一年级上册 劳动 全册教案.pdf

我们爱劳动：擦桌子一、教学目标1. 能够按照一定的顺序将桌子擦干净2. 掌握擦桌子的方法和技巧，学会用不同的方法擦拭桌面、桌肚、桌边和桌脚3. 养成细致耐心、热爱劳动的好习惯二、重点难点1. 教学重点：有序地将桌子擦拭干净2. 教学难点：擦拭桌面和桌脚的不同方法三、教学准备1. 教师准备：抹布、水盆、模拟课桌面、模拟桌脚、奖励贴、纸巾等2. 学生准备：课前了解擦桌子的方法，有初步的劳动体验四、教学过程教学教学环节环节教师活动教师活动1. 谈话小朋友们， 你们知道五月一日是什么节日吗？今天， 老师和你们一起导入导入新课新课（（3 3分分钟）钟）走进劳动的课堂中2. 你们看， 老师去巧巧家做客，拍了两张照片， 请小朋友们说一说你认为巧巧家有哪些地方需要整理？巧巧很着急， 因为还有很多家务活还没有干完同学们，你们可以帮帮她吗？今天， 我们要帮小朋友做的家务活就是擦桌子板书）擦桌子学生活动学生活动欣赏图片明确课题说说明明引 用 图 片片，创设生活情景，激发起刚入学的 孩子对学习和 劳动的 强烈兴趣11. 说一说探究探究学习学习（（2020分分钟）钟）你们知道完成这项家务活需要准备哪些工具和材料吗？（板书）准备（回答：抹布、水盆和水）师：有了这些工具、材料来协助我们，我们一定能完成任务，把桌子擦得干干净净的。

2. （出示脏乱的桌子图片）擦桌子前要做些什么呢？师：是的，我们不仅需要准备工具和材料， 还要整理桌面， 以及浸湿、拧干抹布1. 拧一拧你们会拧抹布吗？各抒已见根据需要，认识 和选择 劳动工具和材料，是一 项基本 的技术能力观察图片，回答问题试 着 动 手我们自己拿起一块抹布试着拧一拧 拧抹布学生拧抹布的时候， 教师观察并找到两个拧抹布动作不同的学生来进行示范）2. 谁愿意来给同学们做一个示两 名 学 生促 进 学 生思考，如何正确拧抹布大家仔细看他的动作他们是怎示范拧抹布么拧的？（两手反方向用力拧）示意图：23. 老师想邀请你们参加拧抹布观 察 、 发通 过 竞 赛的形式，激发学生的劳动兴趣通过评价，使学生了 解对折 抹布的作用请听好比赛规则：老师喊开言、总结始，然后开始拧抹布，倒计时 5 秒谁获胜了？为什么他/她能获胜？为什么要把抹布对折？ （适合我们双手的大小，用力更均匀）4. 师：拧抹布的时候，我们可以对折一下抹布， 然后两手反方向用力拧，这样才能把抹布完全拧干板书）拧干、反向5. 我们学着这位同学的动作，一起来拧一拧抹布吧！一 起 做 拧抹布的动作1. 擦一擦拧干抹布之后，我们就可以擦桌子了。

板书）擦拭通过比较，让学 生自主 发现桌 面需要 按照一 定的顺 序进行擦拭两 名 学 生2. 老师这里有两个模拟课桌面， 请两个小朋友上来比一比谁能在规定时间内把它擦干净 你们需要准备一下吗？你们觉得他们两个擦得怎么样？（学生回答）我们在擦桌面比赛擦桌面 其的时候， 可以按从上到下或者从左到他学生观察右的顺序来擦，这样擦得又快又干净板书）有序3. 我们只需要擦桌面吗？还要擦桌子的哪些部位呢？学生回答PPT 出示点亮各个部位认 识 桌 子的结构3我们在擦整张桌子的时候也要做到有序，应该先擦哪里、再擦哪里？4. 那么，这些桌子的部位都是用同样的方法擦吗？引导学生回答：桌面和桌肚，四四方方，擦拭大面积部位，可以从上到下或从左往右擦； 桌脚和桌边是瘦瘦长长的，可以用抹布围包着擦结 合 生 活经验，让学生知道擦 桌子不 仅要擦桌面，还要擦桌边、桌肚、桌脚 等各个 部位擦拭不同部位时 要运用 不交 流 擦 拭同的擦拭方法不同部位的方法一 位 学 生示范擦桌脚5. 老师这里有一个模拟桌脚，谁愿意来擦一擦这样的擦拭方式，我们叫做“围包”板书）围包擦桌子的时候要按顺序擦， 这样就不会遗漏任何部位； 在擦桌子不同的部位时， 我们可以以不同的方法进行擦拭。

41. 理一理通过刚才的学习，我们知道了擦桌子前的准备工作、 擦回 答 ： 倒桌子的方法， 那么我们擦完桌子后要水、洗抹布、晾做什么呢？（板书）整理、清洗、晾晒2. 师：同学们，我们一起回顾一下擦桌子的步骤吧学生回答，师生梳理步骤，PPT 出示）过渡：同学们，老师想通过刚才的学习，你们肯定能出色地完成任务教 师 需 要让孩 子充分 地“活动”起来，理 解 任 务在自 己熟悉 的场所中，观察、实践、体验、思考，了解劳动的意义与价值，产小 组 讨 论生对 参与劳 动回答步骤晒抹布等1. 出示任务要求游戏规则：在 3 分钟时间内， 擦干净自己对应组号的桌子老师的音乐声停止了，也要求实践实践就是 3 分钟到了体验体验（（8 8分分2. 在比赛之前，小组讨论，怎么在 3 分钟内合作完成擦桌子？谁来说一说你们小组是怎么分工的钟）钟）（预设 1：每个人擦不同的部位预 如何分工合作 的兴趣与热情设 2：每人擦一半）动手实践3. 友情提醒，需要分工明确、团结协助、讲究方法、 注意卫生，这里的卫生指不能让小水滴滴落在地面上！也不要让它跑到你的衣服上去！（水盆提前装好水，放在脚边）4. 学生擦拭的过程中，老师捕捉拍摄画面（有序、合作、拧抹布，桌面水滴、不同部位擦拭的不同方法）51. 哪一组的桌子擦得最干净观 察 、 分让学生通过呢？我们该怎么评价呢？（看、摸） 析、 比较、 判断、 评议、比较，进看什么？水渍、污迹、灰尘摸什么？灰尘、污迹、边角缝隙（板书）干净、整洁2. （教师给小组长提供一张纸巾）我们请小组长来评一评。

