三年级语文教学设计[小学三年级上册语文《亲人》教学设计].pdf

三年级语文教学设计 小学三年级上册语文亲人教学设计 摘要：亲人也是看图学课，渡老奶奶说你们这样照顾我这里你们还指谁?妈妈是怎样照顾老奶奶7 ，课说说妈妈是怎样照顾老奶奶 ?亲人也是看图学课图画背景是苗族村寨树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉床单和衣显然这些是刚刚洗晾上图面人物是位老奶奶和姑娘老奶奶和姑娘身着不民族装可以看出老奶奶是苗族人姑娘是汉族人老奶奶双手捧着姑娘头把热乎乎脸紧贴着姑娘脸似乎说些什么屋子旁边立着根拐棍说明老奶奶手脚不灵便课五、六然段描写是图上容前面四然段交代了村寨住着苗族人和汉族人有位汉族人邻居是位快80 岁苗族老奶奶她上了年纪手脚不灵便女儿县城教无人照顾汉族母女俩尽心照顾老人所以老奶奶笑眯眯地说你们这样助我照顾我真比我女儿还亲啊! 了我国各族人民友相处亲如人我和妈妈尊敬老人、助人乐品德学会课生理词语3学习作者观察事物方法和是怎样用词句表达图. 有感情地朗课课、导入新课板课题提问什么样人叫亲人? 教师说今天我们学习这课是讲谁把谁当作亲人呢? 二、指导看图l 图上画是什么地方?(苗族村寨 ) 树杈上有什么?(湿衣和床单 ) 3图上画有谁 ? (引导学生从墙边立着拐棍判断她们不年龄；从观察她们穿着什么装判断她们不民族) 她们干什么 ?(引导学生系图上景物想想)会说些什么 ? 5把这几问题起说说这幅图反映了件什么事? 三、初课轻声课准音特别是生音画出不理词语分组3检学情况()检音硬朗便懂()形难朗左半部分不要写成良. 县里面是两横替上下结构八笔是乙不要写成、顾左右结构四笔是 L 不要写成L (3)理词语硬朗指老人健壮灵便灵活毕竟到底究竟及指要候就立刻做照顾照替换把原使用着衣物调换下四、试课想想课哪几然段是写图上画容出多几遍二课、检复习出示挂图想想课哪几然段是写图上画容二、学习课五、六然段看图五然段说说我做什么? (我正晾助老奶奶洗床单和衣. ) 老奶奶有什么表现呢? ()学生默五然段画出相关语句()出示这段话老奶奶高兴地从屋里走出把拐棍立旁双手捧着我头把热乎乎脸紧贴着我脸竿呼呼地说你真是孩子!你们这样助我照顾我真比我女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢! 分组讨论思考题老奶奶什么会这样做?这么说 ? (表示对我这样照顾她十分感激对我非常喜爱把我和妈妈当作她亲人甚至超了她女儿) B说说用上带词语哪里? (这三词把人物高兴、疼爱、激动心情表现得更加具体使语言感情色彩更加强烈) 集体汇报讨论结(3)指导朗五、六然段采取生练、评、师生配合形式渡老奶奶说你们这样照顾我这里你们还指谁?妈妈是怎样照顾老奶奶7 三、学习课四然段课说说妈妈是怎样照顾老奶奶? . (妈妈是热心肠人每天从地里劳动回总要到老奶奶看看有给她缝缝洗洗有替她买米买盐) 比较句子说说用上括里词语哪里()妈妈是热心肠人每天从地里劳动回到老奶奶看看()妈妈是热心肠人每天从地里劳动回(总要 )到老奶奶看看(用上总要说明妈妈直、贯地助老奶奶) 3妈妈是怎样教育我? (放学回你也该助老奶奶做事少先队员应该懂得尊敬老人照顾老人) 结我主动地老奶奶做事是因我直记着妈妈教诲渡；妈妈和我什么像亲人样照顾老奶奶? 四、学习课、二、三然段分组课讨论妈妈和我什么像亲人样照顾老奶奶? (讨论归纳老奶奶年纪了手脚都不灵便女儿又县城工作要人照顾尊敬老人照顾老人是种美德人人都应该做到邻里应该相关心相助各民族应该相团结助友相处) 比较句子说说用上括里词语哪里. ()她上了年纪手脚不灵便该买不能出买该做不能做()她(毕竟 )上了年纪手脚不灵便该买不能出买该做不能(及)做(用上毕竟说明老奶奶到底是快80 岁了；用上及说明该做不能马上、立刻做) (3)指导朗五、课说说哪些容是根据图想象出?根据什么想象？（老奶奶困难是通立墙边拐棍和老奶奶头白发想象到；四然段是作者推断出我这样做原因）六、总结全想想课什么用亲人做题目? (我和妈妈对老人照顾不仅体现了邻居关怀和对老人尊敬而且体现了我们社会主义祖国各民族相尊重相助友相处) 课练习、看拼音写词语二、给下面宇加偏旁组新再组词齐( ) 更( ) 其( ) 争( ) 奂( ) 董( ) . 三、写出下列笔画朗共笔六笔是换共笔九笔是及共笔二笔是顾共笔四笔是四、按课容填空并按要回答问题老奶奶从屋里走出把拐棍立旁双手捧着我头把脸紧贴着我脸说你真是孩子你们这样助我照顾我真比我女儿还亲啊我该怎么谢你们呢给短缺标地方加上标填上词语表达了老、奶奶怎样心情?老奶奶什么把脸紧贴着我脸?老奶奶什么说你们真比我女儿还亲啊 ?我国还有哪些民族?把你知道写下。