋风李逵、九纹龙史进、浪里白条张顺、行者武松、黑旋风李逵、九纹龙史进、浪里白条张顺、拼命三郎石秀、一丈青扈三娘、母夜叉孙二娘、菜园拼命三郎石秀、一丈青扈三娘、母夜叉孙二娘、菜园子张青等，他们如点点繁星，永远闪烁在文学殿堂的子张青等，他们如点点繁星，永远闪烁在文学殿堂的天空。

天空 趱趱行　　行　　 虞虞候候 嗔嗔怪怪　　　　 尴尬尴尬 兀兀的的 厮厮　　　　 朴朴刀　刀　 恁恁地地 怨怨怅怅一一 读一读字音读一读字音zǎn zǎn ɡān gɡān gà y yúchànɡchēnchēnpōw wùnèn sīsī芥芥菜菜 忒忒 舀舀酒酒罗罗唣唣 　　 聒聒噪噪 晁晁盖盖 死心死心塌塌地地 魔法记忆之偏旁辨字法：魔法记忆之偏旁辨字法：有有““土土””就倒就倒““塌塌””，有，有““木木””变变““床榻床榻””。

jijiè tuī tuī t tā ā chcháo o ɡuōɡuōyǎo yǎo z zào o 三三ruǎnruǎn（（ ）） ānān（（ ）） chěnɡchěnɡ（（ ）辩）辩 b bì ìn n（（ ）边）边 ò òu u（（ ）） nunuò ò nunuò ò（（ ）连声　　）连声　　 wānwān（（ ）口割舌　）口割舌　 面面相面面相q qù ù（（ ））二二 写一写字形写一写字形阮阮鬓鬓庵庵怄怄喏喏喏喏剜剜逞逞觑觑三三 记一记词义记一记词义1.趱行：趱行：2.干系：干系：3.恁地：恁地：4.怨怅：怨怅：5.兀的：兀的：6.兀自：兀自：赶路尚且，还尚且，还这样地，如此这样地，如此7.逞辩：逞辩：8.窥望：窥望：9.面面厮觑：面面厮觑：互互相相望望着着发发愣愣例例句句：：课课堂堂上上老老师师提提了了一一个个问问题题，，同同学们面面厮觑，谁也不举手回答学们面面厮觑，谁也不举手回答 卖弄口舌卖弄口舌暗中观察暗中观察10.10.聒噪：聒噪： 声音杂乱；吵闹。

文中的意思是打扰，对不起声音杂乱；吵闹文中的意思是打扰，对不起 聒噪、吵闹辨析：聒噪、吵闹辨析： 两个词语都有两个词语都有““吵吵闹闹，不安静吵吵闹闹，不安静””的意思，但是的意思，但是““聒噪聒噪””更为书面化；如：夏天，蝉只要一出现，更为书面化；如：夏天，蝉只要一出现， 便会聒噪个不停便会聒噪个不停吵闹吵闹””则是口语化比较强的词则是口语化比较强的词 语如：老师不在，教室里十分吵闹如：老师不在，教室里十分吵闹11.11.死心塌地：死心塌地： 形容主意已定，决不改变例句：安倍死心塌地走形容主意已定，决不改变例句：安倍死心塌地走 复活军国主义老路，受到各国的强烈谴责复活军国主义老路，受到各国的强烈谴责导思导思1.1.找出文中表现找出文中表现杨志与众军汉、虞候、杨志与众军汉、虞候、老都管内部矛盾的句老都管内部矛盾的句子，分析刻画人物的子，分析刻画人物的方法及杨志的性方法及杨志的性 格特格特点导思导思2:2:見盖等七人是見盖等七人是怎样一步步用计诱使怎样一步步用计诱使杨志等人上当失纲的杨志等人上当失纲的？？矛盾矛盾合作合作关键词关键词: :智取智取导思导思3.3. 找出小说找出小说中环中环 境描写的句境描写的句子，并分析其作用。