如果你觉得他们小组的桌子擦干净了， 就到交流交流评议评议（（7 7分分钟）钟）老师这里给他们贴上一个大拇指！3. 老师发现大家关注点都放在了桌面上，那么桌边呢？桌脚呢？4. 哪一小组来说一说你在擦的过程中还需要注意的问题？ （出示现场照片）5. 我们来看看，黑板上的五角学生交流组长评价一步明确擦桌子的要领星奖励贴，今天的 “劳动之星”是哪一小组？不仅有“劳动之星” ，今天还要选出发言最积极、观察最仔细、纪律最好的小组大家都很棒，给自己一点掌声 老师也送给每一组一朵太阳花胸章，请每一组组长上来领取同学们在生活中还学会做哪些拓展拓展创新创新（（2 2分分给学生渗透劳动最光荣、劳动创造美好生活学生交流 的思想，引导孩子学做家庭小主人，和父母、长辈 分 担 家 务 劳家务活呢？不管做什么家务活， 我们都要做到干净和整洁板书）干净 整洁同学们， “鸟美在羽毛，人美在钟）钟）勤劳”，老师希望你们在生活中能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务6活，做一个爱劳动的好孩子！动、共建温馨之家，树立正确的劳动观板书设计板书设计擦桌子准备：拧干反向干净擦拭：有序围包整洁整理：清洗晾晒7各种各样的职业一、教学目标1. 了解一些常见的职业种类，知道自己爸爸妈妈的职业。

2. 了解各种常见职业的具体工作内容3. 能根据社会的需要和自身的兴趣特长，简单规划自己未来的职业4． 知道人们的生活和社会的发展需要各种各样的职业， 树立正确的职业观二、重点难点1. 教学重点：了解一些常见的职业种类，知道这些职业具体做什么工作2. 教学难点：简单规划自己未来的职业三、教学准备1. 教师准备：一些职业的文字、图片资料2. 学生准备：课前了解爸爸妈妈的职业，了解几种常见职业；准备爸爸妈妈工作的照片四、教学过程教学教学环节环节教师活动教师活动1. 创设情景： 老师今天上班时，学生活动学生活动观察图片，说说明明激发学习兴在路上遇到了一位辛勤工作的叔叔， 并根据老师要趣和探究欲望，瞧，出示图片（交警）导入导入新课新课（（2 2分分钟）钟）（1）提问：知道这位叔叔是干什么的吗？（2）点题：这位叔叔的职业是交通警察8求讨论、交流 对职业有初步感知（板书）职业（3）提问：你们在哪里看到过交通警察？小结：交通警察叔叔很辛苦，无论刮风还是下雨都不能离开自己的岗位，通过公正执法，保障行人和车辆的安全，保障城市的交通畅通!2. 点题：人们从事着各种各样的职业板书补充课题） 各种各样的职业（1）提问：他是谁？（2）提问：他正在干什么？（3）提问：火警是多少？小结：消防员叔叔很勇敢。

看，消防车是红色的，车上还有云梯、水枪，是用来救火的消防员叔叔不仅是救火的， 还是救灾的， 哪里有困难，消防员就会出现在哪里2. 出示图片观察图片，通 过 观 察1. 出示图片观察图片，通 过 观 察明确课题初 步 了 解本堂 课要学 习的内容根据老师要求图片 、同学 交讨论、交流流、老师介绍，学生 能够初 步了解 消防员 这一职业根据老师要求图片 、同学 交讨论、交流流、老师介绍，学生 能够初 步9探究探究学习学习（（1515分分了解 医生这 一职业钟）钟）（1）提问：他又是谁？（2）提问：医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？（3）提问：如果有人受伤了，我们应该打急救， 谁知道急救的号码？小结：当我们生病了，应该找医生，医生能为我们解除病痛3. 出示图片1）提问：你们喜不喜欢去饭店里吃饭？（2）提问：你们知道是谁为我们做出好吃的食物吗？（3）提问：看看厨师有什么特征？（4）小结并引导：厨师的本领根 据 老 师通 过 相 互要求讨论、交交流 、观察 图流片、老师介绍、动作模仿，学生能够 初步了 解厨师这一职业可大了， 不仅会炒菜， 还会做点心呢！可是有的小朋友还挑食，这是不对的。

1 0（5）我们来学一学厨师炒菜的样子小结：社会上有各种各样的职观察图片，讨论交流厨师的特征模仿动作业，每种职业所做的工作是不一样（左手握着锅的， 我们的生活离不开他们柄， 右手铁铲炒菜，放点作料，品尝味道）4. 出示书本上的图片，提问：这些图片上的职业，你都认识吗？5. 拓展：除了这些，你还知道有哪些职业呢？交 流 图 片结 合 书 本所示的职业， 以上展示的图片，及生活中的常了解 几种常 见见职业， 知道从的职业事这些职业的人们平时做些什么工作6. 创设情境，深入了解两种职业1）大家介绍了这么多职业，小朋友灵灵要来向大家介绍一下她妈妈的职业一边播放录音介绍，一边展示小区管理员日常工作的图片2）提问：巧巧的妈妈是一名老师， 你们知道老师平时都做些什么工作吗？（出示图片）（3）除了爸爸妈妈，每天与我们相处时间最长的， 就是同学和老师了看着老师每天的各项工作，你想说什么？在 情 境 中以 教 师 这观察图片、 聆听一职业为例，引介绍， 根据要求导感 受各种 职交流各自感受 业的辛苦，懂得要尊重、感谢他人的服务，学会感恩1 1（4）如果老师就在你面前，你想对老师说什么？（5）老师为我们付出了辛勤的劳动，我们看在眼里，感激在心里。

其实在生活中， 还有很多人在为我们服务，给我们的生活带来便利你遇到过这样的人吗？（6）在接受他们的服务时，你应该对他们说什么呢？7. 同桌交流：你们的爸爸妈妈从事什么职业？每天做些什么工作？小结： 不管爸爸妈妈从事的是什先 同 桌 交引 导 学 生流，再全班交感受 爸爸妈 妈流工作 的辛苦 与可 以 口 头伟大 ，心怀 感么职业，他们每天都辛苦地工作着 说， 有照片的也恩他们在为我们的家庭生活而努力， 也可以把照片展在为他人、为社会贡献力量我们要示给大家看心怀感恩实践实践1. 提问：了解了这么多职业，先 小 组 内鼓 励 学 生体验体验你自己长 大后想 要从事 什么职 业交流， 再全班交树立职业理想1616分分呢？为什么？2. 布置实践任务：学生通过学流动手实践，培 养 学 生的实 践操作 能力和 团结协 作能力钟）钟）习小视频，利用材料，做一个职业头制作头饰饰，戴在自己头上材料袋里没有的职业头像，也可以自己画出来，老师巡视指导交流交流评议评议（（6 61. 评一评：哪些头饰做得好，哪些还需要再改进？交流评议尝试学习评价和反思1 2分分2. 戴上头饰，同学之间互相认角色扮演，增强职业体钟）钟）一认，说一说。

