幼儿教师应有儿童幼儿视角.doc
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少儿教师应有小孩少儿视角少儿教师应有“小孩视角 ”什么是教育学意义上的“小孩视角”呢？用小孩的眼睛去察看，用小孩的耳朵去聆听，用小孩的大脑去思虑，用小孩的兴趣去探访，用小孩的感情去热爱⋯⋯苏霍姆林斯基在其不朽著作《帕夫雷什中学》中这样深情地写道：“一个好教师第一意味着他热爱孩子，感觉跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关怀孩子的快乐和悲伤，认识孩子的心灵，时辰都不忘掉自己也曾是个孩子《帕夫雷什中学》教育科学第一版社 1983年 2 月初版第 44页）教师应当多想一想自己曾是孩子时的欢乐、惧怕、爱好、厌恶，想一想小时候自己喜欢如何的老师，以及老师如何上课，这不就是“小孩视角”吗？陶行知在《师范生的第二变——变个小孩子》中，这样劝告将来的教师：“您不行小看小孩子的感情！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的大方做了一个纸鸢飞不上去，是有齐白林飞船造不行功一样的迟疑他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲痛他没有打着厌烦的人，便仿佛是罗斯福讨不着时机带兵去打德国一般的呕气他受了你震怒之下的抽打，连在梦里也感觉有法国革命模样的恐惧他写字想得而没有获得‘优’，忧如是候选总统落了选同样的失落。
他想你抱他，一会儿您偏去抱了其他孩子，好似是一个爱人被夺去一般的悲伤《陶行知教育文选》四川教育第一版社 2005 年 5 月初版，第 257页）陶行知之因此成为不朽的教育家，与其说由于他第一有一颗伟大的爱心，不如说他第一有一颗单纯的童心——“变个小孩子”某种意义上说，童心，这就是“小孩视角”，没有这样的“视角”，绝对当不好老师。
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