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aoe的教学实录与评析 佚 名 主持人：人教版小语试验教材（第一册）对“汉语拼音”作了较大的改革：教材内容的组织更加科学；支配了意境美丽的情境图，有效地整合了学习内容；编入了儿歌，把学习拼音与熟悉汉字有机地结合在一起，巩固音节的拼读，体现情感、态度、价值观的培育；复习巩固的形式多种多样 课堂中如何实施教学，体现课标新理念？请看下面两个案例 [片段1] （出示本课情境图） 师：看了这幅图，你想说什么？ 生：我觉得这里很美 师：美在哪儿？ 生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美 生：我想到这里的空气肯定很新奇 师：你是怎么想到的，能告知大家吗？ 生：由于我看到这里的树木许多、很绿 师：树木许多、很绿，用一个词怎么说？ 生：树木茂密 师：小伴侣，茂密的树木不但能给我们带来新奇的空气，还能美化我们的环境，你们喜爱这漂亮的山村吗？ 生（齐）：喜爱 师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这漂亮的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小伴侣的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 生：我听到小女孩唱ａ的歌，公鸡唱o的.歌。

（师出示ａ和o 生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌 生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水…… （师出示ｅ） 师：小伴侣观看得很认真，还很聪慧，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；大公鸡打鸣，o、o、o；大白鹅拨水， 师：今日，我们就学第一课ａ、ｏ、ｅ [评析]在学习拼音之前，老师引导同学先观看图，观赏大自然的美，激发同学对美妙生活的憧憬，让同学带着开心的心清学习汉语拼音的第一课老师充分利用情境图关心同学学习拼音，培育同学观看力量，进展同学语言，增加了学习的趣味性 [片段2] 师：同学们，你们能把ａ、o、e的形记住吗？ 生：能 师：书上这幅图能帮你们记住ａ、o、ｅ的形，请大家看看图，想一想有什么新的发觉，同桌沟通沟通 （生相互沟通） 师：谁情愿把自己的新发觉告知大家？上台指着图说 生：我发觉小女孩的头像a 生：我发觉大公鸡打鸣这个圆圈像o 生：水中的影子像ｅ 师：水中谁的影子呀？把话说完整好吗？ 生：水中大白鹅的影子像e。

师：说得好！你们还有什么好的方法把ａ、o、ｅ记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩唱歌，ａ、a、ａ小组争论争论 生：我觉得o像个游泳圈 生：我觉得ｏ特殊像一个钥匙圈 生：爸爸上网时，我观察一个ｅ在不停地转 师：真聪慧！这说明你们平常很留意观看生活谁能编一编顺口溜呀？（不见同学举手）我们一起编好吗？ 师：水中一只鹅，它的（指着图） 师生：倒影──ｅ、ｅ、ｅ 师：（指着o图）谁来编顺口溜？ 众生：一个圆圈，o、o、o 4。