1.“三百六十行， 行行出状元 ”如果你将来真的从事了理想中的职拓展拓展创新创新（（1 1分分业，你想要做出什么样的成绩？2. 小结：我们现在虽然还小，不能马上实现自己的愿望，但是，只互相之间打招验畅所欲言，互相交流鼓励学生树立职业目标，做个有理想的人钟）钟）要现在好好学习， 将来一定能跟你们的爸爸妈妈一样， 在自己的职业中做出一番成绩来！板书设计板书设计消防员各种各样的职业医生尊重、感谢厨师……1 3家务劳动计划一、教学目标1. 了解家务劳动的内容，能说出父母和自己各自承担的家务劳动2. 掌握部分家务劳动的技巧，制定家务劳动计划，养成做家务的好习惯3. 逐步建立“我劳动，我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感二、重点难点1. 教学重点：制定家务劳动计划2. 教学难点：结合自己每天的家务劳动，制定合理的家务劳动计划，三、教学准备1. 教师准备：家务劳动计划表，家务劳动标记等2. 学生准备：课前了解家务劳动的内容，准备家庭场景的照片四、教学过程教学教学环节环节导入导入新课新课教师活动教师活动1. 导入：我们都爱自己的家今天我们请同学们来分享一下自己温馨的家，并介绍一下，照片中拍摄的是家里的哪块功能区，你最喜欢待在家里的哪个区域？为什么？2. 有选择地挑选三位孩子的家各抒己见：初步谈到家学生活动学生活动交流分享。

说说明明激发学生交流的欲望，通过介绍自己家的照片，引发自豪感3 3分分庭照片假如有小朋友很踊跃，也钟）钟）可以请他们上台交流）3. 我们的家按功能分为：客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等窗明几净、物品摆放有序的地方，应该是我们最喜欢在那里学习和玩耍的理由了那怎么让一个地方变得干净、有1 4谈谈对这三位庭各个功能区域同学家庭照片的整洁度明 确 课 题初步了解的关键词： 家务“家务劳动”的劳动序呢？1. 提问：家务劳动千头万绪，方方面面，你知道哪些家务劳动？ （根据学生回答教师板书，越多越好）（板书）拖、擦、洗、刷、叠、浇小组讨论了 解 日 常家务劳动涵盖了哪些内容2. 提问：这些日常劳动中，都是谁在做呢？这些家务劳动，你觉得哪些是我们小朋友可以做的呢？（在原有板教材醒目标识出来3. 重点看教材第7页上的6张图探究探究学习学习（（1515分钟）分钟）4. 引导学生回忆， 做这些家务劳片，看看图中的小朋友在做些什么？交流所想促 进 学 生思考，寻找突破口学生交流引 导 学 生回忆，这些事情自己是否曾经做过学 生 各 抒让 学 生 通过讲述和补充说明，明确 6张图片中家务劳动的一些要领，预知可能出现动的时候，你是否完成得很顺利？有已见。

什么诀窍？或者曾经失败过，可能是什么原因1） 学生上台讲述自己做得比较熟练的家务劳动认真听讲，的问题结合自己的生充●拖地的注意点： 拖把的正确使用； 活经验进行补站立的姿势；拖动的方向●擦桌子的注意点：工具的选择；站姿；擦的方向；各类垃圾的不同处1 5理方法洗碗筷的注意点：准备工作；清洗的过程；摆放的顺序洗小件衣物的注意点：准备工作；洗涤剂的量；洗涤的方法；晾晒的方法叠衣物的注意点：各类衣物的不同折叠方法；不同材质衣服的处理办法浇花的注意点：工具的准备；不同植物浇水量的控制2） 请学生上台讲讲哪些家务劳动不容易完成3）请学生示范叠衣服、拖地、听 讲 ， 观浇花等劳动，其余同学边观察边思考察， 思考动作要动作要领是否正确4）除此之外，还有哪些是我们能做的家务劳动呢？举例：整理书包5）教师评讲一 个 学 生通 过 互 相演示， 其他同学纠错，掌握正确观察并纠错根据要求，的操作方法通 过 学 生语文、数学、英语等书本归类摆学生试着做一实际操作，养成放，或者按照纸张、簿册、书本项目做分类摆放整齐是第一要领随手整理物品的习惯，提高整理物品的能力1 6【想一想，认一认】打开书本，1. 教材上第 8 页上的“想一想， 完成教材第八认一认”中的五个图标，你能认识几页的“实践体个？验” 环节中的三培养学生的实践操作能力和团结协作能力。

明 确 课 题善于在图表中2. 学生根据图标中显示的物件、 个任务场所、材料、工具和手势，想象每一种家务劳动之间的具体内容，交流自己的理解●收拾床铺实践实践●叠衣服●收拾鞋架●浇花●洗碗【说一说，学一学】1. 观察巧巧的 “一周家务劳动计中的“计划”的 发现排列规律，划”，根据图标说一说巧巧每天的家意思并用合适的语言说出来思考： “每天做”和“每周体验体验务劳动有哪些15152. 请同学根据图标说说巧巧周分钟）分钟） 一、周二分别做了哪些家务劳动3. 请同学说说还有什么发现4. 发现：巧巧的“一周家务劳动计划”中，有“每天一做、每天相同”的家务劳动，也有“每周做、每天不同”的家务劳动5. 说说“每天做”和“每周做”有什么区别？6. 请学生说一说明确：前者必做”的区别，并须每天做，应养成“自己的事情自己说出来做”的好习惯；后者可以定期做，应1 7养成“家里的事情帮着做”的好习惯想一想，贴一贴】7. 观察第 9 页的图， 填写好名字后，准备做第一列8. 从材料袋里拿出各种各样的家务劳动图标，选择合适的贴画 （不撕去背胶）放表格中相应的位置，为自己制定未来一周的家务劳动计划尝试摆放和正式粘贴，是学生利用图标设计计划表的两个步骤。

