帮学生从书面表达中争取点分数.ppt

帮学生从书面帮学生从书面表达中争取点表达中争取点分数分数 错在哪里？如何应对？动态预测！错在哪里？错在哪里？1．审题不仔细，遗漏要点．审题不仔细，遗漏要点2．过渡不自然，单纯翻译．过渡不自然，单纯翻译3.   逻辑不恰当，有悖常理逻辑不恰当，有悖常理4．表达不丰富，结构单调．表达不丰富，结构单调5．语言不地道，汉式思维．语言不地道，汉式思维6．用词不贴切，缺乏积累．用词不贴切，缺乏积累7．语法不正确，错误不断．语法不正确，错误不断8．书写不规范，多词少词．书写不规范，多词少词1．审题不仔细，遗漏要点．审题不仔细，遗漏要点    例如：假设你是李华，在美国探亲2000年2月8日清晨，你目击一起交通事故警察局让你写一份材料，报告当时所见情况请根据下列图画写出报告注意：    1．目击者应该准确报告事实；    2．词数100左右；                                  3．结尾已为你写好 下面的文章中遗漏了什么？下面的文章中遗漏了什么？  It was 7 : 15 on the morning of February 8, 2000. I was walking along Park Road towards the east when an elderly man came out of the park on the other side of the street. Then I saw a car drive up Third Street and make a right turn into Park Road. The next moment the car hit the man while he was crossing the road. He fell with a cry. The car didn't stop but drove off at great speed heading west. About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital.   Li Hua评分提示：评分提示：··覆盖所有内容要点覆盖所有内容要点（21一25分）··虽虽漏漏掉掉1 1、、2 2个个次次重重点点，，但但覆覆盖盖所所有有主主要内容要内容（16一20分）··虽虽漏漏掉掉一一些些内内容容，，但但覆覆盖盖所所有有主主要要内内容容（11一15分）··漏漏掉掉或或未未描描述述清清楚楚一一些些主主要要内内容容，，写写了一些无关内容了一些无关内容（6一10分）··明明显显遗遗漏漏主主要要内内容容，，写写了了一一些些无无关关内内容容，，原原因因可可能能是是未未理理解解试试题题要要求求 （1一5分）本题图文结合，审题时要重视细节。

本题图文结合，审题时要重视细节·明确完成本题的最终结果是写出一篇目击者的报告，用第一人称写；·认真审图，确认全部信息要点：①图中的环境条件；②人物位置（此点对完成本题十分重要）；③人物活动；④人物表情；⑤空间结构；⑥图中的全部附加文字（英语和汉语）·确定内容要点：①时间：2000年2月8日早晨7点15分；②地点：公园路公园门前；③我正沿公园路向东走；④一辆汽车从第3街向右拐，驶入公园路时撞倒了一位过街的老人；⑤汽车未停，沿公园路向西开走；⑥汽车是黄色的，车牌号是AC864，司机是一位女性 One Possible version:  It was 7 : 15 on the morning of February 8, 2000. I was walking along Park Road towards the east when an elderly man came out of the park on the other side of the street. Then I saw a yellow car drive up Third Street and make a right turn into Park Road. The next moment the car hit the man while he was crossing the road. He fell with a cry. The car didn't stop but drove off at great speed heading west. I noticed the driver was a young woman and the plate number was AC864. About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital.   Li Hua 完全背离了题目要求完全背离了题目要求。

    有一篇书面表达要求学生以一位美籍华人的身份描述中国妇女地位的变化，用第一人称写    有学生写道：When I was young, I had no job. All I could do  was  to  stay  at  home  to  do  the housework.    这位学生用了第一人称，但是，他是以一个中国妇女的身份写作的，与题目要求不一致 2．过渡不自然，单纯翻译．过渡不自然，单纯翻译  例如：有一篇书面表达要求学生叙述国庆节去北京动物园的情况  有位学生写道：Today is National Day. Li Ming and I went to Beijing Zoo. We took the No. 15 bus. We got there ten minutes later. There were many people in the zoo. Most of them were children. In the zoo, we saw elephants. We saw bears. We saw lions…. At 12 o’clock, we went back home. We had a wonderful day today. We felt tired. We felt happy.  这位学生把该表达的内容都写出来了，而且没有句子结构方面的错误，但是，他写的不是一篇短文，而是孤零零的句子。

