初中七年级地理上册第1章活动课：太阳光直射、斜射对面获得热量的影响名师公开课精品教案(新版)商务星.docx

名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响【课型】活动课【课标要求】・比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度教学目标】1 .通过用手电筒演示直射、斜射光线，让学生亲身体验探索知识的过程，从而产生积极向上的情感2 .通过观察一天中清晨、正午、傍晚的太阳高度，培养学生的“地理慧眼”3 .通过观察图片、视频，并结合自身体验，比较不同季节、不同纬度正午太阳高度的大小，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力重点）【教学方法】活动实验与理论研究相结合【教具准备】手电筒、卡纸、课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示图片：早晨、中午的光照景观；冬季、夏季的景观图片；寒带、热带景观图以上图片中体现的热量/、同，都与太阳照射角度的大小密切相关通过观察图片，结合自身感受，知道“万物生长靠太阳”，地球表面的热量主要来自太阳疑问：太阳光的直射、斜射对地球表面获得热量的多少有何影响呢？通过图片展示，刺激学生的感官，激发起学习的兴趣整体感知直演示与观察学1 .给每一学习小组分发手电筒和绿色卡纸2 .教师巡视3 .迁移：（如果把太阳比作一个篮球，地球只有绿豆那么大）太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线。

展示资料：1、小组长拿手电筒模拟太阳光直射、斜射卡纸/、同的倾斜角度）2、两位同学重点观察光线散布的面积和亮度，并说出3、小组其余成员利用表格做记录小组多个成员间分工合作，共同完成学习任务，培养他们的团队合作精神培养学生善于观察、思考问题的习惯，提光线散布面积亮度光线直射小亮斜射角度1斜射角度2斜射角度34、观察图片：同一地区，直射时地面受热面积,光热集中，地面救得的光热;1射和斜射斜射时地面受热面积散，同样面积喂*热丸,it*#*溥*审事射*■中*髭土航■”始h.4.总结：(1)阳光直射，地面获得的热量多2)阳光斜射，地面获得的热量少斜射的越厉害，地面获得的热量越少，1、读图：理解太阳高度提示：太阳高度是指太阳光线与地平面的夹角也称太阳高度角1、检查昨天布置的观察任务2、播放一小段视频：人随着地球自转由早到晚所经历的太阳高度变化3、总结：一天中，清晨和傍晚太阳高度小，地面获得的热量少；正午太阳高度大，地面获得的热量多2、各小组找代表投影自己组的观察结果：清晨正午傍晚太阳高度大小小大小自己的影长长短长3、探究结果：太阳高度大，地面获得的热量多；太阳高度小，地面获得的热量少生活中处处是知识，把生活体验总结出来。

衔接与过渡我们刚刚学过，由于地球的公转产生了四季的变化事实上，就是由干-年中正午太阳高度大小不同等原因，才导致了/、同季节气温有高有低；不同纬度的地方气温也/、同年中不同季节的正午太阳高度自主探究合作交流提示：正午太阳高度是指f中太阳升到最高点时的太阳高度1、投影：几个小组长9月22日（秋分）测量的学校旗杆正午的影长给出：我们学校旗杆正午影长，夏全是3米左右；冬至是17米左右2、展示图片：（北京）二分二至正午太阳高度示意1、秋分旗杆影长9米春分的影长也是9米）理解：正午物体的影长是由正午太阳高度决定2、说出我们这里一年中正午太阳高度的变化情况（自己观察的实际情况）3、观察图片记录：通过理解小向季节、不同纬度正午太阳高度的不同，学以致用，体现“学习对生活有用的地理”的教学理念通过本次-3UE-**.MUK■itt二.二.・午正午太阳高度夏至取大冬至最小春、秋分居中生活应用：『A我们这里的楼间距应如何确定呢？3、播放一小段视频：全球小同纬度地带在小同的节气显示出的正午太5、看图讨论、探究：应主要依据冬至日（节气）的正午太阳高度H和楼高h,确定楼间距L4、小组交流、归纳：一年中，北京夏季节正午太阳高度高一地表获得热量多一气温高；冬季节正午太阳高度低一地表获得热量少一气温低。

5、看视频并参照五带的光照图，比较各【教学反思】本节地理活动课强调了学生对知识的实际应用通过学生亲身体验，自主参与学习过程，发现问题，研究问题，解决问题，获得地理知识和地理技能老师把讨论、发言、动手的机会和权利还给学生，把学习的自主权交给学生，创造学生能展示自己才华的机会，培养学生的学习能力也使学生能进一步理解前面所学的知识，在成功中不断进步，增强了学习地理的自信心。