摆一摆，换一换，符动手实践合低年级学生尝试用摆放图年龄特征标的方法， 表达自己的设计1. 刚才你们操作时， 老师把一些同学的操作情况拍了下来观 察 、 分让学生通过析、 比较、 判断、 评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力评 价 家 务劳动计划， 尽量在家务劳动出示A作品的照片： 我们一起来看纠错看这张家务劳动计划表你有什么发现？交流交流评议评议预设：学生在用贴画安排家务劳动的时候， 选择个人服务型的比较多6 6分分建议有选择地挑选1-2个家庭服务型，钟）钟）挑战一下自己出示B作品的照片：预设：家务劳动相对集中在某几考虑到时间的天，可能有课外班或者有活动安排分配， 能力的大计划初次设计、建议：假如个人服务型的天天要小、 家务劳动类交流评议的过程做有活动，可以不选家庭服务型型的兼顾中，发展学生倾1 8出示C作品的照片：听能力、分类能力和计数能力学 会 倾 听预设：家庭服务型的工作天天安排，但是只负责其中一个（如浇花）建议：多多尝试其他类型的家庭他人的陈述服务型家务劳动，为提高自己的家务劳动能力打下坚实的基础2. 对个人服务型家务劳动， 同学们都比较乐意接受，在家庭服务型家务劳动中，选择“洗碗筷”“除尘”工作的人比较少。

请问这是为什么呢？3. 小结： 制定一周家务劳动计划表的注意点还真不少既要考虑自己的身体情况， 还要考虑自己学习安排；既要考虑个人服务，还要考虑家庭服务4. 请同学们关注以上提示点， 重新进行调整调整的过程中，老师加强巡视， 及时发现问题， 给予提醒 ）交流得失让学生学会自我评价和反思怎么合理安排自己的家务劳动做到简单与5. 学生撕去背胶，正式粘贴6. “我做得怎么样”呢？我们可以自己来评价完成得好，给自己三颗“★”；完成得马马虎虎，给自己两颗“★”提醒：爸爸妈妈看见你有计划、有行动，该要夸奖你是个好宝宝了调整、 粘贴图标复杂兼顾，足量与适量兼顾，既完 成 评 价实践了家务劳表动，又不影响自己的学习1 9你也可以邀请他们给你做个评价1. 既然爸妈都夸奖你做得好， 那设 计 全 家对学生进我们不如邀请他们一起来设计一张家人的一周家务行创造性思维庭全体成员的一周家务劳动计划表劳动计划表的训练，引导学这样分工明确，来一个家务劳动总动交流和爸爸妈生设计、安排全拓展拓展创新创新员，该有多热闹啊！妈一起做家务家人的家务劳2. 你对全家人的一周家务劳动劳动的一些建动计划表1 1分分计划有什么建议吗？请同学们分享一议。

钟）钟）下思 考 这 些3. PPT 出示一些方便快捷的家庭“好帮手” 的作劳动好帮手，能分担和减轻部分家务用劳动的强度和时间板书设计板书设计家务劳动计划拖、擦、洗、刷、叠、浇2 0系鞋带系鞋带一、教学目标1. 学会看图解，掌握系鞋带的方法和步骤2. 提高观察能力和动手实践能力3. 感受自我服务的快乐，懂得自己的事情应该自己做二、重点难点1. 教学重点：穿鞋带、系鞋带2. 教学难点：蝴蝶结的系法三、教学准备1. 教师准备：鞋面、鞋带、范作2. 学生准备：课前了解鞋子的结构和穿鞋带的方法四、教学过程教学教学环节环节导入导入教师活动教师活动学生活动学生活动说说明明 1. 图片出示： 发现什么？鞋带松各抒己见、从生活中常了，会发生什么事？你会系鞋带吗？交流分享见的问题入手，激发学习欲望，明确本课学习内容新课新课 2. 介绍：今天，我们就来学习系（（1 1分分鞋带有了这个本领，再也不用担心钟）钟）鞋带松了板书）系鞋带明确课题 1. 提问： 系鞋带前先要做什么？小组讨论了 解 系 鞋（根据学生回答，教师用课件展示视探究探究学习学习（（1818频板书）穿鞋带带的基本步骤 2. 提问： 你看明白了吗？请一位仔细观察。

促 进 学 生理解穿鞋带操思考，发现穿鞋作要领带的规律对 于 大 部分钟）分钟） 学生上台操作穿鞋带 3．提问：穿鞋带过程中需要注意2 1什么？（提醒学生要注意方向一致）（板书）左右长度相同穿拉方向一致分学生来说，穿鞋带一学就会，但可能并不注 4．任务一：穿鞋带 （课件播放音听讲、 观察意穿的方向和乐）比赛要求： 2 分钟内完成穿鞋带， 注意鞋带穿的方向一致，匀实紧凑要领， 并根据要规律穿鞋带的求试着做一做 方向直接影响美观，培养学生的观察能力以及操作有序性的意识 5. 音乐结束，活动结束宣布比上台领奖 6. 穿好鞋带再系鞋带， 你会打蝴明 确 打 蝴蝶结吗？（课件出示）●先打交叉结●再打蝴蝶结板书：系鞋带 7. 任务二： 5秒钟完成一个交叉结 8. 学习打蝴蝶结1）出示范作请学生观察后尝试系鞋带2）教师讲解示范，同时出示 PPT 图片蝶结的基本步骤完 成 一 个让 学 生 在简单的交叉结 观察图片、范作后先尝试打结尝 试 打 常通过尝试了解见的蝴蝶结完成蝴蝶结的困难，教师再进听讲、观察要行示范明确要领领，以达到学生掌握技术的目的●左手右手相互配合，靠近交叉结处捏出两个兔耳朵。

●交叉留空，一手捏紧交叉点，另一手捏外侧耳朵，从留空中由里往外钻出2 2●拉紧整理，完成 9. 任务三（播放音乐）（1）学会打蝴蝶结，注意结要紧根据要求，通 过 反 复实、美观学生试着做一练习、互相指导，巩固打蝴蝶（2）学会后练习 5 次，教会小组做内 1 位小朋友打结， 可获得神秘任务 成功后反复练结的技法，为后（板书）抽拉均匀 紧实美观 9. 研究神秘任务面挑战新型蝴蝶结降低难度1）提问：两种蝴蝶结有什么不观 察 、 交同？学生尝试出示课件）流， 探索、 尝试，发现不同2）揭秘，播放第二种蝴蝶结系法的微课观看视频 1. 接下来，我们请小组（四人一了 解 任 务组）每人尝试系鞋带 2. 出示操作要求， 让学生认真阅认真阅读培 养 学 生的实践操作能力和团结协作能力实实 践践读体验体验（（1414●观察仔细●操作有序分钟）分钟）●相互协助 3. （播放音乐）教师巡视，同时动手实践注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组交流交流评议评议（（6 6分分钟）钟） 1. 展示每个小组的作品 请学生观 察 、 分本课的评价上台评一评提示：穿鞋带的方向一致吗？鞋带系得牢固、美观吗？ 2. 谈谈你们在系鞋带中失败的析、 比较、 评价。

