三年级教案《三棵银杏树》教案设计.docx

三年级教案《三棵银杏树》教案设计 教学要求：１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句；４、有感情地朗读全文，观赏并背诵最后一个自然段教学重难点：指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情 教学时间：三课时第一课时〔略〕教学目标：１、自学生字，理解词语；２、读通课文，初步感知全文；３、读懂课文第１、２两个自然段 教学过程：一、出示课题，读题简介作者和有关银杏树的知识二、检查预习生字词情况三、指名读课文，初步了解全文所讲内容四、学习第１自然段通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系五、学习第二自然段通过比拟“似乎〞一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点六、作业１、抄写本课新学词语２、阅读思考课后１、〔２〕〔３〕〔４〕题1.第二课时〔详〕教学目标：１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子２、再读３－７自然段，说说银杏树各局部的特点３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感教学过程：一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画〔或采用多媒体教学〕二、出示本节课教学目标，齐读一次三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子１、学生自由读课文思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？〔指出读书要字字入目，做到过目不忘〕２、学生自由读３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子1/2 1 2 下一页 尾页【板书：冬 春 夏 秋〔样子〕】４、指名说，要求其他同学认真听看录像〔或采用多媒体〕，直观感受银杏树各个季节的样子５、让学生补充，老师点拔６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子〔相机板书有关样子的词语〕四、再读３－７自然段，说说银杏树各局部的特点１、〔出示幻灯图〕让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各局部２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍用《 《 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语３、指名说银杏树各局部的特点，要求其他同学认真听４、听后补充，教师点拔〔相机板书体现银杏树各局部特点的词语〕.2.５、指名说后学生互相说，看板书说五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情１、指名读第３自然段。

〔１〕、读后理解“小粒〞究竟是什么？〔２〕、引导学生联系高低文理解找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象２、男同学读第４自然段〔１〕、读后出示文中第２句，相机理解“新衣裳〞〔２〕、指导学生带领快乐的心情读这句话〔３〕、引读后面三个句子〔４〕、齐读一次读时注意两点：ａ、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、快乐ｂ、后面的句子读出摇船的很悠闲〔５〕、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐３、小组读第５自然段〔１〕、读后问：从“可爱〞这个词可看出什么？知道花给我们带来高兴〔２〕、出示父亲说的话理解“不开花哪儿来的果〞的意思〔３〕、老师两次读父亲说的这句话，让学生区分正误〔４〕、要求学生用正确的语气读一次〔５〕、学生质疑如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的〔６〕、小结只有经过自己仔细察看的事物，印象才会深刻过渡：父亲说银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？４、指名读第６自然段〔１〕、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果〞的叫卖声来？〔２〕、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐〔板书：带来欢乐〕过渡：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。

可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？.3.５、听录音读〔或采用多媒体直观感受〕最后一段〔１〕、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子〔２〕、出示描写秋天景象的句子相机理解“黄蝴蝶〞后，体会黄叶带给孩子们的欢乐〔３〕、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐〔４〕、出示描写冬天的句子理解“赤裸裸〞后，指导朗读，读出冬天的迷人〔５〕、整体观赏最后一段〔教师范读、跟录音读、表演读等〕〔６〕、朗读小比赛，把学习氛围推向高潮六、总结全文三棵银杏树》这篇课文写得很美在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰盛的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了高兴；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出叙述了作者热爱家乡一草一木的情感〔板书：热爱家乡的一草一木〕七、作业察看自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上第三课时〔略〕教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔教学过程：１、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段２、指导用“偶尔、虽然．．．却〞造句３、同学 .。