青岛版科学五年级下册参考教案.doc

全册教材分析一、 课程原则对本年级的规定(一）、总目的通过科学课程的学习，懂得与周边常用事物有关的浅显的科学知识,并能应用于平常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;理解科学探究的过程和措施,尝试应用于科学探究活动，逐渐学会科学地看问题,想问题;保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡,爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然，珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关怀科技的新发展.(二)、分目的Ａ、科学探究1. 懂得科学探究波及的重要活动,理解科学探究的基本特性2. 能通过对身边自然事物的观测,发现和提出问题3. 能运用已有知识作出自己对问题的假想答案4. 能根据假想答案，制定简朴的科学探究活动筹划5. 能通过观测、实验、制作等活动进行探究6. 会查阅、整顿从书刊及其她途径获得的科学资料7. 能在已有知识、经验和既有信息的基本上，通过简朴的思维加工，作出自己的解释或结论，并懂得这个成果应当是可以反复验证的8. 能用自己擅长的方式体现探究成果,进行交流，并参与评议，懂得对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分Ｂ、情感态度与价值观1. 保持与发展想要理解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周边事物奥秘的欲望。

2. 珍爱并善待周边环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识3. 懂得科学已经能解释世界上的许多奥秘，但尚有许多领域等待我们去摸索，科学不迷信权威4. 形成用科学提高生活质量的意识，乐意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动5. 在科学学习中能注重事实,克服困难，善始善终，尊重她人意见，敢于提出不同见解,乐于合伙与交流6. 意识到科学技术对人类与社会的发展既有增进作用,也有悲观影响Ｃ、科学知识1.学习生命世界,物质世界,地球与宇宙三大领域中浅显的,与平常生活密切有关的知识与研究措施，并能尝试用于解决身边的实际问题.2.通过对物质世界有关知识的学习,理解物质的常用性质,用途和变化,对物体的运动，力和简朴机械，以及能量的不同体现形式具有感性结识．3.通过对生命科学有关知识的学习,理解生命世界的轮廓，形成某些对生命活动和生命现象的基本结识，对人体和健康形成初步的结识.4.通过对地球与宇宙有关知识的学习,理解地球，太阳系的概况及运动变化的一般规律,结识人类与地球环境的互相作用,懂得地球是人类惟一家园的道理.二、教学内容青岛版《科学》五年级下册由“人体内部的秘密”、“ 我们怎么看到物体”、“生物的生长与繁殖”、“春夏星空”、“生活中的机械”五个单元以及“研究与实践”构成。

五个单元以学生的发展为本,以科学探究为核心，以学生的生活经验为重要线索将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的结合，体现科学的探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心,并且本册内容还突出了科学、技术与社会的整合三、教学目的(探究、情感、知识目的）１、结识科学探究，猜想与假设，制定筹划,观测、实验、制作，体现与交流,收集整顿信息,思考与结论2、看待科学学习，看待科学,看待科学、技术和社会的关系，看待自然3、结识物质世界,生命世界,地球与宇宙四、教学重点、难点教学重点1. 对学生已有知识的补充、修正2. 对收集到的事实和数据进行加工、整顿和分析,并进行充足的讨论,再得出结论教学难点通过多种调查和分析和科学问题的活动,逐渐积累经验、理念概念和培养探究能力五、学情分析通过三、四年级科学学习的铺垫,五年级大部分学生已经对科学课己经产生了浓厚的爱好，乐于参与探究性的研究活动,但是学生们在课堂的自制力和该观测什么，如何提问题,以及如何将自己的观测成果用恰当的语言、文字、图片、图表体现出来等问题上还存在局限性,并且，学生往往不能按照规定带来课上探究所需的材料,影响教学的进展六、教学措施及注意事项1. 进一步将电化教学设备和数码设备引入课堂,在实践中摸索浮现代设备辅助教学的新思路。

2. 加大实验探究力度,以学生爱好增进学生的学习积极性,让学生自觉自愿地参与到学习中来3. 在学生报告交流中,要学会听懂学生的真正要体现的意思,并及时有效地加以指引4. 及时总结经验教训，并及时交流,注重论文等实用文体的撰写,提高自身的理论水平七、学时安排本学期共16周,原则上每2－３周进行一种单元八、业务自修1. 进一步学习有关科学课程的资料;2. 认真研究科学课程原则;3. 进一步理解科学教材；4. 认真学习有关的杂志、书籍的内容，ﻬ第一单元　身体内部的秘密１ 食物到哪里去了教材简析食物是学生每天都要接触的,本课是指引学生结识人体的消化器官和消化过程，使学生养成良好的饮食习惯本课以生活中学生感受真切的吃馒头的实例切入教学活动，让学生通过猜想、假设、推理、实验等结识身体的消化过程和消化系统的卫生保健让学生及动手又动脑,开始对身体内部构造的结识活动,理解消化器官,进一步收集资料理解消化的意义和过程课型：科学活动课教学目的1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其她信息源,培养学生想懂得、爱提问、乐意合伙交流的科学情感态度价值观。

2.引导学生运用简朴器材作简朴的观测实验,学习唾液对淀粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能运用简朴的器材做简朴的观测实验3.通过学生小组合伙学习,向学生进行珍爱生命的教育，引导学生乐于用所学到的科学知识改善生活4.通过引导学生进行小组探究合伙学习活动,使学生理解人体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯教学重点学生理解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实验的学习活动教学难点学生对人体消化系统各个器官、消化过程的结识学习活动教学准备教师准备：课前收集有关人体消化系统各个方面的资料，实验工具:烧杯、温水、试管、滴管、淀粉糊、碘酒、有关食物消化、卫生保健等方面资料学生准备:课前调查理解家人的饮食状况和饮食习惯学时安排１学时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生谈话交流，引出问题:“我们每天都要吃饭,吃下的食物都到哪里去了呢？”激发学生学习爱好，直接引入本课学习活动学生与教师谈话交流，理解问题，激发学生学习爱好，理解本课学习活动教师营造民主和谐的学习氛围,创设开放的学习空间,激发学生探究学习爱好，导入课题教师指引学生对食物消化的过程进行探究学习活动教师积极引导学生根据自己已有的经验和结识,大胆进行假设和猜想食物在人体的运动过程和食物在身体里的变化过程。

