《场景歌》教学设计[79].doc

《场景歌》教学设计一、说教材《场景歌》是人教2011课标版（部编）的一篇识字课文，主要描述的是四幅不同的场景课文虽然篇幅短小，却层次清晰根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了如下教学目标：1．认识“海、鸥”等14个生字并结合本校行知教学理念，让学生借助识字方法自主学习生字2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法 3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物教学重点：识字和学习数量词的运用教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词二、说教法和学法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取游戏形式， 配合现代教学手段， 使学生积极参与到教学活动中来， 乐于学， 勤于思将"学习的主动权还给学生"，引导学生自主识字，并结合本校的行知理念让学生在掌握识字方法基础上运用在识字学习中，真正把学习的主动权还给学生三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课开课之初，我首先通过说带同学们去旅游，激发学生兴趣，随后揭开课题，将学生带入情境，拉近学生与课文之间的距离第二环节：初识生字，整体感知。

这一环节我先让学生大声自由朗读，提出要求一边读一边想象，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时正音，发挥学生积极性，为接下来的品读词句做好铺垫第三环节：集中识字、诵读全文初读课文后，归纳出本节课的生字词，小组交流讨论用已有识字方法进行本课生字学习，结合本校行知教育理念，让学生不仅了解识字方法更会运用识字方法进行自主识字然后根据学习小组内学生识字情况的整体了解，借助生字卡片开展游戏，组织学生进行多种形式认读，运用多媒体游戏环节，及时检验学生对生字的掌握情况最后生字回文，让学生融入感情再次诵读第四环节：总结评价，拓展延伸学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：从这个景点你看到了什么？再次激发学生的思维，培养学生对数量词的感悟和学生的说话能力第五环节：安排作业为了培养学生自主探究的能力和数量词的感悟，让知识走出课堂，让学习融入生活，我安排了 回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听的作业最后，我谈一下本节课教学效果本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动， 我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。