2023年他们玩得真高兴啊部编三下那次玩得真高兴教学实录.doc

他们玩得真兴奋啊部编,三下,,那次玩得真兴奋_教学实录三步分镜六支架 串起玩耍好心情 ——《那次玩得真兴奋》教学实录 执教：xx省xx经济技术开发区xx学校 xxx xx 浙江省xx市经济技术开发区xx学校备课组长，省级立项课题核心组成员曾获2023年度“教师好声音”二等奖，撰写的绘本习作设计发表于《绘读绘写》杂志 最喜爱的教育格言：千教万教教人求真，千学万学学做真人 最崇拜的教育家：陶行知 最喜爱的一本书：《给教师的100条建议》 教学实录 一.图文并茂，回忆喜爱玩什么 师：同学们，课前聊到我们有共同的爱好，就是都喜爱玩！这节课我们就来聊聊“玩”你平常喜爱玩什么？ 生：玩各种球 师：喜爱运动的孩子你经常和谁一起玩呢？ 生：和爸爸妈妈一起玩 生：我喜爱和外公外婆下棋 师：你一般什么时候去找他们玩？ 生：我会在周末晚上去他们家里下棋 师：原来是在这个时间去陪外公外婆呀 生：我喜爱放学做完作业后，在家里和弟弟一起玩机械玩具 师：这听起来是个好厉害的玩耍，肯定很好玩吧！ （师生交谈中，PPT呈现） 师：我们班孩子可真会玩！像踢毽子、吹肥皂泡、放鞭炮，这些玩耍你们大多都玩过吧？有没有哪次玩得特殊兴奋，让你印象特殊深刻的？ 生：上个星期天，我和爸爸、朋友一起去游乐园玩摩天轮。

我们到了很高很高的地方，感觉自己快要掉下去了！（生笑）吓得我都不敢往下看 师：随着摩天轮渐渐上升，你肯定特殊感动，特殊快活这位同学把什么时间、在哪儿玩、和谁玩、玩得最快活的是什么，都说出来了我们每个人记忆中肯定都有玩得特殊兴奋、印象特殊深刻的一次 （师板书：那次玩得真兴奋） 二.微课构架，回放现场怎么玩 师：你们看，这是我们班的小飞同学，他也在回忆自己玩得特殊兴奋的那一次播放玩“老鹰捉小鸡”的视频，同学边看边笑） 师：他玩“老鹰捉小鸡”玩得好快活啊哪些动作给你留下了深刻的印象？ 生：“老鹰”的动作 师：“老鹰”做了什么让你这么感动？ 生：他始终在扇翅膀，左边抓一下，右边抓一下，还摔了一大跤生笑） 师：这一跤摔得值，让他发觉了一个绝技谁发觉了？ 生：他发觉可以从下面抓最近的“小鸡” 师：你观看得真认真！小飞是怎么躲的？ 生：他抓着“鸡妈妈”的衣服扭来扭去，一步从右边跳到左边，闪身逃走了 师：“扭”“跳”“闪”，这三个词用得真贴切你能把这些动作按挨次说说吗？ 生：一开头“老鹰”不停地扇翅膀，左抓抓右抓抓，一个都没抓到，自己还摔了一跤小飞抓着“鸡妈妈”的衣服扭来扭去突然，“老鹰”从下面伸出手去抓他。

他一个闪身跳到另一边，逃走了 师：了不起！把几个动作短语按挨次连起来，就讲清楚了小飞是怎么玩的还真是这样，你们看！ （按“一开头”“这时候”“最终”三步播放视频，第一步出示“左右开弓”“绕圈圈”，其次步出示“猛烈进攻”“机敏地转身逃走”，第三步出示“一个都没抓住”“我们兴奋得跳起来”） 课件出示： 师：我们只需要把这些动作排排挨次连起来，（PPT呈现短语排序动态）玩老鹰捉小鸡的过程就清楚了我们要共享自己玩得最兴奋的那一次也可以这样列提纲，抓住关键动作，连一连 （师板书：动作连一连） 师：现在，我们也像他这样一步一步回忆一下自己那一次是怎么玩的 生：今年暑假我去骑马一开头叔叔把我抱上马背，我一动都不敢动小马渐渐地在平地上走，我觉得很平稳后来它加快了脚步，路也变得凹凸不平，我坐在上面一上一下地震，有点可怕最终，它走完一圈就慢下来了 （生一边说，师挂念捕获关键动作，示范填写流程图：“抱上马背”“一动都不敢动”“觉得很平稳”；“加快了脚步”“一上一下地震”；“走完一圈”“慢下来了”） 师：马儿越走越快，路越来越颠的时候，你怎么做的？ 生：我有点紧急，一只手抓紧了马背，一只手扶住旁边的叔叔，还差点被震下去。