教师引导学生交流讨论，适时运用多媒体出示人体消化器官的图片，在学生讨论分析的基本上,对照自己的身体指认人体的消化器官：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝、胰等学生对食物消化的过程进行探究学习活动学生根据自己已有的经验和结识,大胆进行假设和猜想食物在人体的运动过程和食物在身体里的变化过程学生交流讨论，观测人体消化器官的图片，在教师引导下对照自己的身体指认人体的消化器官教师指引学生结识人体消化器官，为学生的探究活动提供一种参照和范例引导学生就提出的猜想进行实验验证,从而进行探究学习活动通过亲身体验活动，展开猜想和假设,引导学生通过度析、归纳提出自己的观点教师指引学生对“食物是如何被消化”这一科学问题进行探究学习活动教师提出探究性问题,引导学生大胆猜想、论述自己的观点，积极思考在此基本上引导学生设计实验积极验证自己的观点教师出示实验用品，引导学生进行探究“唾液消化淀粉”学习活动引导学生积极思考，回忆哪些食物中具有淀粉、淀粉的特点（淀粉遇碘会变成蓝黑色,遇到糖是不变色的),指引学生设计实验方案，使学生通过设计实验,模拟食物中淀粉在口腔唾液的作用下消化转变成麦芽糖的过程教师参与学生小组探究学习活动，提示学生口腔里有温度,因此把装有淀粉糊的试管放入有温水的烧杯、淀粉的特点、咀嚼馒头或者其她具有淀粉多的食物时口感等,引导学生仔细观测,认真实验,并及时交流、记录。

学生对“食物是如何被消化”这一科学问题进行探究学习活动学生理解教师提出探究性问题，大胆猜想、论述自己的观点,积极思考在此基本上设计实验积极验证自己的观点学生运用教师出示实验用品，进行探究“唾液消化淀粉”学习活动学生设计实验方案,使学生通过设计实验,模拟食物中淀粉在口腔唾液的作用下消化转变成麦芽糖的过程学生小组探究学习活动，仔细观测，认真实验，并及时交流、记录本环节为本课堂学习活动的中心环节，学生通过对实验成果进行观测分析,结识唾液对淀粉的消化作用通过漫画、资料卡等多种形式加深学生消化过程和消化意义的理解和认知教师引导学生报告交流，出示课前收集的有关资料,对学生对于消化的结识进行归纳整顿学生报告,交流课前收集的有关资料教师出示某些有关有关食物消化卫生保健方面资料，引导学生结合自己在平常的行为习惯，进行交流,并延伸课后学习活动:调查生活中尚有那些不良的饮食习惯调查人体血液循环方面有关知识资料,为下次学习活动作好铺垫学生观看有关有关食物消化卫生保健方面资料，结合自己在平常的行为习惯，进行交流,并延伸课后学习活动，进行调查生活中尚有那些不良的饮食习惯理解课后调查学习活动内容学生理解卫生保健的有关知识,理解养成良好饮食卫生习惯的意义，并逐渐贯彻做到保护人体消化器官的科学措施,理解课后学习拓展方面的有关内容,为下次学习活动作好基本。

板书设计食物在体内的旅行口腔　　 　 食管 　 胃 小肠 　　　　 　大肠 　 　肛门(gāng)ﻩ输送ﻩ消化ﻩ吸取ﻩ吸取课堂检测说一说为什么食物在体内的旅行路线课后反思ﻬ２ 我们的呼吸教材简析我们每时每刻都需要呼吸,课本通过一系列的探究活动，理解呼吸的过程，理解呼吸的意义，同步通过猜想和查阅有关资料,理解呼吸器官的构成和功能，进而讨论保护呼吸器官的内容课型:科学活动课教学目的1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释;在学习中学会查阅书刊以及其她信息源,培养学生想懂得、爱提问、乐意合伙交流的科学情感态度价值观２．引导学生运用简朴器材作简朴的观测实验，学习二氧化碳简朴性质的观测实验，提高学生动手实验能力,学会能运用简朴的器材做简朴的观测实验３.通过学生小组合伙学习，向学生进行珍爱生命的教育，逐渐养成细致观测的学习习惯和尊重事实的科学态度4.通过引导学生进行小组探究合伙学习活动,使学生理解人体的呼吸过程，懂得常用的呼吸系统疾病的产生和避免措施教学重点学生理解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动教学难点学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的结识学习活动。

教学准备教师准备：课前收集有关人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具:集气瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管学生准备：课前调查理解有关呼吸器官的资料、气球学时安排1学时教师活动学生活动设计意图二次修改教师与学生交流,做憋气体验游戏,指引学生结识对呼吸的重要意义,体验到呼吸的重要性，激发学生学习爱好,引导学生积极提出有关呼吸方面的问题，引入本课学习活动学生与教师谈话交流,做体验游戏，初步结识对呼吸的重要意义，体验到呼吸的重要性,激发学习爱好,积极提出有关呼吸方面的问题,理解本课学习活动教师引导学生通过游戏,激发学生学习爱好，让学生初步感受呼吸对于人、生命的意义教师指引学生进行结识“我们呼出的空气和吸进的空气。