初一英语教师家长会发言稿范文(共12页).docx

初一英语教师(jiàoshī)家长会发言稿范文　　篇一：初一英语老师(lǎoshī)家长会发言稿　　敬重的各位家长：　　下午好，很感谢各位家长在百忙中抽出时间来参与今日的家长会，很开心能有这样一个时机，和大家进展面对面的沟通今日我想就学生们在校英语学习中存在的一些问题与各位家长共同探讨，以便更好地协助孩子学好英语，为以后后的英语学习打好扎实(zhā shi)的根底　　一、　　1抓住起步(qǐbù)，向起跑线要效率 ！　　假如孩子小学的英语没有学好，那相对来说，此时此刻会比拟累；同样的，假如此时此刻不学好英语，拿嘉奖啊英语的学习也是不难想象的初一，是一个崭新的起点，是一个完全可以打牢根底和稳固(wěngù)根底的时候，也是造就学习习惯和学习方法的最正确时期，我认为每个家长都要高度重视这个关键时期　　2、课堂学习方面：　　1〕听课纪律：课上四非常钟时间特别珍贵，要求用心听课，而有的学生留意力很不集中，太简单开小差，〔走神，与同桌讲话，看课外书籍等〕，教师讲到哪里根本不清晰　　2〕发言习惯：学英语，必须要经常读，背，敢于开口说有的同学上课很踊跃，巴不得每次教师都能请他答复但有的学生很少、甚至从不主动举手发言。

被迫发言时，声音都特别轻，也不是很自然，大方，缺乏自信其实，举手发言是很好的习惯，能促使自己用心听讲，踊跃思维，同时也是熬炼口头表达实力的时机　　3〕笔记习惯：俗话说“好记性不如烂笔头”！听课记笔记的实力也是特别重要的，有的语法学问我会要求他们记在笔记本上或课本上，补充一些学问每学完一个单元就应当进展整理但有的学生英语书上从来没有笔记，只有乱画的图画　　3、作业习惯：当天的作业必须要当天完成，独立做并按时完成，此时此刻的作业本上的作业多数是抄写单词、听力对话的抄写翻译，写短文练习册上的题多数应当做得对，但一些题如完形填空、阅读理解题，因为新词汇较多，有的学生读不懂，也情有可愿但要鼓舞他们多动脑筋做　　二、请家长协作教师完成以下工作：　　1. 确保孩子每天朗读都英语，至少5分钟我们要鼓舞孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不羞涩可用录音机放磁带跟读只有这样，才能产生语感，这是学英语很重要的一个环节　　2. 每天检查孩子的作业是否完成，留意检查他们有没有订正上次的错误，并且盼望家长在上面签字盼望通过这个途径让家长们了解孩子每天的学习状况，假如您有什么看法也可以写在作业本上，便于刚好沟通.　　3. 让孩子娴熟记单词是一项根本功，是他们每天都要完成的任务，通过读音来记，而不是死记硬背。

1〕听、说、读、写四会2〕然后，记词性，名词、动词、形容词等，要驾驭不同词性的用法3〕单词都不是孤立存在的，要在句子中去理解，在理解的根底上到达背诵的要求，每个单元的短文2D，2b都是背诵的重点也是考点课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话　　再次感谢您从百忙之中来参与家长会，盼望通过我们的共同努力，能让您的孩子在英语方面取得更好的成果！　　篇二：初一英语老师家长会发言稿　　各位家长晚上好：我是初一X班的英语教师感谢各位家长白忙之中抽空来参与家长会，能与家长有关于学生的各方面的开展问题进展沟通　　一、抓住起步，向起跑线要效能　　假如孩子小学的英语没有学好，那相对来说，此时此刻学得会比拟累；同样地，假如此时此刻不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的假如有心的家长细致视察的话，会发觉小学英语的词汇量与语法是和初中所学有着必须联系的，起着一个推动的作用所以我们只有此时此刻打下良好的根底，才不会导致英语越学越难、越学越差初一，是一个崭新的起点、是一个完全可以打牢和稳固根底的时候，也是造就学习习惯和学习方法的最正确时机，我认为各位家长必须要高度重视这个关键时期千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默不出来；就任由他去。

