十几减5、4、3、2教学设计.doc

《十几减5、4、3、2》教学设计教学目标：1. 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法的计算2. 培养学生的动手操作能力和语言表达能力3. 在解决问题的过程中体会到数学来源于生活教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算教学过程：一、创设情境 复习导入今天老师给大家带来了一个好朋友，认识他吗？蓝猫最喜欢做什么呢？（钓鱼、抓老鼠、提问题）蓝猫最喜欢动脑筋，它喜欢跟爱动脑筋的同学做朋友首先蓝猫出了几道算式，考验你们的真本领，你们有信心挑战吗？（利用开火车的形式，其余同学当裁判做判断的动作 12-9 14-8 16-7 13-6 7+6 8+6二、激趣学习 探索新知 1、现在第一组的同学纪律最好，蓝猫想跟第一组的男生交朋友，要知道第一小组有几个男生，怎么办呢？请帮蓝猫想想办法生1:可以一个一个数一数生2：或者算一算：这个组一共有12个小朋友，女生有4人，男生有8人师：同学们的方法真棒，你是怎么算出8个人的？2、同桌合作讨论计算方法并说出算法生1：我计算12减4，是先算4加8等于12，12减4就等于8.师：你说的真好，谁还有不同的计算方法？生2：我是先算的10减4等于6，6再加2等于8.师：你也说的很好，谁还有不同的方法？1 生3：我想的是12减4等于8，那么12减4就等于8.师：同学们的方法真多，大家应该向这些同学学习，用自己喜欢的方法来解决问题。

3、你们做得这么棒，蓝猫想把他气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁气球中有算式)，说想法，其他同学当裁判决定11—3= 12—5= 11—2= 13—4=4、小结：前面我们学习了十几减9、8、7，6.那你看我们这节课学习的什么内容？板书：十几减5、4、3、2我们在计算这类题目时是用什么方法计算的？生1：想加算减生2：破十法生：……方法很多，我们在计算时，利用自己喜欢的方法来解决问题三、巩固练习，现在蓝猫邀请我们到它家玩了，我们起立，我们先跑步前进，好不好，开始，跑累了，我们换成小汽车，（个个都是小驾驶员），好，停车！请坐下1、同学们表现很好，蓝猫愿意跟大家交朋友了不过先把老师布置的作业完成了才能去哦，那就是书上第17页的做一做板书）5+□=13 4+□=13 5+□=14 5+□=1113-5=□ 13-4=□ 14-5=□ 11-5=□2、现在蓝猫邀请我们到它家玩了，为了迎接同学们，蓝猫准备了礼花 ，谁愿意帮它点燃呀？13-5 11-4 11-2 12-3 13-5 13-4 注明：小朋友，这个游戏玩得开心吗？不过平时我们不能乱放礼花哦！除非是有大人监管，否则是很危险的！3、现在全体起立，我们先跑步前进，跑累了，我们换成小汽车，（个个都是小驾驶员）停车！请坐下。

蓝猫的家终于到了，这是智慧园，这是成长园，艺术园，神秘园哇！这么多好玩的地方，你们也想来玩吗？每个园的门口都有一个数字，这就是门牌号请小朋友们从信封袋里拿出题目，算出答案，然后进去游玩，那就第一组开始吧到底哪个小朋友不能进去游玩呢？那就请四个小裁判，有请王尚松、柏帮旋、吴佳佳和潘利晰你们真棒!是不是都是这样棒呢？四、总结;你觉得这节课你跟蓝猫交上朋友了吗?为什么?备用题：蓝猫出了一道最难的题目考考大家：房子了一共住了12只小兔，如果黄兔有（）只，蓝兔就有几只？ 板书设计 十几减5、4、3、212-4=811—3= 12—5= 11—2= 13—4=5+□=13 4+□=13 5+□=14 5+□=1113-5=□ 13-4=□ 14-5=□ 11-5=□。