重点放在鞋带系得牢固美观，评价让学生互相学习，也能体验劳2 3原因，如果下次再做，你们会作哪些调整？交流心得 动带来的收获和快乐学生通过评议、比较，进一步明确系鞋带的要领，提高观察能力布置实践任务：请学生选择一种在 生 活 中在 生 活 中系鞋带的方法回家练习下节课进行实践拓展拓展创新创新（（1 1分分钟）钟）比赛反复练习系鞋带，才能真正掌握要领、熟能生巧，促进生活自理能力的提高，达到学以致用的目的板书设计板书设计系鞋带穿鞋带：左右长度相同穿拉方向一致系鞋带：抽拉均匀紧实美观2 4叠衣服一、教学目标1. 学会根据衣物的不同形状与结构，把衣服整齐地折叠起来2. 有序操作，掌握基本的折叠衣物的方法，提升自我服务能力3. 提高观察能力和动手实践能力，养成认真仔细、严谨操作的习惯二、重点难点1. 教学重点：上衣、裤子等各类衣物的折叠方法2. 教学难点：上衣的折叠步骤与方法三、教学准备1. 教师准备：上衣、裤子、内裤、吊带、不规则衣服等2. 学生准备：每人一套校服四、教学过程教学教学环节环节教师活动教师活动 1. 课件出示图片：学生活动学生活动说说明明观看图片，从 生 活 情境入手，激发孩子思 考 探 究的欲望。

A. 房间里堆满杂乱无序的衣思考 B. 小朋友在乱衣服堆中找衣服导入导入新课新课（（3 3分分钟）钟） C. 小朋友把衣服叠得整整齐齐 2. 提问：这是在灵灵家发生的针 对 图 片引 导 孩 子一幕，你看了有什么感想？内容发表自己树立 正确的 劳的看法 3. 小结：创造一个整齐舒适的认真听讲，激 发 学 生环境，能让我们的生活更加有序美积极回应让我们动起小手，来学一学叠衣服出示课题：叠衣服）用自 己的双 手创造 整齐 美好环境的欲望2 5 1．请小朋友说一说：有没有自发 言 交 流从 以 往 的己叠过衣服？你是如何叠衣服的？探究探究学习学习（（5 5分分钟）钟）叠衣服的经验 生活 经验中 寻找学习内容，让孩子 产生亲 近感 2．出示衣服和裤子的图片，找能 把 名 称清 楚 了 解一找，说一说各部分名称和部位一一对衣物 各部分 名应起来称，为下面动手叠衣 服打好 基础 3. 在叠衣服前，我们要做一些观察图片，学 习 这 部准备工作，出示一组图片，请学生观说出每张图片分内容，为下面察中小朋友在做叠衣 服 做 好充什么准备工作 分准备 1. 最常见的衣物就是上衣和裤试 着 折 校给学生 一个子。

今天，老师请每位同学带来了一裤先请大家拿出校裤，自己试试怎样把它折好尝试的机会，教师根 据学生 操作结 果来进 行指导，更有针对实践实践体验体验（（2020分分钟）钟）裤放在实物投影下展示 2. 请两至三位同学把折好的校欣 赏 同 学从 身 边 伙折的裤子， 提出伴折的裤子中，意见和建议找出 好的地 方和有 待改进 的地方，更贴合学生实际 3. 总结折叠方法：总结方法，对 一 种 技法进行总结，是为了 更好 地巩方法：铺平，对折对折再对折 加深记忆要点：平整、美观2 6固和练习 4. 出示 PPT，提问：你有没有自 学 关 于通 过 文 字信心挑战更难一点的上衣？请你自叠上衣的图片和图片，自学方学叠上衣的方法法，也是学生学习的 一个重 要途径 5．组织学生交流总结叠上衣的全班交流，在 操 作 之方法：①铺平，整理衣领；②翻面，折叠一侧；③拉角，翻折衣袖；④上翻下摆，对折；⑤翻面整理出示儿歌：两扇小门关关紧，衣服领子理理平，翻身先从一侧折，两侧相同角拉平，上翻下摆再对折，翻面整理衣真美提出要点： 折上衣同样要做到平整和美观 6. 布置任务： 请大家拿出校服，练 习 叠 上把 掌 握 的试着把它叠好。

衣知识 通过实 践操作呈现出来总结出折叠衣前掌 握好叠 上服的方法衣的 各步骤 和要领，更有利于动手 实践的 成功2 7 1. 组织小组互评，在全班挑选发 表 自 己通 过 评 价有针对性的作品进行评价进一 步掌握 技术要领，进行改进 2. 组织比赛：宣布比赛规则，参加比赛通过比赛，交流交流评议评议（（6 6分分钟）钟）自评和互评，在书本上打上“☆☆行评价☆” （优秀） “☆☆” （良好） 或“☆”（还需努力）按照所学方法叠好一套校服， 比一比谁叠得又好又快 对于表现好的同学给予奖励进一 步巩固 叠衣物的技术，并激发 学生 求胜心理，体验劳动的乐 趣和成 就感组织评价： 请学生在小组内进行小 组 内 进及 时 进 行评价，是对一个阶段 学习的 总结，也是促进和发展 学习的 手段拓展拓展创新创新（（8 8分分钟）钟） 1. 提出问题：普通的衣服裤子接受挑战提出问题，都可以按照我们刚才所学的方法来折叠但实际生活中还有一些衣物，形状并没有那么规整， 这些衣物我们该怎样来叠呢？谁能来帮老师解决问题？激发 学生挑 战困难 的决心 和激情2 8 2. 布置任务：现在老师这里有每 组 研 究掌 握 基 本四种不规则的衣物（出示图片），请 叠一种不规则方法后，给学生每组领一个任务，来帮老师解决难题。

衣物一些 小难度 的挑战，学生是乐意并 有能力 去完成的鼓励学生以 小组为 单位共同研究，互助合作 3. 展示：请每组派一名代表到每 组 代 表展 示 小 组投影仪下演示和讲解你们的折叠方演示讲解， 其余学习成果，达到法认真学习， 也可资源共享目的以提出意见和每位 同学 在学建议到本 组 方 法的同时，还能学到别组的成果 4. 布置作业：回家练习折叠衣接受任务学以致用，服，帮助妈妈做一些力所能及的事做一 些 力 所能及的家务板书设计板书设计叠衣服①铺平，整理衣领；②翻面，折叠一侧；上衣上衣③拉角，翻折衣袖；④上翻下摆，对折；⑤翻面整理裤子裤子铺平，对折对折再对折2 9要求要求平整、美观理床铺一、教学目标1. 学会折叠被子，掌握基本的整理床铺的方法2. 提高观察能力和动手实践能力，在技术活动中养成认真仔细、严谨操作的习惯3. 初步具有尊重劳动、热爱劳动的观念和态度，提升自我服务的能力二、重点难点1. 教学重点：折叠被子、整理床铺的方法2. 教学难点：把被子折叠得整齐方正、有棱有角三、教学准备1. 教师准备：被子、毛巾、奖励贴等2. 学生准备：课前了解整理床铺的方法，有初步的活动体验。

