一节课的教学设计.doc

一节课的教学设计章节名称语文五年级上册22课《狼牙山五壮士》学科语文授课班级五年级授课时数3（第二课时）设计者李海林所属学校海区一小本节（课）教学内容分析这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神课文是按照事情发展的顺序记叙的我们要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情依据标准语文课程标准的前言部分：具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力致力于学生语文素养的形成与发展课程理念的（二）正确把握语文教育的特点：重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验本节（课）教学目标知识与能力：1、在第一节课生字词学习的基础上，复习巩固并能够利用几个词来说一段话，让学生有自己语言的生成2、在读熟课文的基础上，利用各种信息技术让学生感受到五位壮士英勇就义的豪迈壮举过程与方法：1、通过一个问题“哪些语句可以表现出五位壮士与敌人视死如归的决心以及对敌人的仇恨”来引导学生找出文中的重点语句，并体会句中的重点词语，感受壮士的爱国情感。

这是一种学习方法的引导2.图文结合感受五壮士的高大形象与伟大精神3.要引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法4.在读中树立人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，取得文道统一的教学效果情感态度价值观：感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情学习者特征分析1. 五年级学生已有一定的理解和解决问题的能力，思维训练已达到一定的水平2. 形象感知能力还是很强3. 朗读中注重语速的快慢节奏的把握、情感的表达4. 学生有一定的观察事物特征的能力知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句字记忆复习本课中的生字词，对“寇”这个字正确的理解与掌握词理解掌握运用多种理解词语的方法，对“斩钉截铁”“坚强不屈”“惊天动地”“气壮山河”词语所体现出来的壮士那种无畏的精神的体现句理解 对课后第三大题所出示的句子认真地理解，感受五位战士对敌人的仇恨段理解 对课文重点段第四自然段的朗读指导与理解篇掌握 从全篇入手，理清文章的叙述顺序，给学生以整体的概念，并抓住文章的重点段来体会来感受来理解教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

抓文章重点段、重点语句、重点词来学习，渗透学法，突破重点，运用多媒体课件演示教学难点学习有详有略的写作方法从全文入手，让学生把握文章的主要内容，并从文中找出能够表达文章中心思想的有关段落教学环境设计多媒体电教室利用课件的展示，再现五位壮士英勇就义的情境教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1记忆课件对生字的巩固JE读准字音，“寇”字最难理解与掌握1自制2理解课件对“斩钉截铁”“石头像雹子”带点部分内容的理解GE学生善于思考，通过朗读及老师设置的情境能够准确的理解带点部分内容所蕴藏的深刻内涵3自制3感受课件五位战士站在悬崖上仇视敌人的画面GB学生认真观察画面上人物的神情，与文章内容相结合，通过自己的语言表述出人物的个性5下载4感受录音课文内容的朗读BJ给学生以示范作用，让学生体会到读在文章中的作用2录音带①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义板书设计 22 狼牙山五壮士 接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖关于教学策略选择的阐述1、 启发式学习策略：为了让学生感受到五位壮士对敌人的仇恨，英勇就义的伟大壮举，老师可以通过点拨，让学生找见关键的语句，通过自己的朗读体会当时的情境2、 演示法学习策略：通过多媒体，再现五位壮士英勇就义的悲壮场景3、 谈话法学习策略：让学生观察五位壮士回头望望还在向上爬的敌人时脸上的表情，并通过自己的语言表述出来，激起学生的共鸣课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据复习巩固出示学过的字词读并思考课件巩固学过的知识，温故而知新提问：通过上节课的学习，你读懂了什么？回答问题并对全文回顾文本为新授知识做一个铺垫和牵引引导归纳学习目标学生在自由讨论的过程中明确本节课的学习目标及任务。

课件抓住学习的重点，理清学习的思路新授内容看一段录像，看到了什么，有什么感受？学生认真地看着录像，思考录像通过形象的感知，诱导孩子内心情感的迸发课文又是怎么描述的呢？自学四、五部分学生划出最让自己感动的语句，想为什么？并质疑文本发挥学生自主合作探究学习方式的优势渐渐深化为自己的东西，并感知学习的快乐指导朗读（其中有多媒体课件的使用）小结学习方法学生入情入境的朗读，以达到与作者的共鸣课件图文结合，加深内心独特的感受和体会，朗读指导到位，再现五位壮士的高大形象总结总结谈话聆听文本回归文本，总结全文课堂练笔摘抄积累本节课学到的好词好句文本积累并运用教学流程图个性化教学为学有余力的学生所做的调整:为需要帮助的学生所做的调整:形成性检测知识点编 号学习目标检 测 题 的 内 容一句话即可评价量表需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除形成性评价（上完课后做）本栏在每节课后必须及时填写教学反思、总结需要时填写不需要时，将该栏删除感谢、其他填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其他要说明的事项。