二(一)班经典诵读.pdf

长沙市实验小学经典阅读小学必背古诗词80 首执教老师：张欢欢《小学生必备古诗词》教学计划一、指导思想《小学语文课程标准》指出： “小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情” ， “背诵优秀诗文选不少于150篇（含课文）” ，并在大纲后面附有80 首古诗词推荐篇目新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗句背诵的规定 根据我校二年级学生特点，我个人特别编写了校本教材-------《小学生必备古诗词》， 和别的教材的区别是按教学大纲排序编写的，总共 50 首中华古诗文历史源远流长， 名篇佳作美不胜收， 是民族文化的根基和典范， ；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉很多卓有成就的学者， 在回忆自己成长历程时， 都感慨得益于早年的启蒙教育， 尤其是古诗文的诵读 扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养， 还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

二、实施目标：1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解， 继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念2、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力3、培养小学生的注意力和记忆力4、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养5、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力三、古诗诵读内容及安排：校本课程： 《小学生必背古诗词50 首》根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则确定的一年级： 1-------25首二年级： 1------50首四、具体实施：（一）诵读时间1．天天背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文2、利用校本课程时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背 ,, 等诗文学习游戏活动3. 每天回家复习 10 分钟，和家长一起读， 营造浓厚的家庭诵读氛围4．在诵读时间上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事五．评价方法：1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生，在评价表上做好检查记录。

2、对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量3、开展古诗竞赛答卷活动对成绩好的学生给予奖励4、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价长沙市实验小学2015—2016学年二（一）班级学生名单任课教师张欢欢任教班级二（1）班一 （1 ） 班学生花名册程文祺戴楚璇甘含玉何金谣胡米轩李果芝李扬兮刘芳铭刘梦凡刘义宴琳陆仪倩欧彦彤彭诗景王沐风肖菡谢谨如杨景行杨柠伊杨旖程易慕童易依然易子尹露瑶尹溪语张宸嘉张清岑周芳羽周欣悦周星辰朱雅靓曾家乐曾煜轩陈冠翔陈庭树李睿川耿臻悦胡亦鋐胡泳逸黄博程黄梓诚姜昊辰赖思宇李厚宁李子晨刘凡锐刘翰韬刘鸿宇刘煜颖刘子桓刘子涛马开庄孟想石亦宸汤惠政唐闻轩王浩宇王天顺王星淇文海鑫谢林沙杨宸瑞袁睿锐张皓岚周则丞李周易张丁彦 （共计 66人）班级：教师：总第教时教学内容早发白帝城第教时教学目标1、学会五个生字 , 正确读写 “ 白帝城、江陵、猿声 ” 等词语2、朗读、背诵并默写古诗3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗4、 理解诗句意思， 想像诗歌所描绘的景象， 感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。

理解诗中重点词句，读懂古诗教学难点直观法、合作学习、情境感受教学准备1、多媒体课件2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料 教学程序课前修改教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、背诵《绝句》，说说诗意 2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤： （1）熟读古诗（2）理解诗意 （3）想象意境（4）练习背诵 3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐 代诗仙李白的《早发白帝城》 二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加 以补充三、解题 师：这首诗的题目《早发白帝城》 ，谁知道它的意思？ 早：早上 发：出发 白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江 三峡一带城居高山，地势险要 （课件展示地图）班级：教师：总第教时教学内容春夜喜雨第1 教时教学目标1．阅读诗歌，大体把握诗意2 ．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感3．养成自主、合作的学习品质和习惯4．培养学生再造想像、创新思维的能力教学重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感培养学生的再造想象 和创新思维能力教学难点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感培养学生的再造想象 和创新思维能力教学准备多媒体课件教学程序课前修改一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年 悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中 的一颗璀璨的明珠 最早的诗歌总集 《诗经》已经有 两千多年诗歌的历史了 从古至今涌现出屈原、 李白、 杜甫、郭沫若等许多问答的诗人 今天我们就一起去 欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导 学习“薇、矣、霏”三个生字2．学生自由读古诗， 在书上标出不懂的地方3．学生质疑三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书 认真，善于思考怎么解决这些问题呢？ （小结方法： 结合注释，查找资料，上网等2．自学班级：教师：总第教时教学内容泊船瓜洲第1 教时教学目标1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙教学重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感培养学生的再造想象 和创新思维能力教学难点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感培养学生的再造想象 和创新思维能力教学准备多媒体课件教学程序课前修改一、激趣导入古诗是我们中华民族的文化瑰宝， 同学们在以前 的学习中积累了不少 今天，我们来学习一首新的古 诗《泊船瓜洲》二、初步参与1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多 少？王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。