子，并分析其作用环境环境导思导思4.4.找出文中找出文中几处几处 精彩的情节，精彩的情节，并分析其作用并分析其作用情节情节 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点体会作者感情，感受文章的风格体会作者感情，感受文章的风格 《《智取生辰纲智取生辰纲》》课文朗读课文朗读圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线第一部分(①—④):第二部分(5—12):写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛盾写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛盾, ,为下文生辰纲被劫作铺垫为下文生辰纲被劫作铺垫写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智取生辰纲写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智取生辰纲 品析第品析第1-41-4自然段自然段 1.1.“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”的动作描的动作描写有什么作用？写有什么作用？ 【【答案答案】】运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，惟恐有闪失，对部下非打即骂。

这种粗暴的横，惟恐有闪失，对部下非打即骂这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔 2.2.文中第文中第2 2自然段是如何写众人对杨志的不满的？写自然段是如何写众人对杨志的不满的？写 这些有何作用？这些有何作用？ 【【答案答案】】“搬口搬口”，而老都管则也是，而老都管则也是“心内自恼他心内自恼他”，众人的表现虽不同，但埋怨对象却一致众人，众人的表现虽不同，但埋怨对象却一致众人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团结，黄泥冈结，黄泥冈“生辰纲生辰纲”被劫也就显得顺理成章了被劫也就显得顺理成章了同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展作了铺垫的发展作了铺垫 3.3.第第2段中，段中，“跳起来喝道跳起来喝道”“大骂道大骂道”“拿了藤条要拿了藤条要 打打”运用了什么描写方法？有怎样的作用？运用了什么描写方法？有怎样的作用？ 【【答案答案】】运用了动作描写这一番动作上的形象刻画，运用了动作描写。

这一番动作上的形象刻画，生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人内部的矛盾态，进一步激化了一行人内部的矛盾阅读方法解密阅读方法解密 动作描写作用分析法动作描写作用分析法 人物的动作描写是中考小说阅读中常考的一种描人物的动作描写是中考小说阅读中常考的一种描写方法，其作用一般有：显示人物内心世界，刻画人写方法，其作用一般有：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面或活跃的场景等答题基本格式为：运用动作的画面或活跃的场景等答题基本格式为：运用动作描写，形象生动地表现出人物的描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），心理（心情），并反映了人物的并反映了人物的……性格特征或性格特征或……精神品质（有时精神品质（有时还推动情节的发展）还推动情节的发展） 重难点小结重难点小结 这一部分内容重点抓住杨志的这一部分内容重点抓住杨志的动作、语言、心理动作、语言、心理描写描写逐步揭示了杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞逐步揭示了杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候等众军汉之间的矛盾，多处设伏，候等众军汉之间的矛盾，多处设伏，运用自然景物的运用自然景物的描写渲染气氛，为下文生辰纲被劫做铺垫。

描写渲染气氛，为下文生辰纲被劫做铺垫4.4.“六个人脱六个人脱……拿一条朴刀拿一条朴刀为什么要如此写晃为什么要如此写晃 盖等人出场的情况？盖等人出场的情况？ 【【答案答案】】这是晁盖等人的第一次出场，他们扮作商这是晁盖等人的第一次出场，他们扮作商人，把自己放在暗处，摆出一副不容置疑的模样，人，把自己放在暗处，摆出一副不容置疑的模样，让对手放松警惕，同时因为天热脱得赤条条的，既让对手放松警惕，同时因为天热脱得赤条条的，既照应了前文，也为下文口渴喝酒，证明酒中无药作照应了前文，也为下文口渴喝酒，证明酒中无药作铺垫，从而成功地劫取生辰纲铺垫，从而成功地劫取生辰纲第二部分第二部分(5(5——12):12):5.5.第第7自然段，写卖酒人的唱词有怎样的作用？自然段，写卖酒人的唱词有怎样的作用？ 【【答案答案】】第第⑦⑦段卖酒人的唱词，目的在于吸引众段卖酒人的唱词，目的在于吸引众军汉的注意力，好卖酒行计这首诗运用对比手军汉的注意力，好卖酒行计这首诗运用对比手法，点明了故事发生的社会背景法，点明了故事发生的社会背景——不是太平盛不是太平盛世，照应了前文杨志所说的世，照应了前文杨志所说的“如今如今 须不比太平时须不比太平时节节”。