师在流程图中补充“一手抓紧马背”“一手扶叔叔”） 师：真是太好玩了我们把这些好玩的动作短语连起来，就能向别人清楚地呈现玩的过程这么好玩的回忆怎么能放过？抓紧像小飞这样，用几个动作短语，把你那一次玩的过程登记来吧 （生在三步流程图中填写动作短语，3分钟后沟通） 师：我们一起来沟通下把同学的三步流程图呈现在屏幕上） 生：（读）和父母玩漂流一开头：谈笑风生，水很安静这时候：下坡，越来越刺激，用船桨打水仗，泼水最终：渐渐漂到终点 师：下坡的时候发生了什么让你觉得最刺激？你当时做了什么？ 生：在一个急转弯的地方我们撞到了石头，船里进了很多水我们抓紧把水舀出去 师：原来是这么回事！多么精彩的部分，多重要的动作，抓紧回去登记来 生：（读）我和姐姐一起玩捉迷藏一开头我找她，刚数到零我就跑到厨房门背后看，一下就找到了然后换她找我我先躲在柜子里，可是柜子太小，我的脚被门夹住了，我又换到床上，盖上床单，刚好听见她走过来姐姐找了好久都没找到我那次玩得真兴奋！ 师：你已经用自己的话把填在流程图里的动作短语连起来了瞧，通过动作连一连，我们就能把那一次玩的过程讲清楚 三.过程表达，回味兴奋好心情 师：看，小飞已经完成了！ （PPT出示例文，标红表示动作的短语，播放小飞同学朗读配音，旁边“兴奋温度计”逐格上升） “‘老鹰’来了！”他一开头就想抓排在最终的“小鸡”，一会儿跑向左，一会儿跑向右，左右开弓。

我们在“鸡妈妈”的爱护下左躲右闪，和他绕圈圈 这时，“老鹰”突然使出了从下面掏的绝技，开头猛烈进攻我闪！”我一个机敏的转身，逃过了他的魔爪 可怜的“老鹰”到最终一个都没抓住，气得叉着腰直喘气哈哈哈，真好玩！”我们兴奋得跳起来 师：你能感受到他的快活吗？ 生：（齐）能 师：从哪里感受到的？ 生：“‘哈哈哈，真好玩！’我们兴奋得跳起来小鸡们”都跳起来了 生：“我一个机敏的转身，逃过了他的魔爪他动作很机敏 师：在转身的同时他还说—— 生：（齐）我闪！ 师：多么得意啊！“小鸡”获得成功的时候，他们还哈哈大笑起来看来，要让大家感受到欢快的心情，除了动作连一连，还可以加一加——声音！这两个小妙招能让咱们的心情温度和小飞一样噌噌地往上涨！（指向“兴奋温度计”） （PPT呈现写作要求：1.用上动作连一连，过程写得真清楚2.用上声音加一加，兴奋指数升上来3.语句通顺，标点正确，写得真明白 （师板书：声音加一加） 师：有同学已经迫不及待地拿起笔来了！写之前老师有一个提示，咱们的“兴奋温度计”有测量标准，用上动作连一连，玩的过程写清楚，可以上升两度；用上声音加一加，表现兴奋的心情又升两度还有一度是什么呢？我们三班级同学，要语句通顺，标点正确，这可难不倒你们！带着这三个标准，快把你玩得特殊兴奋的生活片断记录下来吧！ （生写作，9分钟后沟通） 师：时间到，谁第一个来和我们共享？（屏幕上呈现同学的习作）留意，边听边思考，用“兴奋温度计”帮他量一量能升到几度。

开头吧 生：（读）叔叔刚把我抱到小马背上的时候，我一动都不敢动小马慢吞吞地走，我感到很好玩后来小马走上了凹凸不平的道路，速度也越来越快我开头有点可怕，抓住了马背路越来越陡，马儿小跑起来，我在上面一上一下地震，吓得我赶忙扶住叔叔，抓着马背的手也越来越紧走了一圈，小马渐渐停了下来下面还有人在给我拍照，我在马上摆了个成功的姿势骑马可真好玩啊！ 生：（七嘴八舌）四度！五度！ 师：请量出五度的同学说说理由 生：他把骑马的几个动作按挨次连起来讲，讲得很清楚把刚才补充的内容也加进去了 师：动作连贯，过程清楚，让大家一读就明白了量出四度的同学发觉了什么问题？来帮帮他！ 生：我建议加一点声音，比如他在被震得上上下下时可能就会说“哎哟哎哟”，拍照的时候也会有笑的声音 师：真是个好建议请你回去修改修改，争取写出五度好心情！ 四.同伴共享，回眸欢快成长 师：给文章加上开头、结尾和标题，你的“那次玩得真兴奋”就写成了兴奋的事儿得讲给伙伴听，请四人小组共享共享像老师一样用“兴奋温度计”量一量，红笔画一画，读不明白的地方改一改评完后放进四人小组的彩色成长记录袋中，挂到成长树上来 （生小组共享，自由评改，最终和老师一起将成长记录袋挂到成长树上。

师板书“欢快成长”，板书合成树的外形） 师：让我们珍藏这份贵重的记忆，在成长的路上，永久与欢快相伴下课！此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除资料共共享，我们负责传递学问。