他 视南京为自己的第二故乡 他年轻时， 中进士写这 首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法 所以他前往上任他的诗善于将自己的感情融入诗 句，情真意切2、介绍地真具体老师相信大家一定把这首诗读得 正确、流利了给你们准备一下， 马上请几位同学来 读一读3、指名读，教师充分肯定并激励其他同学大胆展 示自己4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵 了这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背 得熟练5、指名数名学生背诵教师夸奖：你们走在了学习 的前面，真了不起三、充分参与1、书读得很准确不过，如果要带上感情，还须 理解诗今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？（学生有的说结合注释与插图， 有的说用字典， 有的 说抓住重点词理解，把句子补充完整教师及时肯定， 理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通下面请同学们按照自己的方法， 试理解诗句的大概意 思全班交流指名说，其他人补充四、深入推敲1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图， 看看是否可以读出问题来 如果可以，那你们就更善 于读书了 春风又绿江南岸 ” 中绿的用法 “ 明月何时照我还 ” 中的明月图上没有2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。

细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？ 个人思考3、小组简单交流绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象 或者是绿更能表现春风的来无影，去无踪或者绿能 让我感到春天的勃勃生机 或者说绿还能看出作者心 里充满希望，对前途充满信心4、他的问题老师也相信你们有独特的见解学生简单交流后，全班发言略）5、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重 表现其思乡，有的侧重表达其对前途的信心有的侧 重表达他对江南美景的爱恋 教师要充分鼓励学生个 性化的朗读7、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词 呢？五、知识拓展延伸这节课，同学们积极主动地感悟真情、推敲诗句，学 得生动精彩，给老师留下了极好的印象 下面我布置 一下课堂作业 选做题 1：根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插 图选做题 2：以“ 春风又绿江南岸 ” 为题，按一定顺序具 体介绍春天来临江南的景色选做题 3：著名诗人贾岛写《题李凝幽居》时，为一 个字犯了愁，你能帮帮他吗？鸟宿池边树，僧（推、 敲）月下门你觉得哪个字更能表现月夜的寂静，为 什么？班级：教师：总第教时教学内容示儿第1 教时教学目标1. 思想认识：体会诗中表达的思想感情，陶冶爱美情趣。

2. 基础知识：理解词句意思，了解古诗叙述的内容教学重点古诗，体会诗中表达的思想感情教学难点像诗歌内容，陶冶爱美情趣教学准备多媒体课件教学程序课前修改一、温故引新，明确目标1. 引导学生回忆李白写的一首思念、 牵挂故乡的 诗——《静夜思》过渡语： 我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵 挂祖国的诗 (板书课题：示儿 ) 2. 提问：我们在第十一册学了三首古诗，请回忆 我们是从哪几方面学习的 ? 引导学生回答，投影仪显示本课学习目标：①学习词句意思，了解古诗内容；②体会诗中的思想感情二、揭示诗题，介绍背景1. 读题质疑①说说 “ 示” 的意思； (告诉、告知 ) ②问：根据题目引导学生答出：谁告诉儿子?告诉什 么给儿子 ?为什么告诉儿子 ? 2. 读“ 预习” ， 简介作者陆游和他当时写这首诗的 背景三、初读全诗，整体感知1. 先听老师范读，学生再自由读，要求读得正确、 流利2. 让学生结合课本中的注释， 说说这首诗主要写 了什么内容四、细读全诗，理解内容1. 读 学生默读，把没读懂的字、 词写在黑板上2. 查学生查字典、 词典讨论解决黑板上的不理 解的字、词3. 连①根据第一句中字、 词意思，说说这一句 句意；②学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第 二、三、四句意思；指名学生向全班同学汇报句子意 思。

老师点拨板书：心事、渴望) 4. 疑①学生针对诗歌的字、 词、思想内容提出 自己不理解的问题；②老师引导讨论解答学生提出的 较难问题五、再现画面，吟诵玩味1. 读熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚2. 想①听录音机朗读诗歌， 学生闭目想像： 陆 游病危，但没看到祖国统一而遗憾的情景；②学生边 读边想①学生看多媒体屏幕， 边听边想像， 老师用舒缓 的语气和着优美的伴奏曲，“ 我病的很重，恐怕很快 要离开人世，可中原依然战乱不止， 金兵强盗为非作 歹，滥杀无辜，百姓处在水生火热之中⋯⋯ 我们南宋 军队应立即向北方进军， 收复中原但我要离开人间 了，看不到我们的军队收复中原，看不到祖国统一， 我死不瞑目哇 ! ” ②先听老师范读， 再点名读，最后用自己喜欢的 方式读，要读出老师描述的情感3. 画①用简笔画画出作者病危的情景；②同桌 互相谈谈简笔画的创意； ③学生自由读， 读出画画时 的感受；④看屏幕上老师选出的较好图画，听录音机朗读诗歌；⑤全班齐读， 读出渴望祖国统一的爱国热 情板书：爱国 ) 4. 背在前面读的基础上试背六、练习延伸，落实目标1. 完成课后思考练习一 2. 读下面的短信，用诗填空。

台湾小朋友：中秋节好吗 ?昨天傍晚，我和爸爸在湖边散步， 夕阳斜照在湖面，多美呀 !此时此境，我想起了白居 易的两句诗 ( ) 夜晚，清幽的月光照进我的小屋， 我在床上辗转反侧，联想到了李白写的一首诗( ) 今天是中秋节，家家户户团圆畅饮，我想到了香港、 澳门小。