还暗示了来者不善，使读者更关心情节的还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文发展在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物人物——白胜6.6.白胜白胜“不卖酒不卖酒”的情节，有怎样深刻的含义？的情节，有怎样深刻的含义？ 【【答案答案】】包含两层含义：包含两层含义： 表面上是说杨志说话刻表面上是说杨志说话刻薄，在生意人面前说人家的酒里下了药，这如同薄，在生意人面前说人家的酒里下了药，这如同打人的脸白胜装着很生气，做足了打人的脸白胜装着很生气，做足了“生意人生意人”的样子；实质上白胜的样子；实质上白胜“不卖酒不卖酒”是对杨志等人的是对杨志等人的“欲擒故纵欲擒故纵”，他的目的是为了打消杨志的猜疑，他的目的是为了打消杨志的猜疑和顾忌，他的和顾忌，他的“不卖不卖”是为了是为了“卖卖”这样安排这样安排情节，看似无关紧要，实则更进了一步情节，看似无关紧要，实则更进了一步【【答案答案】】再来再来““饶饶””一瓢吃，目的在于麻痹杨志等一瓢吃，目的在于麻痹杨志等人，让他们觉得酒是没有问题的，好来中计买酒。

人，让他们觉得酒是没有问题的，好来中计买酒劈劈手手”“”“倾倾””是为了向酒里倒蒙汗药是为了向酒里倒蒙汗药盖盖”“”“丢丢””体现体现了生意人的特征和对偷酒的不满，这些是做给杨志等人了生意人的特征和对偷酒的不满，这些是做给杨志等人看的，丝毫不露破绽，显然是经过周密计划的这是智看的，丝毫不露破绽，显然是经过周密计划的这是智取生辰纲的关键，同时也紧扣题目中的取生辰纲的关键，同时也紧扣题目中的““智智””7.7.““饶酒饶酒””这个细节中这个细节中““饶饶”“”“劈手劈手”“”“倾倾”“”“盖盖”” ““丢丢””等词有怎样的表达效果？等词有怎样的表达效果？ 8.8.第第10自然段，白胜自然段，白胜“唱着山歌唱着山歌”与前面的唱山歌情与前面的唱山歌情 节相似，含义一样吗？节相似，含义一样吗？ 【【答案答案】】“唱着山歌唱着山歌”照应前文，但此时唱山歌的含照应前文，但此时唱山歌的含义和前面唱山歌的含义完全不同前文主要为了引诱义和前面唱山歌的含义完全不同前文主要为了引诱杨志等人上当，此处流露出计策得逞后的欢喜，表达杨志等人上当，此处流露出计策得逞后的欢喜，表达了了“卖酒的汉子卖酒的汉子”志得意满之情。

志得意满之情阅读方法解密阅读方法解密 相似情节对比分析法相似情节对比分析法 情节相似，所处的环境不同，人物言行举止、神情节相似，所处的环境不同，人物言行举止、神态心理所包含的内涵就不同分析时，要结合情节发态心理所包含的内涵就不同分析时，要结合情节发展、人物关系，来推测人物内心世界回答这类题时，展、人物关系，来推测人物内心世界回答这类题时，可用可用“这一情节在前文写出了这一情节在前文写出了……，表达了人物，表达了人物……的情感；在后文写出了的情感；在后文写出了……，表达了人物，表达了人物……的情感的情感”的模式来回答的模式来回答 【【答案答案】】晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了““智智””，他们使用的，他们使用的““智智””主要体现在以下几个方面：主要体现在以下几个方面：（（1 1）智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，所）智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，所以众军汉一见到迎面的土冈子，便以众军汉一见到迎面的土冈子，便““都去松林树下睡倒都去松林树下睡倒了了””暑热加上一路疲惫使杨志一行人几乎没有还击之。

