小学生的语感培养.ppt

从社会语言应用现象从社会语言应用现象看小学生语感培养的重要与必要看小学生语感培养的重要与必要 听、说听、说 阅读：词语阅读：词语 句子句子 段篇段篇 书写：识字、写字书写：识字、写字 写话、习作写话、习作 在小学语文课堂教学中在小学语文课堂教学中对小学生进行语感的培养对小学生进行语感的培养 字感字感 识字：字音、字形、字义识字：字音、字形、字义 写字写字 避免错别字避免错别字 词感词感 词音、词形、词义词音、词形、词义 多向组词、语境释义多向组词、语境释义句感句感 句式：陈述句、疑问句句式：陈述句、疑问句 祈使句、感叹句祈使句、感叹句 +标点符号标点符号 语气：停顿、轻重语气：停顿、轻重 句意句意口语交际时：听觉感、表述感口语交际时：听觉感、表述感 阅读教学中的语感培养阅读教学中的语感培养 1.1.低段低段——字词句语感字词句语感 中段中段——节段语感节段语感 高段高段——篇章语感篇章语感 2. 2.语体不同，语感有异语体不同，语感有异 3. 3.多种方法读、思、议、写多种方法读、思、议、写 写话与习作中的语感培养写话与习作中的语感培养 1.1.低段写话低段写话 字词句语感：句字词句语感：句=>=>节节 中段习作中段习作 节段语感：小节节段语感：小节=>=>大段大段 高段习作高段习作 篇章语感：头尾、过渡篇章语感：头尾、过渡 语言、写法语言、写法 2. 2.文体不同，语感有异文体不同，语感有异 对小学生对小学生实施语感培养的策略实施语感培养的策略 1. 分阶段分阶段 2. 学知识学知识 3. 有侧重有侧重 4. 多途径多途径。