【最新】《鼓乐传情》教学设计.doc

《鼓乐传情》教学设计《鼓乐传情》教学设计教学内容: 1、唱：《敲起我的小木鼓》 2、动：露一手：节奏听辨与表现 教学目标： 1、指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序 2、通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力 教学重点、难点及解决方法： 歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时又采用整体听唱与分句模唱相结合的方式熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习用教材提示□的方式听辨节奏，这样既能解决了节奏难点，又不至于枯燥无味 教学过程： 一、师生问好，组织教学 二、新授歌曲： 1、指导性谈话 2、先范听一遍录音 3、具体进行教唱歌曲 4、具体进行分析透析歌曲结构、情绪、曲式等 该首歌曲是一首热情、活泼的儿童歌曲，歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬歌曲为单二段曲式，四二拍其旋律流畅，节奏多变，附点节奏，前十六分节奏，后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感 5、在以上分析的基础上进行有表情地演唱 6、歌曲进行总结归纳 三、动：露一手：节奏听辨与表现： 1、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？（略） 2、用自制的小鼓敲出 为歌曲伴奏。

略） 四、布置竖笛作业：古曲《夕阳箫鼓》 五、教学后记 第二课时 教学内容： 1、听：《将军令》《滚核桃》 2、动：我们创造：以击鼓方式表现特定情景 教学目标： 1、学生在欣赏《将军令》《滚核桃》的过程中感受到 鼓示 这种特殊音乐表现形式的独特魅力，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野，对 文化的多样性 有初步的感受和了解 2、学生能积极参与到： 以击鼓方式表现特定情景 的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的 锣鼓经 有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练 教学重点、难点及解决方法： 可以让学生看一些关于 苏南吹打 的图片，简单介绍苏南吹打乐的主要演奏乐器听赏过程中，可引导学生结合哼唱主题旋律感受这种器乐演奏形式的独特风格 老师可以先向学生介绍简单的 锣鼓经 知识，了解 同、丈、台、七、朴 所代表的打击乐器音响 教学过程： 一、师生问好，组织教学 二、复习歌曲：《敲起我的小木鼓》 三、欣赏乐曲《将军令》、《滚核桃》 1、先范听《将军令》一遍 2、具体进行分析 在分析时要注意给学生提示时语言要通俗化 3、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。

4、师作归纳总结 5、试听《滚核桃》一遍 6、具体进行分析 7、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受 8、师作归纳总结 9、对欣赏内容作总结归纳 四、动：我的创造：以击鼓方式表现特定情景 请同学们动手敲一敲鼓，想一想能用哪些方法让鼓发出不同的声音，怎样利用这些声音表现特定的情景 五、教学后记： 。