四、教学过程教学教学环节环节导入导入新课新课（（2 2分分钟）钟）教师活动教师活动 1. 小朋友，在家里你们有哪些事情是自己做的？ 2. 每天起床后，你们是不是自己整理床铺的呢？起床后整理床铺是一种良好的生活习惯学生活动学生活动说说明明各抒己见点 出 理 床铺是 一年级 学生“自己的”也是“可以做的”事，指出本项目的重要意义选一选：观 察 ， 思 1. 你是怎么整理自己的床铺考的？老师这里有三种不同的理床铺方法 你采用的是哪一种方法？请在相应的括号内打“√ ”想一想：3 0交流探究探究学习学习（（2020分分 2. 在叠被子之前应该先做什么？（提示：刚起床时，被子中夹杂着人体蒸发的水汽， 所以要把被子翻个面， 使贴身的一面朝上 “透透气” ）认一认：认 识 被 子找 准 被 子 3. 看，这是我们的被子，它是的形状和结构 的长边和短边什么形状？你能找到被子的长边和短边吗？试一试：试 着 叠 被学 习 生 活 4. 老师这里有一块长长的毛子， 初步感知叠中常 见的叠 被巾，模拟被子，请你试着来叠一叠 被子的方法练一练：子的方法通过练习，提升 学生自 我服务的技能，养学 生 在 实成良好的习惯。

5. 老师这里有一条被子，谁愿意来帮助老师叠一叠？ 6. 他/她是怎样叠的？叠得怎么样？（提示：为了折叠得更漂亮， 践中得出最佳钟）钟）在短边向中间折叠时， 短边之间需要答案留出多少空隙？）7. 组织学生自学叠被子的方法教师小结： 翻面铺开， 折叠长边，折叠短边，重合两侧，整理边角理一理：8. 整理床铺除了把被子叠好，还需要做什么？9. 师生一同回顾整理床铺的步回顾步骤3 1骤和方法实践实践体验体验（（1010分分钟）钟）赛一赛：1. 同学们，掌握了叠被子的技法，学会了整理床铺的方法，我们现在来比一比，赛一赛出示任务要求：① 两人一小组，合作叠被子② 时间为 8 分钟友情提醒：分工明确，团结合作操作有序， 折叠方正2. 播放音乐，教师巡视指导1. 看一看，比一比：动手实践在 课 堂 中尽量 还原家 庭环境，折叠真实的被子，让学生在生 活中感 受和学习，帮助他们养 成良好 的习惯，建立正确的劳动价值观小组评议把 大 家 叠好的 被子放 在交流交流评议评议（（6 6分分钟）钟）比一比，谁叠的被子更整齐？2. 评一评，议一议：互 评 ， 修一起比一比，互看看大家叠好的这些被子， 谁来正，提出意见。

相检查，看看谁提提意见？可以怎样修正？叠得更整齐，分享叠 被子的 经验，说说改进的方向1. 看一看军人叔叔们叠的被观 看 ， 交通过看一看军人叔叔叠的被子，提高要求，引导学生课后去寻求更规范的折叠被子的方法，提 升 技 术 和 技能拓展拓展创新创新（（2 2分分钟）钟）子， 你觉得这些被子叠得怎么样？想流不想挑战一下呢？我们可以回家尝试一下！2. 自己的事情自己做今天这节课上，我们学会了整理床铺我们还可以学着整理自己的房间， 帮助爸爸妈妈整理卧室、客厅等板书设计板书设计3 2理床铺叠被子折叠长边 短边操作有序重合两侧步骤准确整理边角折叠方正3 3十五巧板一、教学目标1. 初步认识“十五巧板”，了解相关知识2. 认识剪切符号，掌握安全、正确使用剪刀的方法3. 根据图例完成“十五巧板”的制作，并进行创意拼搭二、重点难点1. 教学重点：完成“十五巧板”的剪切和拼摆2. 教学难点：正确使用剪刀三、教学准备1. 教师准备：纸工材料、安全剪刀2. 学生准备：纸工材料、安全剪刀四、教学过程教学教学环节环节教师活动教师活动 1. 提问：课间，小朋友们喜欢玩哪些桌面游戏？学生活动学生活动说说明明交 流 分 享通过谈话，课间喜欢的桌引起学生注意，面游戏。

激发学习兴趣导入导入新课新课（（2 2分分钟）钟） 2. 出示七巧板，提问：这是什么？玩过吗？怎么玩的？（提示：这是七巧板，可以拼搭出很多图形 3. 出示十五巧板中国清朝时期，有文人在七巧板的基础上，做出了一种益智图， 大家数一数有几块图形？ 对，所以就叫十五巧板揭题）（板书）十五巧板思考回答通过常见的七巧板，引出新知齐读课题学 生 明 确本课 学习的 项目 1. 提问：我们利用手中的纸工观察回答了 解 制 作材料来制作“十五巧板” ，需要什么工具？3 4的材料与工具探究探究学习学习（（1515分分 2. 出示安全剪刀示意图， 提问：观察回答剪刀由哪些部分构成？（回答：剪刀帽、剪刀头、剪刀柄） 3. 提问：谁会取下剪刀帽，并一 名 学 生对 于 大 部握住剪刀？有什么方法？需要注意投影下演示并分学生来说，取什么？回答下剪 刀帽并 握住剪刀，在幼儿园阶 段已经 学习过此处通过学生示范，强化正确握法讲解：手的大拇指和二、三指分别穿入剪刀柄部， 剪刀头部不能用手摸，也不能对着别人或挥舞，用完后一定要套上剪刀帽 每个小朋友都要安全操作板书）安全操作 4. 出示十五巧板材料纸， 提问：思考答问。

