八年级生物上册15.2保护生物多样性的艰巨使命教案(新版)苏教版.pdf

课题 保护生物多样性的艰巨使命 学 习 目 标 1关注生物多样性的保护现状；积极参加保护生物多样性的活动；确立保护生物多样性 的观念 2. 通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力；通过 搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力 3. 认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念；积极参加小组内的活动，体验在 交流合作中共同成长的快乐 重 点 难 点 重点：说出生物多样性面临威胁的原因；说出生物多样性的保护途径 难点：确立保护生物多样性的观念；积极参与保护生物多样性的活动 教法 选择 自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授 课前准 备 预习教材知识内容，搜集有关保护生物多样性的 资料和信息 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 1 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 16课时 课堂教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一、引入： 通过上面展示可知，生物多样性正面临严重的威 胁，生物多样性对人类的贡献是难以估量的地球上 每年都大量的物种绝灭，对此，我们不能漠然处之 因为保护生物多样性从某种意义讲，就是保护我们人 类自己 二、新授： （一）生物多样性面临的威胁及其原因 1 生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对 人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多 样性正面临着严重的威胁：物种灭绝速度加快。

2造成物种的灭绝速度加快的主要原因：（1） 快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源， 加速了物种灭绝的速度例如，森林的过量开采、渔 业资源的过度捕捞、草地的过度放牧、野生经济动植 物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因； （2）环境的严重污染，如臭氧层破坏、 温室效应增强、 厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等， 也是造成生物多样性丧失的重要原因；（3）外来物种 的入侵等 播放课件，展示近300 年来已灭绝的动物图 片及世界灭绝动物墓 地资料 （结合实际， 并联系资 料简要地介绍） 板书课题：第二节 保护生物多样性的艰 巨使命 教师：结合学生的交 流、回答情况， 联系实 际并举例进行小结 观看资料并阅读 课本第一部分内 容之后讨论： 1 生物多样性面 临的威胁主要是 来自什么呢？ 2 导致生物多 样性丧失的重要 原因是什么？ （学生分组进行 交流、讨论，然 后回答） 教学内容教师活动学生活动 ( 二) 生物多样性的保护途径 1. 讲授：经济和社会的发展是在环境中进行的， 在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保 护生物资源，保护生态平衡，为实现良好的生态效益， 让我们行动起来，以发展的眼光实现经济建设和环境 建设的协调发展，继续走好可持续发展的道路。

2. 归纳：生物多样性的保护途径包括就地保护、迁 地保护，同时还应加强教育，加强法制管理 （1）就地保护是指在原来的生活区域中对濒危生 物实施保护就地保护是保护生物多样性最为有效的 措施，是拯救生物多样性的必要手段 （2）迁地保护是将濒危生物迁出原地进行特殊的 保护和管理，迁地保护是对就地保护的补充植物园、 动物园、水族馆和基因库等的建设是实施迁地保护的 主要手段例如，我国的各个省市都建立了动物园和 植物园，少数城市还有水族馆和基因库 （3）与此之外，保护生物多样性，还应重视加强 教育和法制管理，提高公民的环境保护意识 三、课堂小结： 引导学生共同回顾本节知识内容，能够说出生物 多样性面临威胁的原因和保护途径，积极参与保护生 物多样性的活动 四、练习 课件展示资料 板书：生物多样性的 保护途径 （在教师的组织下，各 小组进行演讲及展开 激烈的辩论， 充分地调 动了学生的积极性和 兴趣） 教师 （结合学生的交 流、回答情况， 联系实 际并举例说明） 观看资料后学生 分组展开辩论： 1 保护生物多样 性的途径、措施 有哪些？ 2 在参与保护生 物多样性的活动 中，作为一名中 学生可以做些什 么？ （学生分组进行 交流、讨论，然 后回答） 作业设 置 课后自我评价1、 2、3 思维拓展 教 学 反 思 等级评价 （ A/B/C/D ） 检查 签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（盖章）： 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过 程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生 开始对书法的入门学习有一定了解 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中 国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩早在5000年以前的甲骨文就初露 端倪， 书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获 得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等 4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中， 我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓 厚的兴趣 （2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的 了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作 重要铺垫！ （3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学 生进行局部临摹练习。

三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等 ;做好上课准备，以便在以下的教 学过程中有一个良好的学习气氛 （二）引入新课， 通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生 对书法产生浓厚的兴趣 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认 识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A 书法文字发展简史： 古文字系统 甲古文 钟鼎文 篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占 卜、天文历法、医术的原始文字“ 甲骨文 ” ；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人 们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就 是“ 钟鼎文 ” （又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将 各国纷杂的文字统一为 “ 秦篆” ，为了有别于以前的大篆又称小篆请学生讨论这几 种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体 今文字系统 隶书 草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要， 隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的 章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂 草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行 之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、 柳公权请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特 点是已经摆脱了象形走向抽象化 B 主要书体的形式特征 古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目 前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字金文，处在文明的发展初期，线条 朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整石鼓文是战国时期秦 的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体， 艺术价值很小 今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张 迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更 艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝 重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称郑文 公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是 圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神 策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的 不同特点。

兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法 史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了 由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界 他们都是不拘泥于传统的章法和技能， 对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继 承传统书法方面起到了不可魔灭的作用 3、欣赏要点： 先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书 法作品？ 学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结然后自己要谈一下自己的观点： 书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相 对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词 语汇上的优劣进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局 等有“ 情趣意味 “ 的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们 在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古 代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调 节器高雅，什么是粗庸平常）书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的 诗歌。

四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重 分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失让学生懂得在欣赏书法时主 要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“ 情趣意味 “ 的形式，从客观物 象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉 悦和人们意念境界里的美妙享受。