卷炮仗教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑卷炮仗教案卷炮仗教案1 活动目标： 1、复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走 2、遵守游戏规则，炮仗被点着后，能及时作出反应，不提前、不落后地发出嘭、啪声 3、感受新年到来的快乐 4、培养幼儿团结合作的观念 5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐 活动准备： 一块毛巾，一张画有螺旋线的纸，录音磁带 活动过程： 1、游戏导入 过年的时候，放炮仗，真高兴！放炮仗前要做什么？（点炮仗）看老师来放一次炮仗！ 提问：老师怎么放的？放了几声？（嘭、啪两声）一起来学一学现在老师来点炮仗，你们来做小炮仗 师幼玩放炮仗游戏 2、复习歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的节奏 听说中（1）班小朋友已经会唱《卷炮仗》的歌，一起来唱给我听好吗？看，吕老师的小手还会跳舞呢！你们帮我唱，看好了！ 提问：我的小手是怎样跳舞的？（有前、有后、跳起来的）哟，原来是这样跳的好，一起学小手在腿上跳舞，再一起跳一遍 3、感受螺旋形 （1）出示毛巾，用来干什么？请你用毛巾卷成一个大炮仗。

看看它是什么形状？象什么？（蜗牛壳）老师还把它画下来了，给它取个名字叫什么？（螺旋线）用小手画一画从外面往里面卷，越来越小） （2）谁来动动小脑筋，把老师的手也卷成一个炮仗你们会用小手卷成一个炮仗吗？教师点炮仗 4、游戏《卷炮仗》 也来卷成一个大炮仗，教师点火，提醒幼儿第二声的时候要跳起来刚才是老师在第一个，现在请小朋友来做第一个幼儿分组玩游戏好，休息一下 （2）提问：你们的小脚学过什么舞步？谁学过垫步？请个别幼儿示范，一起学一学还有谁学过踏跳步？请个别幼儿示范，一起学一学 （3）教师示范跳《卷炮仗》，一起学一学你们有困难吗？有哪里不会？好，我们再学一次 （4）听琴声玩《卷炮仗》游戏弹琴）游戏两次替换第一个 （5）听录音玩《卷炮仗》游戏 活动反思： 卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线 卷炮仗教案2 教学目的： 1、感受、表现乐句的起、止和过程 感受、表现乐句的重复和变化 感受、表现曲调中的节奏型（重点：附点八分音符） 复习基本舞步，体验不同舞步的不同节奏特点 2、探索螺旋队形的走法 按乐句的重复、变化规律创作舞步组合 用舞步表现曲调的节奏特点和情绪特点 3、幼儿自己组织游戏团体自己组织讨论探索方案自选带头人，自己协商分工 学会控制“人——我”空间距离匀速前进，不挤、不断、不相互碰撞争取小团队的良好合作气氛为共同创造了最佳游戏效果而获得最快乐的体验 教学过程： 1、探索螺旋队形的走法 （1）教师提供纸张，引导幼儿模拟卷炮仗的劳动：探索如何把一张纸卷成纸筒。

（2）教师引导幼儿观察纸筒两端形成的螺纹形状，并要求幼儿自己独立地把观察纸筒两端形成的螺纹形状、并要求幼儿自己独立地把观察到的立体形状用平面的方式表现在纸上、地上或黑板上 （3）请幼儿自己组成含8——10人的若干小组，各组自己讨论和试验，探索如何走成与螺纹图形相符合的队形 2、学习游戏： （1）教师引导幼儿按现实生活经验集体讨论，制定与炮仗燃放、爆炸情节相符的游戏内容和规则 （2）教师组织幼儿完整的玩该游戏卷（走螺旋队形）——点放（指定的人做点放动作并发出导火线燃烧的声音）——爆炸（被点放者触到的幼儿跳起并发出第一声爆炸声，紧接着全体跳起并发出第二声爆炸声）——纸片飞散四处飘落（全体模仿纸片飞舞的样子“飞”回座位坐好） （3）教师用击鼓的方式伴奏，要求幼儿在玩游戏时能按鼓声的节奏和轻重、快慢变化走螺旋队形的步伐 3、创编舞步的组合： （1）教师组织幼儿复习各种学过的舞步 （2）教师组织幼儿学唱新歌，学唱时应引导幼儿主意乐句的重复和变化规律 （3）听音动作练习先要求幼儿用简单的身体动作（如拍手等）来反映音乐的拍子，然后是反映乐句的起止。