你让你的孩子知道：今日，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好今日，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多累积下来，你就是欠债最多的人造就孩子养成好学的习惯，这须要我们大家同心协力长期坚持孩子是每个家庭的重心和盼望，有一位家长说过：“要把造就孩子当作自己的事业来做是啊，只要你多投入一点，坚信你的孩子会赐予你更多的回报！　　二、抓住课堂，向四十五分钟要效率　　此时此刻通过一段时间的学习，学生与学生之间已经拉开了差距向四十五分钟要效率”，是我读书时的一句流行语，到今日我认为还是很管用课堂的重要性肯定是“重中之重”，一些好的学生学习爱好浓，学习劲头足，课堂上踊跃思维，踊跃发言，课后刚好稳固，形成了良性循环的好势头他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰可也有一些学生，平常学习马虎，根底不扎实，功亏一篑，导致他们此时此刻课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“我听不懂听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事其实，大局部的学生还是处于中间层次，教师所教的，所布置的作业能够根本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差异。

尽管他们平常不须要教师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝缺憾，我们总盼望他们能够再上一个台阶　　三、抓住方法，向好学习习惯要效果　　老师是最干脆的学问传授者，有着“教书育人”的责任当然，只有通过和家长共同的努立来协助孩子学好英语，才能让孩子更好的发挥出他们的才智，我们要和孩子共同成长　　〔1〕多听录音　　加强听力训练和说话训练，然后才是读写实力的造就听说实力差，用英语进展交际的实力差，为此，家长必须要协作来要求孩子，有条件的可以给孩子买个收音机，没有条件的也要缔造条件让孩子多听，比方：每晚10点半听听中心12台的CCTV NEWS.多听纯粹的录音，听几遍、听清晰了以后，跟着说不能听清晰的新闻也可以多听听，造就一种语境，让孩子养成一种习惯就考试而言也一年比一年注意听力、阅读等须要综合实力的局部　　〔2〕多说英语　　要每天抽出至少15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课我们要鼓舞孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不羞涩，这样有利于清晰地表达自己的口语，也有利于加深印象、稳固记忆　　〔3〕多背英语　　娴熟背诵课文和单词背诵是一项根本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。

但是在背诵过程中要讲究方法，不行操之过急，要留意分散和集中相结合我们一般是分段教课文，那就可以请学生分段背课文等快教完的时候，再把课文串起来背，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些但是在检查过程中，我们发觉有一局部学生背得相当娴熟，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知所以，我们在背诵过程中要留意上下文的理解，在理解的根底上到达背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话在详细的实施过程中发觉：有些学生根本不专心学，能偷懒那么偷懒，许多家长比拟负责会查问有没有教新课，要不要默写，但孩子不诚实，欺瞒家长这时候，你应当刚好跟我联系，让孩子知道：欺瞒不是方法，也会受到相应的处罚　　单词亦是如此，分散记忆、依据读音记忆单词都是可取的方法有时，我们回家布置抄写单词，　　其目的不在于抄，而在于提示学生记忆这些单词但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象因此，请大家在家里催促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，刚好稳固，养成良好的习惯。