 评分提示：评分提示：·有有效效地地使使用用了了语语句句间间的的连连接接成成分分，，使使全文结构紧凑（全文结构紧凑（21一一25分）分）·应应用用简简单单的的语语句句间间连连接接成成分分，，使使全全文文结构紧凑（结构紧凑（16一一20分）分）·应应用用简简单单的的语语句句间间连连接接成成分分，，使使全全文文内容连贯（内容连贯（11一一15分）分）·较较少少使使用用语语句句间间的的连连接接成成分分，，内内容容缺缺少连贯性（少连贯性（6一一10分）分）·缺缺乏乏语语句句间间的的连连接接成成分分，，内内容容不不连贯连贯 （（1一一5分）分）有效地运用连接词，使上下文连贯流畅有效地运用连接词，使上下文连贯流畅   Today is National Day. Li Ming and I went to Beijing Zoo. We took the No. 15 bus and ten minutes later we got there. There were many people in the zoo, most of whom were children. In the zoo, we saw many kinds of animals, such as elephants, bears and lions…. At 12 o’clock, we went back home. What a wonderful day we had today. Although we were tired， we felt very happy. 3. 逻辑不恰当，有悖常理逻辑不恰当，有悖常理 Pollution     A chemical factory lies near my home. It gave out lots of smoke, which harmed peoples’ health, but the manager paid no attention. Then the factory was forced to stop production and the manager said angrily, “Is there any evidence to show that we did harm to people’s health? In fact, we haven’t.” Just then, a doctor came, with the result of the medical exam, saying the manager was suffering a lung cancer. It is very clear that the pollution has harmed not only people around the factory but also the manager himself. The manager was criticized by the government. Now he has realized the importance of keeping the air clean.Pollution    A chemical factory lies near my home. The manager was criticized by the government because the factory gave out lots of harmful smoke every day, but he paid no attention. Then the factory was forced to stop production and the manager said angrily, “Is there any evidence to show that we did harm to people’s health? In fact, we haven’t.” Just then, a doctor came, with the result of the medical exam, saying the manager was suffering a lung cancer. It is very clear that the pollution has harmed not only the people around the factory but also the manager himself. The manager regretted having caused so much pollution. Now he has realized the importance of keeping the air clean.4．表达不丰富，结构单调．表达不丰富，结构单调有的考生怕犯语法错误，一味地使用简单句。

例如：The entrance fees are charged. People will not come. Walls and gates should be built. They will not make the city look bad. 评分提示：评分提示：·应用了较多的语法结构和词汇（21一25分）·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求（16一20分）·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求（11一15分）·语法结构单调、词汇项目有限（6一10分）·语法结构单调、词汇项目有限（1一5分）短语、从句使短文更富有表现力短语、从句使短文更富有表现力　　Charging entrance fees will no  doubt  keep  some  people away.  What  is  more，it  will become necessary to build gates and walls，which will do harm to the appearance of a city.5．语言不地道，汉式思维．语言不地道，汉式思维例如：2002年给英文报纸写信。

原本应写I am writing to tell you about the discussion  we’ve  just  had  about  whether  an entrance fee should be charged for parks.但不少同学都写成I want to tell you about the discussion we’ve had about whether an entrance fee should be charged for parks.就I wan to tell you……而言，本身没有错，但用在此处就不符合英语习惯了6．用词不贴切，缺乏积累．用词不贴切，缺乏积累由于平日积累太少，或没记准词义及用法，学生在词汇的选择上经常出现错误例如：2002年北京卷最后部分应写Li Ming then put up the tent，and I made a fire and started cooking.有学生写成Then we set up the camp and set fire to cook food.姑且不谈to cook food的对错，单就set fire而言就是个不可原谅的错误，set fire to a place系纵火烧某处，显而易见是对make a fire这个词组没有掌握。