暑热加上一路疲惫使杨志一行人几乎没有还击之力而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以力而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素说已掌握了智取的首要有利因素1.1.【【难点探究难点探究】】晁盖、吴用等人劫取生辰纲的晁盖、吴用等人劫取生辰纲的““智智””主要主要 体现在哪些方面？体现在哪些方面？ （（2 2）智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的）智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的最佳地点，充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深最佳地点，充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线3 3）智用矛盾：通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了杨志）智用矛盾：通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾4 4）智用计谋：前面所有）智用计谋：前面所有““智智””的最终实现靠的就是的最终实现靠的就是““饶饶酒酒””在众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人在众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人在在““倒也倒也””声中眼睁睁地看着生辰纲被劫走，就是动弹不声中眼睁睁地看着生辰纲被劫走，就是动弹不得。

得【【答案答案】】杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人他的精明、能干表现在：因其久利、粗暴蛮横的人他的精明、能干表现在：因其久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，在路上，根据不同在江湖，知道押运生辰纲的凶险，在路上，根据不同的地形，不断更改行路时间，坚决不允许大家在黄泥的地形，不断更改行路时间，坚决不允许大家在黄泥冈的松林里休息，千方百计阻拦众军汉买酒喝等他冈的松林里休息，千方百计阻拦众军汉买酒喝等他的急功近利、粗暴蛮横集中表现在：他太过看重这一的急功近利、粗暴蛮横集中表现在：他太过看重这一次的任务，惟恐有失，使自己封妻荫子的愿望落空，次的任务，惟恐有失，使自己封妻荫子的愿望落空，使得他对手下的兵士使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打轻则痛骂，重则藤条便打” 2.2.【【主题探究主题探究】】试举例分析杨志的性格特点（智、不智？）试举例分析杨志的性格特点（智、不智？） 好汉智取好汉智取生辰纲生辰纲智智取取生生辰辰纲纲杨志押送杨志押送生辰纲生辰纲天时天时地利地利足智多谋足智多谋取生辰纲取生辰纲人和人和天不时：酷热难行天不时：酷热难行地不利：黄泥冈地不利：黄泥冈人不和：矛盾重重人不和：矛盾重重小心谨慎小心谨慎失生辰纲失生辰纲斗斗智智斗斗勇勇 本文对杨志与老都管、两个虞候及众军汉之间的本文对杨志与老都管、两个虞候及众军汉之间的矛盾和杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程进行了细致矛盾和杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程进行了细致的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量，讴歌了他们的智慧、胆等英雄的智慧、胆识和力量，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。

识和协作一致的精神 1.1.善用自然环境描写，突出形象，推动情节善用自然环境描写，突出形象，推动情节文中关于天热的描文中关于天热的描写很多，这些描写对人物起到了衬托作用比如酷热之中，杨志写很多，这些描写对人物起到了衬托作用比如酷热之中，杨志却要却要““辰牌起身，申时便歇辰牌起身，申时便歇””，这就表现了他的谨慎；吴用他们，这就表现了他的谨慎；吴用他们之所以敢于采用酒里下蒙汗药的智取方法，是因为他们分析了酷之所以敢于采用酒里下蒙汗药的智取方法，是因为他们分析了酷热天气中会发生什么，反映了他们的智慧另一面，天气炎热是热天气中会发生什么，反映了他们的智慧另一面，天气炎热是杨志与众军汉、虞候、老都管的内部矛盾发生、发展、激化的重杨志与众军汉、虞候、老都管的内部矛盾发生、发展、激化的重要原因之一，如：第要原因之一，如：第①①段说段说““天气热了，行不天气热了，行不得得””，引出下文杨志鞭打军健、怒责虞候的情节白胜唱着，引出下文杨志鞭打军健、怒责虞候的情节白胜唱着““赤赤日炎炎似火烧日炎炎似火烧……”……”展开了另一场景，故事转到吴用等智取的描展开了另一场景，故事转到吴用等智取的描写之中，推动了情节的发展。