引 导 学 生剪刀沿着哪里剪呢？认识剪切线钟）钟）讲解：在纸工制作中，这黑黑粗粗的线，叫剪切线需要使用剪刀剪开剪的时候， 一手捏着材料纸，另一手握住剪刀，剪刀头部要沿着黑线，这样才能剪得正确板书）剪切准确 5. 这么多的部件在同一张材料阅读教材，引 导 学 生3 5纸上，剪的时候一定要按照顺序剪 思考答问你们知道应该按照怎样的顺序来剪吗？看一看教材小结：从外到里，从大到小通过 观察、 思考，有所发现 6. 直线大家都会剪，那么材料一 名 学 生让 学 生 通纸上的椭圆部分该怎么来剪呢？谁投影下演示愿意来试试？提示：剪圆弧形的剪切线时，注意双手要配合，及时调整方向，这样才能剪得正确 1. 出示要求：我们每个小朋友轻 声 读 提培 养 学 生过评议，明确要领，预知可能出现的问题通过互相 纠错掌 握正确 的操作 方法实践实践完成一套十五巧板的剪裁温馨提示，了解规则 的实 践操作 能体验体验示：（1）安全正确使用剪刀，安静（（1515分分制作不开小差；（2）完成部件剪切后， 剪刀戴帽， 整理周边， 不留纸屑钟）钟） 2. 教师巡视，同时注重过程性动 手 操 作评价，及时表扬操作正确的学生。

用实践相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来评讲交流交流评议评议（（3 3分分 1. 请小朋友针对温馨提示，检整理桌面，培养学生良查自己的桌面，尤其是剪刀，要给它收归工具， 争得好的劳动习惯戴上小帽子板书）周边整洁“ 桌 面 整 洁星”观 察 、 分让学生通过钟）钟） 2. 我们一起来看看这些照片，3 6大家在操作时，哪些地方做得好，哪析、 比较、 判断、 评议、比较，进些地方还需要改进？纠错，争得“操 一步明确操作要作正确星”领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力 3. 请看看自己剪好的十五巧检查作品，让学生学会板，想想在操作中的得失，相信下次交流得失， 争得自我评价和反再做，你会剪得更好！ 1. 现在让我们一起来玩一玩自“剪得棒星” 思，这样下次就能做得更好积极思考，对学生进行己的十五巧板吧！ 注意要做到以下规拼摆图形， 展示发散性思维、创则： “所有部件都用上，每块部件不 交流拓展拓展创新创新（（4 4分分钟）钟） 2. 小朋友的作品真多呀！生活中除了七巧板、十五巧板，还有五巧板、十巧板、 百巧板呢！大家课后可以继续做一做，拼一拼，发挥你们的创造力，看谁拼得多、拼得好！板书设计板书设计十五巧板操作安全剪切准确拼摆巧妙周边整洁造性思维的训练。

将课上学习内容延伸到课外，激发学生的探究精神，巩固学生的学习所得3 7动画手翻书一、教学目标1. 巩固纸工制作中剪直线的技法2. 学会根据步骤图完成动画手翻书的制作3. 了解简单的动画科学原理，学会翻动画手翻书二、重点难点1. 教学重点：按步骤图制作动画手翻书2. 教学难点：将剪好的制作件有序排列，使手翻书具有动画效果三、教学准备1. 教师准备：制作件、长尾夹、剪刀、范作等2. 学生准备：课前了解动画的相关知识，练习剪的技术和长尾夹的使用方法四、教学过程教学教学环节环节教师活动教师活动1. 指名交流小朋友， 你们喜欢什么样的动画片呀？2. 提出问题导入导入新课新课（（2 2分分钟）钟）各抒己见学生活动学生活动交流分享说说明明激 发 学 习兴趣和探究欲望初 步 了 解动动小脑筋，好好想一想，动画（多张图片， 快动画的原理：多片里的卡通人物是怎么动起来的呢？了解原理：多张图片，快速翻看切换3. 小朋友们可真聪明看，老师给大家带来了什么？ （出示范作并演示）4. 想不想自己也来试一试？今天我们就来学习制作 《动画手翻书》 明确课题速翻看切换）张图片，快速翻看切换时，会出现视觉暂留现象初 步 了 解“动画手翻书”的玩法。

3 8（出示课题板书）1. 小朋友们，要想制作一本动小 组 讨 论指 导 学 生画手翻书可不简单， 我们必须通过层制作动画手翻观察范作，了解层考验，你们愿意接受考验吗？书需要的材料制作动画手翻书需要的工具和材料，图 1图 2图 3（2）出示长尾夹，说说长尾夹起什么作用？3. 考验二：观察制作件1）请小朋友们仔细观察制作件，你发现了什么？（回答：图案、剪切线、数字）思考交流：固定手翻书观察交流2. 考验一：认识工具和材料1）小朋友们，准备好了吗？仔细观察老师给大家提供的范作， 说一说， 你觉得制作一本动画手翻书需要哪些工具和材料？（图 1：制作件图 2：剪刀探究探究学习学习（（1515分分钟）钟）图 3：长尾夹）你们的小眼睛可真是了不起， 制作件3 9上的“秘密”都被大家找了出来2）指名交流：制作件上的剪切线和数字分别有什么作用？思 考 并 交剪 切 线 是流， 剪切线能帮上一课学习的助我们完成裁内容，本课主要剪， 数字能帮助是巩固学习数我们排序字的发现揭示（3）学习剪线回 忆 剪 的本课难点，为下指名交流： 剪切的时候要注意什么？顺序并交流， 要面的学习做好沿着剪切线剪， 了铺垫剪得整齐。

4）指名演示：请一名学生上台来剪一剪一 名 学 生组 织 学 生示范剪制作件， 在观察和评价（5）展示评价：小朋友们，说其余学生观察中巩固剪直线说他剪得好不好？为什么？（6）技法体验：每个学生进行尝 试 剪 切剪的技法剪切体验，小组分工将制作件剪下制作件7）学习排序思考回答：按 数 字 从小到大排列是本课的难点之上台演示， 一，在此环节中如何正确排列 引导学生先思考后尝试，自己（9）最后，只要将按顺序排列整齐的制作件用长尾夹夹住， 动画手翻书就完成了探索发现，按数字从小到大排列就能出现动画的效果，反之则出现倒播效看着这些剪好的制作件， 说说我们接排序下来要做什么？（8）指名演示：根据制作件上的数字进行排序4 0果4. 考验三：让手翻书动起来1）小朋友，怎样才能让我们的动画手翻书动起来呢？（2）指名上台示范，让动画书动起来提示：翻动要迅速聪明的小朋友们已经顺利通过了 解 制 作实 践 体 验指名尝试让 学 生 掌握动画手翻书的技巧是本制作的另一难点，翻动要迅速了层层考验，接下来，我们一起制作步骤及技术要动画手翻书吧求， 进行动画手的过程是劳动课堂的关键环节，给学生充分的活动时间，让学生在活动中掌握方法，巩固技法。