 7．语法不正确，错误不断．语法不正确，错误不断【误】【误】Can you tell Asia elephants from Africa?【【正】正】Can you tell Asian elephants from African ones?【【误】误】He will remember firmly that the teacher said and did. 【【正】正】He will remember clearly what the teacher said and did. 评评分分提提示示：：·语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力（21一25分）·语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致 （16一20分）·有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解（11一15分）·有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解（6一10分）·较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解  （1一5分）评分原则：评分原则：·拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写及词汇用法均可接受8．书写不规范，多词少词．书写不规范，多词少词评分原则：·词数少于80和多于120的，从总分中减去2分·如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次说明：  1．内容要点可用不同方式表达  2．对紧扣主题的适当发挥不予扣分    如何应对？1．建立训练模型．建立训练模型2．训练句式转换．训练句式转换3．教学过渡用语．教学过渡用语4．强化短文改错．强化短文改错1．建立训练模型．建立训练模型教师：题目教师：题目+短语短语/句型句型学生：初稿学生：初稿+自改自改师生：面师生：面批批/择择评评学生：自改学生：自改/誊清誊清教师点评教师点评结构：开头结构：开头-中间中间-结尾结尾/格式格式内容：要点内容：要点-逻辑逻辑-情理情理语言：语法语言：语法-词汇词汇/短语短语-句型句型行文：过渡行文：过渡-亮点亮点2．训练句式转换．训练句式转换                简单句合并为简单句简单句合并为简单句 简单句合并为并列句简单句合并为并列句 简单句合并为主从句简单句合并为主从句简单句合并为简单句：⑴用连词and, both…and, nor, neither…nor, or, either…or, as well as, not only…but also, as much as, rather than, more than等， 例如：We cannot expect her to do housework. And we  cannot  expect  her  to  look  after  the children. We can neither expect her to do housework nor look after the children.⑵用同位语，例如：Edison was a great inventor. He was born in 1847. Edison,  a  great  inventor,  was  born  in 1847. ⑶用介词短语，例如：The boy was in bad health. He was therefore unable to do it. Because of his bad health, the boy was unable to do it. ⑷用不定式短语，例如：She is very young. She can’t go to school.She is too young to go to school.⑸用分词短语，例如：I saw a bus. It came slowly up to me.I saw a bus coming slowly up to me.⑹用形容词（短语），例如：They spent several days in the wind and snow. They were cold and hungry.They spent several days in the wind and snow, cold and hungry. ⑺用副词短语，例如：I will return to this point in my lecture. It will be in a little while.I will return to this point in my lecture soon.⑻用独立结构，例如：My  father  was  ill.  I  had  to  stay  at home.My father being ill, I had to stay at home. 简单句合并为并列句：⑴表示句与句之间关系平等，而意义引申，主要连词有：①and，例如：She  has  lent  us  one  of  her  new  books.  The book is the latest one in her collection.She has lent us one of her new books and it is the latest one in her collection.（表示增补）He is jack-of-all-trades. He is master of none.He is jack-of-all-trades and he is master of none.（含义向否定引申） An urgent telegram was sent to her husband. She was waiting for his reply.An urgent telegram was sent to her husband and she was waiting for his reply.（表示动作先后）The day is short. The work is heavy.The day is short and the work is heavy. （表示让步）Think it over again. You will find a way out.Think it over again and you will find a way out.（表示条件）Many of the papers are good. These papers are the best.Many of the papers are good and these papers are the best.（表示对比）They have finished half of it. This is not bad.They have finished half of it and this is not bad.（表示评注） ②not only…but also，例如：He said it. He did it too.Not only did he say it, but also he did it.③nor, neither, neither…nor，例如：Mary can’t speak French. Jane can’t speak French either.Neither can Mary speak French, nor can Jane.⑵表示选择关系，主要连词有：or, either…or, whether…or, otherwise等，例如：Stop! If not, I will shoot.Stop or I’ll shoot.You must behave yourself. You’ll never go out with me again.Either you must behave yourself , or you’ll never go out with me again. ⑶表示转折关系或对比关系，主要连词有：but, still, yet, however, on the other hand, all the same, though, after all, while等，例如：Tom was not here. His brother was here.Tom was not here, but his brother was.There is no milk in the container. You can find some in the kitchen.There is no milk in the container but you can find some in the kitchen. ⑷表示因果关系，主要连词有：for,  so, therefore, thus, in that case等，例如：He was absent this morning. He was ill.He was absent this morning for he was ill.⑸用when，表示突然发生，相当于just then, just at that time/moment，常用结构有：①was (were, did)…when，例如：He was on his way home. Suddenly two boys stopped him.He was on his way home, when two boys stopped him. ②was (were) doing…when，例如：I was thinking of this. Suddenly I heard my name called.I was thinking of this, when I heard my name called.