　　父母亲的良好典范起着很大作用孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的看法，特殊是行为，会极大地影响孩子 在默写单词、词组、课文的时候，有些会诱导父母：教师要求在家默写英语，那家长就比拟犯难，一方面，自己根本不会读英语；另一方面，也只能协助他作弊了 其实，我们对默写的要求是这样的：单词、词组是要求家长报中文，课文是要求学生自己熟背然后默写的每周周末回家，整理这周的笔记在整理的过程中，回忆这周所学的学问，可以起到稳固强化的效果有些同学做得比拟好，每周一的笔记都按时交上来，并整理得井然有序有些同学就比拟马虎，胡乱写几个，应付了事，或者干脆不带书和笔记回家，等着周末晚上来抄同学的这些学习行为都是不行取的一旦养成习惯，就简单让孩子养成坐享其成的习惯　　四，亲密关注学生的行为，让孩子顺当度过叛逆期　　初二是孩子大多在14岁左右，这是人生的其次个重要的转型期在这个阶段的孩子，身体生长快速思想起先独立，有了自己的想法，起先和父母，和教师作对，起先坚持自己的观点有些细心的家长会发觉孩子的变更，会亲密关注孩子的成长，会允许但不放纵孩子的想法有些家长，面对孩子的变更，变得无法应对，起先在孩子面前不停的埋怨。

其实，埋怨和武力都是最不行取的这个时期的孩子，须要家长的关心，又怕家长个过分关注所以，您们要做的是给孩子空间在不违反原那么的状况下，给孩子空间让他自由支配坚信他们　　我就说这么多，不当之处，敬请各位家长指责指正　　篇三：初一家长会英语教师发言稿　　各位敬爱的家长们下午好！首先允许我代表各科任教师祝各位妈妈们母亲节欢乐！首再次我要感谢各位家长的到来您的到来是对我们的教学工作的支持，也是对孩子学习的重视孩子的教育须要家庭和学校相互的协作和支持，作为七年级2班的英语教师，我特殊盼望能都得到大家的支持，盼望您能和我一起协助孩子学习英语今日利用这个时机，向家长们汇报我们2班英语学科方面的学习现状　　期中成果：参考40人，32人及格〔73〕，16人优秀〔96分〕，4人特优〔108〕，年级排名第10〔12〕相比拟年级其它班级，我们班的特优率和优秀率都根本保持持平〔略高于〕，但是为什么我们的班的成果会排到年级后列呢？首先一点，试卷上的题目根本都是考前讲过练过了的，假如大家能够课堂40分钟谨慎听讲并作笔记，参加课堂活动，并在回家后复习，独立高质量的完成各项作业要求，志向分数应当是排到年级前六〔三班如是〕。

但是这次仅仅排到第10名，并且平均分是相对靠后的，这就说明同学们在学习过程中，谨慎听讲，参加课堂，笔记，回家复习，独立完成作业并未到达要求　　每个在座的同学们谨慎思索下谨慎听讲了没有？参加课堂活动了没有？做笔记了没有？反过来，说话，上课完东西，刻橡皮章，看东看西就是不看黑板屏幕，这些现象层出不穷每次上课最至少整顿一次课堂纪律回家复习，作业等也不容乐观每次周末回来交作业就像打仗是的，该补作业的补作业，也有同学迎风冒险将空白本子或者未完成的作业上交，就赌教师发觉不了让大家抄单词的时候哀声一片，让大家背单词的时候钻空子，一听写又陷入死循环，不会的同学接着罚抄，有同学宁愿罚抄也不情愿动脑经去背书讲练习册时，不管正确与否，只追求一个正确答案，不求甚解，讲解时反反复复就是那十几个同学提问，讲完了，也就收起来了，不会进展刚好的反思和总结，并且讲完了还不知道自己错哪里不懂的订正的人也存在一局部　　在英语课堂上，大局部同学都能很活泼的答复教师提出的问题，踊跃跟着教师拼读单词，朗读课文其实这也制造了一种假象，同学认为自己时时被教师提问，认为自己能够答复教师的问题，于是认为自己的英语学得很不错，自我感觉特殊好。

于是下课后在英语上花的时间就少了其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还须要同学在课后不断的稳固，加深记忆在课上教师更多的是教授新学问，当然课上也会有少量的时间稳固新学的学问但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不行能照看到每个学生，不行能让全部学生都到达一样的程度况且每个学生对新学问得承受实力都是不同的，有。