1. 谁来说一说，制作动画手翻翻书的制作书需要哪几个步骤， 分别需要注意什么？实践实践体验体验（（1616分分钟）钟）（出示板书）裁剪——整齐排列——有序翻动——迅速2. 在制作之前，老师还有几个温馨提示PPT 出示温馨提示）●使用剪刀，注意安全●纸屑垃圾，放进纸篓●互相帮助，团结友爱3. 巡视指导，同时注重过程性评价， 及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组动手实践交流交流评议评议（（6 6分分钟）钟）1. 小组内玩一玩手翻书，比一比手翻书的动画效果观 察 、 分让 学 生 通析、 比较、 判断 过观察、比较，进一步明确操作要领，提升学生的观察、分4 1析、解决问题的能力2. 每组展示作品，并介绍成功的秘诀3. 自评、互评作品，提出可改进之处小 组 代 表让 学 生 学上台展示作品， 会自我评价和并交流制作的反思，既能发现心得经验作品的优点，也能找出不足并能进行作品的改进，进一步提高学生技术评价和实践能力1. 拓展播放：手翻书的其他视拓展拓展创新创新（（1 1分分钟）钟）频2. 布置拓展要求：课后自己设计一本小“动画” ，到下节课进行展示交流课后实践激 发 学 生的想象力，让学生运用所学知识方法，再次创作设计个性化的动画手翻书作品。

板书设计板书设计动画手翻书裁剪——整齐排列——有序翻动——迅速4 2风车一、教学目标1. 巩固纸工制作中剪的技法，学习剪曲线的技巧2. 了解风车的组成，了解珠针的特性和用法，探究完成风车的制作3. 学会观察和分析，提高动手实践能力二、重点难点1. 教学重点：风叶的制作2. 教学难点：风车的组装三、教学准备1. 教师准备：风车范作、展示台2. 学生准备：剪刀四、教学过程教学教学环节环节教师活动教师活动 1. 听儿歌：《大风车》学生活动学生活动说说明明拍手跟唱激发学习兴趣，活跃课堂气氛导入导入新课新课 2. 提问：小朋友，你在哪里见（（3 3分分过这样转动的风车吗？回 想 交 流借助实物，生活中见过的吸引学生注意，进一步调动学生的学习兴趣明 确 课 堂学习内容出示范作：你们瞧，风车来到了风车钟）钟）我们的教室！ 3. 板贴课题：今天，我们一起学习制作风车 1. 想一想：你有什么好办法，各抒己见，引 发 学 生能马想办法上知道这个风车由哪些部件组成？4 3探究探究学习学习（（1515分分 2. 拆一拆：一 位 学 生在 拆 解 中（1）拆一拆，我们不妨来试一上台拆解风车。

发现 风车的 组试2）原来风车是由这些小部件组成的出示图片）这根长长的小棒叫支架； 中间的小圆片和珠针我们称它为转轴； 转动的就是风叶 3. 看一看：仔细观察展开的风观 察 、 交引 导 学 生叶，你有什么发现？（实物投影）流， 发现风叶的在观察中发现成， 认识各 部件风叶是用一张正方形的纸剪出来的 4. 剪一剪:通 过 示 范（1）我们的材料纸上就有一个回 顾 认 识操作 、观看 视这样的正方形 你知道这上面的黑色剪切线直线是什么意思吗？（课件出示）频、剪切比赛等各种形式，巩固剪的技能，并尝钟）钟）剪切线（板贴）剪切（2）对啦！这是剪刀先生的跑温 习 剪 刀试剪曲线道！ 还记得使用剪刀时要注意些什么的使用方法吗？哪个小朋友来提醒大家？出示图文：手握剪刀柄刀口不挨手眼睛要看好（3）谁愿意上来剪一剪、试一一 位 学 生试？上台在实物投（4）谁来说说他剪得怎么样？影下剪切， 其他（相机引导评价， 要注意正确使用剪学生观察刀，要剪平整、剪光滑4 4评 议 剪 切（5）沿直线剪切难不倒小朋友效果， 纠正剪切们，可是这个圆形垫片我们该怎么中存在的问题剪呢？（老师在投影仪下示范剪切）仔 细 观 察（6）看明白了吗？我们来比一老师的动作， 学比谁剪得最圆。

拿起材料纸，每人剪习曲线的剪切一个圆片记住要点：剪刀不转，纸片转方法尝 试 剪 圆（7）请两个小朋友把自己剪的形，实践挑战小圆片拿上来看一看，大家来评一展 示 剪 切评效果， 评议作品的优点与不足之处 5. 装一装：技 术 要 领（1）风叶和小圆片都剪好了，观看视频， 的讲 解和示 范如何组装呢？请仔细观看大屏幕了解组装方法 对于 突破难 点（播放视频）非常重要学生（2）看明白怎么做了吗？（出交 流 风 车在观 察与交 流示图例，相机板贴）扎孔穿针固定的组装步骤中掌 握制作 步骤3）（出示珠针）看看，这是观 察 、 比珠 针 的 使什么？你发现它有什么特点？ （尖较， 发现珠针的用需 要特别 注锐，容易扎伤）我们使用时应该注意特性， 提醒使用意安全，采用儿什么？灵灵和巧巧提醒我们：手握珠端远离针尖时的注意点歌的 形式巧 提醒，促进规范使用 1. 布置任务：小朋友，一切都接受任务，培 养 学 生准备好了！让我们动脑又动手，制作了解制作规则 的动 手能力 和一个属于自己的风车吧协作能力实践实践特别提醒：安全使用剪刀和珠4 5体验体验针 如果遇到困难可以向老师或小伙（（1515分分伴请教。

交流时要轻声，以免影响他人完成好的作品直接插在小展台钟）钟）上 （出示制作要求）比比谁的风车剪切整齐、组装正确、 旋转流畅，还要比比谁的操作安全规范！ 2. 动手实践：教师巡视，委任动手实践率先完成的同学为小老师 1. 展示：小朋友们都做好了，上台展示，在观察、评真了不起！ 哪一组愿意把你们的作品交流评价交流交流评议评议（（5 5分分钟）钟）送上来，让大家欣赏？价中巩固技术要点，建立标准意识，提高技术素养 2. 评价：小组长，你觉得你们这组谁的风车制作得最漂亮？为什么？评价时关注制作要求， 奖励制作星 3. 修整： 再给大家 2 分钟时间，修 整 完 善整理完善自己的风车 1. 赏一赏：今天，我们制作了拓展拓展创新创新（（2 2分分钟）钟）作品观察图片，引 导 学 生纸风车 其实风车的制作材料多种多了解风车制作在欣 赏中形 成样， 除了我们今天用的纸， 还有塑料、 的更多材料和创新意识，在玩木材等风车的制作方法也各不相同欣赏图片） 2. 玩一玩：小朋友们，想不想让你的风车转起来呀？让我们走出教室去玩风车吧！板书设计板书设计方法转动风车，感受快乐中体 验劳动 的快乐。

4 6风车风叶图剪切扎孔转轴图穿针支架图固定4 7。