③was (were) (just) about to do…when，例如：I  was  just  about  to  pick  up  the  receiver.  At  that moment the phone stopped ringing. I was just about to pick up the receiver, when the phone stopped ringing.④had (just) done…when，例如：Harry had just left home. His son rushed out to play.Harry had just left home , when his son rushed out to play. 简单句合并为主从句：⑴名词从句：①主语从句，例如：You didn't go to see such a wonderful play. It's a pity. It's a pity that you didn’t go to see such a wonderful play. ②宾语从句，例如：He is going somewhere. I don’t know.I don’t know where he is going.③直接引语，例如：What should we do first? This is my question.This is my question: “What we should do first?” ④表语从句，例如：Can  we  finish  our  work  by  tomorrow evening? That is my question.My question is whether we can finish our work by tomorrow evening⑤同位语从句，例如：What did he come here for? I tried to find the explanation to this question.I tried to find the explanation to this question what he came here for. ⑵定语从句：①用关系代词，例如：In our courtyard there was a big date tree. I liked it very much.In our courtyard there was a big date tree, which I liked very much. ②用关系副词，例如：He  will  never  forget  the  day.  He  joined  the League on that day.He will never forget the day when (on which) he joined the League.③用whose，例如：A young man from your college has brought you this parcel. I have forgotten his name.A young man from your college, whose name I have forgotten, has brought you this parcel. ⑶状语从句：①表示时间，例如：He told me yesterday. I heard about it only then.I didn’t hear about it until he told me yesterday. ②表示地点，例如：He put his book on the kitchen table. He found it there. He found his book where he put it. ③表示原因，例如：Everybody  is  present.  Let’s  begin  our discussion.Since everybody is present, let’s begin our discussion.④表示目的，例如：We must listen more and speak more. In this  way  we’ll  be  able  to  learn  English better.We must listen more and speak more so that we’ll be able to learn English better. ⑤表示结果，例如：It was raining cats and dogs. We couldn’t go out.It was raining so hard that we couldn’t go out.⑥表示条件，例如：You  can  go  out.  You  must  promise  to come back before eleven.You can go out as long as you promise to come back before eleven. ⑦表示比较，例如：The color of your cap is blue. The color of mine is blue too.Your cap is the same color as mine .⑧表示让步，例如：He has had great success. He is working very hard.Though he has had great success, he is still working very hard.⑨表示方式，例如：He did the experiment. His teacher showed him how to do it.He did the experiment as his teacher showed him. 3．教学过渡用语．教学过渡用语⑴表示时间关系的过渡词语：first, in the beginning, first of all, next, second, then, soon, meanwhile, meantime, in the meantime, now, earlier, later, after that, afterward, at that moment, by that time, from then on, presently, eventually, at last, finally, before..., after..., since..., when..., while..., as soon as..., once..., until... ⑵表示添加的过渡词语：and, also, too, again,  besides,  also,  another,  moreover, furthermore, in addition, as well as, what is more⑶表示比较的过渡词语：like, alike, in comparison, likewise, in the same way, at the same time, similarly, in like manner, as, as well as ⑷表示对照的过渡同语：but, yet, still, however, unlike, instead, whereas, in spite of, despite, on the contrary, in contrast, on the  other  hand,  though,  although,  for  one thing…for another⑸表示原因的过渡词语：because, for, since,  as,  because  of,  due  to,  owing  to, thanks to⑹表示结果的过渡词语：so, thus, therefore, hence, so that, as a result, in this / that way ⑺表示例证的过渡同语：for example, for instance,  such  as,  that  is,  namely,  in particular, specifically, as proof of⑻表示总结的过渡词语：to sum up, to conclude, to summarize, on the whole, all in all, lastly, in short , in brief, in a word, in conclusion, in closing, in summary ⑼表示强调的过渡词语：surely, certainly, truly, undoubtedly, clearly, indeed, in fact, after all, above all, most important, to be sure, without doubt, without a question, as a matter of fact⑽表示重述的过渡词语：in other words, that is to say, in simpler terms, simply stated, to put it differently ⑾表 示 综 述 的 过 渡 词 语 ： generally, generally speaking, in general, in a word, in short, on the whole, as a rule, for the most part⑿表示让步的过渡词语：anyhow, anyway, of course, however, in any case, at any rate 4．强化短文改错．强化短文改错⑴一致性问题 ①主谓一致a.  The  new  boy  or  girl  in  school  quickly become one of the class after a few games. 主语the boy or girl是单数，谓语动词也要用单数becomes。