为下文的智取作好了铺垫写之中，推动了情节的发展为下文的智取作好了铺垫2.2.巧设复杂的矛盾，刻画人物性格巧设复杂的矛盾，刻画人物性格文中有两种矛盾：一种是文中有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾在整个故事中，这是次要矛盾另一种矛与不准喝酒的矛盾在整个故事中，这是次要矛盾另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾这是整个故事的主要情节和主要矛盾从全文来看，小说盾这是整个故事的主要情节和主要矛盾从全文来看，小说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中他们放在错综复杂的矛盾冲突之中 3.3.照应、伏笔的手法运用自如，使全文浑然一体。

照应、伏笔的手法运用自如，使全文浑然一体如前文写杨志如前文写杨志““轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行””，，““拿了藤条要打拿了藤条要打””，，与后文写杨志与后文写杨志““拿着藤条，劈头劈脑打去拿着藤条，劈头劈脑打去””，，““拿起藤条，劈脸拿起藤条，劈脸又打去又打去””相照应这样相互照应，较完整地刻画了杨志粗横野蛮相照应这样相互照应，较完整地刻画了杨志粗横野蛮的性格再如前文写的性格再如前文写““老都管听了，也不着意，心内自恼他老都管听了，也不着意，心内自恼他””等等就为后文的就为后文的““老都管喝道：老都管喝道：‘‘杨提辖，且住杨提辖，且住……’”……’”及及““老都管老都管别了脸对众军道：别了脸对众军道：‘‘似你方才说时，他们都是没命的！似你方才说时，他们都是没命的！’”’”埋下埋下了伏笔这样前文为后文埋伏笔，不仅使得后文能很好地张扬，了伏笔这样前文为后文埋伏笔，不仅使得后文能很好地张扬，而且能使全文浑然一体，给读者一种行云流水的感觉而且能使全文浑然一体，给读者一种行云流水的感觉  《《好汉歌好汉歌》》这首歌曲，相信大家都听过，首歌表这首歌曲，相信大家都听过，首歌表现了水泊梁山一百零八条英雄好汉的勇气、义气、豪现了水泊梁山一百零八条英雄好汉的勇气、义气、豪气、爽气、胆气、傲气、霸气，刘欢唱得豪迈大气，气、爽气、胆气、傲气、霸气，刘欢唱得豪迈大气，酣畅淋漓，让人听了热血沸腾。

水浒英雄的事迹在人酣畅淋漓，让人听了热血沸腾水浒英雄的事迹在人民群众中广为流传，课下请同学读一读民群众中广为流传，课下请同学读一读《《水浒传水浒传》》，，领略英雄的风采领略英雄的风采类文拓展类文拓展 兵者，诡道也故能而示之不能，用而示之不用，兵者，诡道也故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近利而诱之，乱而取之，实近而示之远，远而示之近利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之亲而离之————《《孙子兵法孙子兵法》》【【译文译文】】用兵打仗是一种千变万化、出其不意之术所以，明用兵打仗是一种千变万化、出其不意之术所以，明明能征善战，却向敌人装作软弱无能；本来准备打仗，却伪装明能征善战，却向敌人装作软弱无能；本来准备打仗，却伪装不准备打仗；要攻打近处的目标，却给敌人造成攻击远处的假不准备打仗；要攻打近处的目标，却给敌人造成攻击远处的假象；要攻打远处的目标，相反却伪装成要在近处攻击敌人贪象；要攻打远处的目标，相反却伪装成要在近处攻击敌人贪心就用小利来引诱他上当；敌人混乱就乘机攻打他；敌人实力心就用小利来引诱他上当；敌人混乱就乘机攻打他；敌人实力雄厚就要谨慎防备；敌人强大就暂时避开其锋芒；敌人容易冲雄厚就要谨慎防备；敌人强大就暂时避开其锋芒；敌人容易冲动发怒，就设法挑逗他，使其失去理智；对于小心谨慎的敌人，动发怒，就设法挑逗他，使其失去理智；对于小心谨慎的敌人，要千方百计使他骄纵，使其丧失警惕；敌人安逸就设法骚扰他，要千方百计使他骄纵，使其丧失警惕；敌人安逸就设法骚扰他，搞得他疲惫不堪；内部团结的敌人，要设法离间他，让他分裂。