（4）教师引导幼儿用集体讨论的方式来为音乐创编舞步组合要求相同的或基本相同的乐句要用相同的舞步；附点八分音符处要使用“踏跳步”；教师还应在创编练习中引导幼儿体验各种舞步是如何与音乐的节奏，情绪特点相吻合的 （5）组织幼儿跟随音乐练熟已编好的舞步组合 4、完整的做游戏 （1）组织幼儿用编好的舞步组合练习走螺旋队形 （2）组织幼儿用编好的舞步组合来玩游戏 （3）请幼儿自己组成含15人左右的小组，自己协商角色，自己跟随音乐玩游戏 （4）教师组织各组幼儿相互观摩其他组的游戏过程，看那一组唱、做、走得好；“卷的紧”；“炸得响”；“飞得轻松优美”；自我控制好；相互配合好 指导建议： 1、活动程序可以在美术活动和体育活动中进行 2、螺纹形状的平面表示应是 3、全曲一共有9句，每小节1句，第一，三句，第二、四、九句，第七、八句分别相同或相近创编时，教师应唱一句旋律，引导幼儿编一种动作，遇到相同或相似的乐句出现，就交代有关编创的原则而不是在创编开始之前交代原则如果是有基础的班级，可以在创编前回顾已学过的原则，然后在开始创编。

4、在幼儿分小组自己组织游戏时，指导的重点应是分工时协商迅速、安静、能讲究机会均等的原则，手拉手走螺旋队形时能很好的保持人与人之间的适当距离，保持队伍不挤、不松、不断，动作不发生相互制约和干扰；观摩时能认真注意吸取其他小组的长处，能客观积极的进行评价 评价要点： 1、能较好的利用原有的音乐知识，技能来感受和表现乐句的起止和乐句的变化重复 2、能较好的为音乐选择性质相近的舞步 3、能积极的参加集体的探索、合作活动，并能通过学习、练习和玩这一游戏的过程，来巩固有关社会活动观念和技能 卷炮仗教案3 活动目标： 1、学习歌曲卷炮仗 2、能遵守规则，走螺旋形进行游戏 活动过程： 导入部分： 出示炮仗图片 这是什么？什么时候放炮仗？ 有没有看过卷的很大的炮仗？ 怎么卷起来的？ （同心圆）（螺旋线） 炮仗是用什么方法卷起来的？ 基础部分： 引出歌曲 1、老师唱一遍问幼儿听到了什么？ 分析歌词，节奏 念歌词（一起） 合唱 念歌词（图标时老师不念） 清唱（一起） 跟音乐（慢） 跟录音机（快） 跟钢琴（稍慢一点） 2、玩游戏 分成两组，2分钟考虑真么卷成一个大炮仗 分组表演 3、出示4幅图（游戏规则） 全体表演 跟音乐表演 跟音乐，最后摆出漂亮的姿态 结束部分：问好不好玩？回去也可以当作游戏玩。

评价： 是幼儿感兴趣的内容，老师讲解的有层次，条理清晰，让幼儿看、认识、游戏，应用多种感官使幼儿知道怎样卷炮仗的，分组让幼儿自己动脑筋，再和老师一起完成，体现了幼儿的自主性，反复的练习儿歌，增加幼儿的记忆 卷炮仗教案4 活动目标 1、感受音乐，跟着音乐的节奏做小碎步的动作，学习与同伴手拉手走螺旋线 2、通过观察毛巾的变化和自己身体的变化，发现螺旋线的特征 3、在队形发生变化时，知道与同伴的手不能松开，并与同伴保持适当的距离 活动准备 1、教学挂图、教学CD 2、毛巾、纸、毛线 活动过程 1、教师引导幼儿探索螺旋队形的走法 教师提供毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探索如何把一条毛巾卷成筒状 教师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来? 教师引导幼儿观察卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状，让幼儿自己独立地把观察到的螺旋形状画在黑板上 教师：毛巾卷成了什么形状?谁能把它画下来? 教师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将“炮仗"卷起来 教师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张"纸"卷成一个"大炮仗"? 幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织讨论和实验，探索如何走成与螺旋形相符合的队形。

教师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形 2、幼儿学习做游戏 教师引导幼儿按现实生活经验进行讨论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的游戏内容和规则 教师：今天我们要来玩一个卷炮仗的游戏这个游戏需要大家合作"卷"成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢?请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音?("嘶")炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢? ("砰啪”)"砰"的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来，其他人不动;"啪"的时候其他人跳起来，然后"飞"到自己的座位上去 教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩游戏"卷炮仗"，遇到问题及时停下来给予适当的提示、指导 3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》 教师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿注意乐句的重复和变化规律 4、教师和幼儿共同创编舞步组合 教师：我们学过哪些舞步?请你做给大家看一看教师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、情绪特点相吻合的， 5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗游戏 教师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大"炮仗"。

幼儿集体游戏～2次 活动延伸在此活动以后，可以带领幼儿走更多的队形，例如尝试走"S"型队形 活动反思： 如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认识发展的需要基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键 活动开始。