b. Every  means  have  been  tried  to settle  the problem. 主语every means为单数概念，故将have改为has ②单复数一致a. We have been to Europe many time.time改为timesb. Different people speak different language.language改为languages③代词一致a. The game speaks for themselves.   themselves改为itselfb. And I can’t forget the food you cooked for I. I改为mec. Nothing will be damaged during the move, will they？they改为it ④时态语态一致a. Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.is改为was，与in the past保持一致b. He knew how young people feel about the world.   feel改为felt，与knew保持一致。

c. She closed the door and hurries away to class. 改为She closed the door and hurried away to class. hurried时态跟and前的closed保持一致d. Books may be keeping for two weeks. 此句为被动语态，故将keep改为过去分词kept     ⑵搭配问题    ①People in industrial countries can expect to live for twice so long as people who lived a  few hundred years ago.     so long as改为as long as    ②Mother is cooking tea for the guests.     cooking改为making  make  tea为习惯表达    ③ The glass is filled of water.     of改为with，固定词组为be filled with    ④When they came down the police were angry to them.     to改为with，be angry with sb为固定搭配。

 　⑶非谓语动词    ①He allowed me go with my friend.     go前加to，allow sb to do sth．allow与带to的不定式连用    ②Let me to sing a song.     去掉to，let sb do sth．let与不带to的动词不定式连用    ③I want to thank you again for have me in your home for the summer holidays.     have改为having，因为for是介词，后面要跟名词或动名词作宾语 　⑷冠词的用法    ①There's public library in every town in Britain.     is后加不定冠词aa常用于可数名词单数之前，表示类别，或介绍某个    ②Not every young man tried to get the rich.     去掉the get后跟形容词get rich意为“变为富有”，而get the rich（富人），则语意不通　⑸连词的使用    ①It was not like a rope and a fan.     and改为or。

or常用于否定意义的句子；and常用于肯定意义的句子    ②I  told  Mother,  Father,  Sister,  all  my  friends  here  the great time I had.    all 前加 and    ③She could not hear that other people were saying.     that改为whatwhat既连接从句，又在从句中作saying的宾语    ④There  are  still  some  countries  which  people  have shorter lives.     which改为wherewhere在定语从句中作地点状语   ⑤We hurried, we didn't miss the last bus. 　改为We hurried, so (that) we didn't miss the last bus. 　⑹形容词和副词的用法   ①This film is more less interesting than that one.   more改为much。

 much修饰比较级，表示程度    ②They  are  singing  happy  in  the park.     happy改为happilyhappily为副词，修饰动词singing 　⑺句子结构    ①The picture is about a poor little girl lived in old China. 　此句中从句缺主语，应在lived前加who    ②Charles and Linda Mason do all their things as well as climbed building.     climbed改为climbingclimbing是动名词，成份与all their things平行，都作do的宾语 　⑻逻辑关系①Did you go back here yesterday？    go改为comego  here无逻辑搭配关系②Work hard，or you can pass the exam. or改为and，才有逻辑意义 　⑼用词累赘　Helen  is  frightened  with  fear  by  the strange sound coming from the next room.    去掉with fear，因为be frightened本身就有害怕之意。