搞得他疲惫不堪；内部团结的敌人，要设法离间他，让他分裂请用一句话概括本文的主要情节请用一句话概括本文的主要情节1 1．考考你的记忆．考考你的记忆杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲1)(1)本题运用本题运用【【情节概括法情节概括法】】概括情节是中考常考的考点概括情节是中考常考的考点之一，答题时简单交代文章中主要人物和事件以及事件之一，答题时简单交代文章中主要人物和事件以及事件对人物的影响答题模式：人＋事＋结果，其他内容可对人物的影响答题模式：人＋事＋结果，其他内容可作为附加成分灵活添加，在回答时，语言要简洁，重点作为附加成分灵活添加，在回答时，语言要简洁，重点要突出点拨：点拨：小说围绕小说围绕““____________________””这一中心，这一中心，运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节明线运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节明线是是____________________________________，，暗线是暗线是____________________________________2)(2)生辰纲生辰纲杨志押送生辰纲　杨志押送生辰纲　晁盖智取生辰纲晁盖智取生辰纲课文课文中中有哪些有哪些矛盾冲突？矛盾冲突？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)(1)2 2．说说你的理解．说说你的理解杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突————主要矛盾冲突；主要矛盾冲突；杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突————次要矛次要矛盾冲突。

盾冲突2)(2) 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用晁盖、吴用等人劫取生辰纲用““智智””，，““智智””在吴用身上还在吴用身上还主要体现在哪些方面？试着在横线上进行续写主要体现在哪些方面？试着在横线上进行续写  虚实虚实之机，十面埋伏大败童贯，是之机，十面埋伏大败童贯，是智；智；____________________________________________________________，，________________________________________________________，是智；，是智；______________________________________，，____________________________________________________________，是智示例：他巧借给卢俊义算命之机　示例：他巧借给卢俊义算命之机　诱其外出躲灾，赚卢俊义上梁山　诱其外出躲灾，赚卢俊义上梁山　他巧借朝廷降香之机　他巧借朝廷降香之机　赚取金铃吊挂救出史进、鲁智深赚取金铃吊挂救出史进、鲁智深 智智，在吴用身上体现得最明显：他巧借天气炎热之，在吴用身上体现得最明显：他巧借天气炎热之机，用掺了蒙汗药的酒麻翻杨志等人，是智；他巧借机，用掺了蒙汗药的酒麻翻杨志等人，是智；他巧借官军官军不知梁山泊不知梁山泊杨杨志最终失掉生辰纲从而志最终失掉生辰纲从而““贻误贻误””终身，但他也是个有智慧的人，其终身，但他也是个有智慧的人，其智慧表现在：智慧表现在：_______ ___________________________________________________________________________。

本文塑造杨志的形象运用了什么描写方法，表现了其怎样的性格特点本文塑造杨志的形象运用了什么描写方法，表现了其怎样的性格特点？？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________变更起行时间，催促军健赶路，警惕卖酒者等变更起行时间，催促军健赶路，警惕卖酒者等(3)(3)(4)(4)本文塑造杨志的形象，从描写的角度看，有直接描写和间接描写。

直本文塑造杨志的形象，从描写的角度看，有直接描写和间接描写直接描写，主要采用了语言描写、心理描写、动作描写、神态描写间接描写，主要采用了语言描写、心理描写、动作描写、神态描写间接描写，一方面借助侧面衬托，即通过对吴用等人的描写进行衬托；接描写，一方面借助侧面衬托，即通过对吴用等人的描写进行衬托；一方面借助反面衬托，即通过对老都管、虞候、军健等人的描写来衬一方面借助反面衬托，即通过对老都管、虞候、军健等人的描写来衬托，反映了杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的托，反映了杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人杨志既不乏杨志既不乏““智智””，却最终输给晁盖等人，其主要原因，却最终输给晁盖等人，其主要原因是什么？这给你怎样的启示？是什么？这给你怎样的启示？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________杨志失败关键症结就在杨志内部分化，而晁盖内部团杨志失败关键症结就在杨志内部分化，而晁盖内部团结一心。

