《果园机器人》教学设计.doc

《果园机器人》教学设计《果园机器人》教学设计1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文２、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣３、培养独立阅读能力教学过程】一、激趣导入１、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？２、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今天让我们共同认识一下果园机器人板书课题）设计意图：调动学生已有经验，激发学生学习课文的兴趣二、自主学习、整体感知１、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？２、在学生汇报的基础上，教师出示具体阅读要求：⑴借助拼音，读通课文⑵或联系上下文理解词意⑶想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？⑷还有那些地方读不明白，用“？”做标记３、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式阅读课文４、小组合作交流，如果还有未能解决的问题，请小组记录员记录下来设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想让学生在小组活动a同发展和提高三、全班讨论交流读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起解决吗？学生汇报，教师引导学生重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。

学生说到哪里，教师就相机点拨到哪里设计意图：教师把握学生的闪光点，积极引导学生评价，既体现了以学生为主体，又突出了教师的主导作用四、练习有感情地朗读课文五、拓展延伸１、放飞想象的翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的？２、交流各自搜集到的有关机器人的资料３、课后展开想象，说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领，下节口语交际课上进行交流设计意图：__内容的延伸，既开发利用了课程资源，扩大了学生的阅读量，又有利于锻炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力《果园机器人》教学设计2一、展示资料，设疑导入１、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？兴趣是最好的老师所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲２、（板书果园机器人）生质疑课题每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心二、初读课文，整体认知１、生读阅读提示，明确阅读要求２、初读课文，读准读通３、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。

三、全班交流，再次质疑１、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价２、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）３、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣在这一环节中，我有三个意图：１、培养学生合作学习的意识和习惯；２、让学生爱思善疑，“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质疑的机会；３、既突破重难点，又照顾中下生的学习学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题四、理清顺序，探寻方法１、引导学生理顺课文的叙述层次：学生在文中找相应语句感受理解如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。

２、交流这种叙述方法的好处领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的虽然此处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写__时是如何构思、如何遣词造句的，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定会有帮助的五、选读片断，加深印象１、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养２、展示读学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯六、回顾畅谈，拓展延伸１、回顾课文２、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能结束语：无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现《果园机器人》教学设计3教学目标：一、知识能力：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

二、过程方法：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思三、情感、态度、价值观：1、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。