类似的词很多：enter不跟into连用；repay不和back连用；repeat不和again连用；比较级easier，而不是more easier等等  　⑽标点符号　Mike  reads《 China  Daily》 every day. 　汉语中有书名号，但英语中没有要书写报刊、书名等，常把报刊、书名的每个单词首字母大写，或用斜体，或加双引号，或在名称下划一横线的形式表示 动态预测！2001全国文字（澳大利 亚 Dick来信询问中国学生减负）+图表信息（前后情况）介绍减负对学习生活带来的变化应试教育与素质教育书信（格式 /开 头 /结尾），夹叙夹议2001上海文字信息（轿车大量进入家庭）对家庭、环境和经济的影响发展中的问题（利与弊）夹叙夹议2001北 京 、内蒙、安徽（春）文字信息（学校举办美国电影节）目的、内容、时间校园文化邀 请 信（格式/开头/结尾）2001上海（春）文字信息（国际青年艺术节，志愿者）打算价值取向夹叙夹议2002全国文字（公园要不要收门票）+图表信息（同学看法）介绍讨论情况学生参加英文报社讨论书信（格式/开头/结尾），夹叙夹议2002北京图画信息（活动过程）记叙野外生存训练活动情况素质教育日记（格式/开头/结尾），夹叙夹议2002上海图画信息（学骑自行车，一人骑三人帮）感想独生子女教育夹叙夹议2003北 京 、内蒙、安徽（春）文字（7月13日美国朋友写信祝申奥成功，邀请朋友来华）+图画信息（庆祝过程）介绍庆祝申奥成功时事书信（格式/开头/结尾），夹叙夹议2003上海（春）图表信息（某城市1995-2001用户增长情况）介 绍 情 况 ，分析原因国民生活夹叙夹议2003全国文字（九月到建新华文学校学中文，住房的面积、价格）+图画信息（住房的位置、设施）介绍住房出国求租住房书信（格式/开头/结尾）2003北京图画信息（树与小木屋的命运）大树的故事环境保护故事2003上海文字信息（家境一般买不起名牌，收信人、寄信人、写信日期）看法与建议追求时尚书信，格式，夹叙夹议2003北京（春）图画信息（活动内容与过程）学雷锋，迎奥运传统与时事日记（格式/开头/结尾），夹叙夹议2003安徽（春）文 字 信 息（“戏剧之夜”的剧目选择建议校园文化书信（格式/开头/结尾），夹叙夹议2003上海（春）文字信息（有关网吧现象的两则短讯）看法课余生活夹叙夹议2004年江苏出题方式：文字出题方式：文字+图画图画/图表信息图表信息               （信息丰富/有发挥空间）体裁：夹叙夹议体裁：夹叙夹议        （ 体现思维水平）话题：话题：1 传统价值观与现代科技相结合：传统价值观与现代科技相结合：通信（电子邮件、、、）网络（电脑、聊天、游戏）娱乐（电视、动画、追星、姚明、扬利伟）交通（汽车、安全、租车旅游）           2 时事时事/热点热点/时尚与学校教育相结合：时尚与学校教育相结合： 资源（回收、圈地、建庙宇、住房）生活（广告、名牌、造假、西部开发、新兴城市、竞争、合作、下岗、火灾、春节、鞭炮）新课程（研究性学习、社会实践、选修课）校园（早恋、离家出走、诚信、考试作弊、高三压力、打工、校舍、失学、希望工程、成人仪式、出国）助人（志愿者、申奥）环保（树木、 排污、健康、卫生意识、随地吐痰、食堂）战争（恐怖活动、对伊、中东、领土）            社会视角社会视角向向人本位视角人本位视角转变转变（国民生活（国民生活-学学生生活生生活））Thank you!。