这告诉我们：人心齐，泰山移很多事情需结一心这告诉我们：人心齐，泰山移很多事情需要我们大家团结一致，共同努力，才有可能获得成功要我们大家团结一致，共同努力，才有可能获得成功3 3．谈谈你的感悟．谈谈你的感悟本文本文自然环境描写非常突出，下列句子是课文中对天气的几处描写，自然环境描写非常突出，下列句子是课文中对天气的几处描写，对其作用判断正确的一项是对其作用判断正确的一项是( (　　　　) )①①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热彩，其实十分大热②②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当③③看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得A A．突出杨志谨小慎微的性格特征．突出杨志谨小慎微的性格特征B B．交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔．交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔C C．突出杨志的性格蛮横不近情理．突出杨志的性格蛮横不近情理D D．引出杨志与厢禁军、虞候、老都管等的矛盾，推动情节的发展．引出杨志与厢禁军、虞候、老都管等的矛盾，推动情节的发展。

4 4．练练你的表达．练练你的表达(1)(1)B B　　点拨：点拨： 纵观文章内容，这些环境描写在特定情境下，比较纵观文章内容，这些环境描写在特定情境下，比较具体和有针对性，均交代人物活动的环境，为后文吃具体和有针对性，均交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔酒埋下伏笔小说小说采用补叙，在结尾才点明采用补叙，在结尾才点明““智取生辰纲智取生辰纲””的计策，这的计策，这样的结构安排有什么好处？样的结构安排有什么好处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用；可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，睛的作用；可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。

比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量2)(2) 一、一、 有关语句示例：有关语句示例：杨志却要辰牌起身，申时便歇杨志却要辰牌起身，申时便歇杨杨志志赶赶着着催催促促要要行行，，如如若若停停住住，，轻轻则则痛痛骂骂，，重重则则藤条便打，逼赶要行藤条便打，逼赶要行杨杨志志也也嗔嗔道道：：“你你两两个个好好不不晓晓事事！！这这干干系系须须是是俺俺的的！！你你们们不不替替洒洒家家打打这这夫夫子子，，却却在在背背后后也也慢慢慢慢地地挨挨这这路路上上不不是是耍耍处处！！”杨杨志志的的性性格格特特征征：：精精明明能干、粗暴蛮横课外阅读及对杨志的看法略能干、粗暴蛮横课外阅读及对杨志的看法略点拨：点拨：此题意在让同学们了解此题意在让同学们了解《《水浒水浒》》中刻画人物的中刻画人物的手法课外阅读有关章节，理清杨志的性格发展历程，手法课外阅读有关章节，理清杨志的性格发展历程，并对人物发表自己的见解对人物的看法注意其两面并对人物发表自己的见解对人物的看法注意其两面性 这样的词语很多，比如：这样的词语很多，比如：杨杨志志这这一一行行人人要要取取六六月月十十五五日日生生辰辰古古：：赶赶今今：：动词，拿到手里。

动词，拿到手里只只见见对对面面松松林林里里影影着着一一个个人人古古：：遮遮蔽蔽，，这这里里指指躲躲藏今：物体挡住光线后投射出的暗像，名词今：物体挡住光线后投射出的暗像，名词那那计计较较都都是是吴吴用用主主张张古古：：计计策策今今：：计计算算比比较较；；争论；打算、计议争论；打算、计议点点拨拨：：此此题题意意在在引引导导同同学学们们认认识识词词义义的的古古今今差差异异，，认认识识到到语语言言是是发发展展变变化化的的虽虽然然白白话话文文很很早早就就出出现现了了，，但但明明清清时时期期的的白白话话和和现现在在我我们们的的语语言言还还是是有有差差别的 二、二、略点点拨拨：：此此题题意意在在训训练练同同学学们们转转换换叙叙述述的的角角度度，，写写作作同同一一个个故故事事的的能能力力若若以以晁晁盖盖等等人人为为叙叙述述的的视视角角，，就就应应以以突突出出他他们们的的机机智智与与沉沉着着为为中中心心，，详详写写其其言言谈谈举举止止与与行行动动布布置置，，而而对对于于杨杨志志等等应应略略写写，，点点出出其其性性格格特特征征即即可 三、三、。