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福建师范大学22春《文学创作论》在线作业二及答案参考53.docx

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    • 福建师范大学22春《文学创作论》作业二及答案参考1. “窈窕淑女”中“窈窕”是身材好的意思 )“窈窕淑女”中“窈窕”是身材好的意思 )正确答案:错2. 下列是中唐诗人的有A. 崔融B. 韩愈C. 柳宗元D. 刘长卿E. 刘禹锡下列是中唐诗人的有A. 崔融B. 韩愈C. 柳宗元D. 刘长卿E. 刘禹锡正确答案:BCDE3. 抒情作品外在韵律变化的决定因素是( )A.环境变化B.情节变化C.情感的起伏变化D.思维变化参考答案:C4. 夏朝是农业定居国家,夏朝百姓以下列哪一项为生:( )A. 冶炼青铜和饲养家禽B. 饲养家禽和烧制陶夏朝是农业定居国家,夏朝百姓以下列哪一项为生:( )A. 冶炼青铜和饲养家禽B. 饲养家禽和烧制陶器C. 种植粮食作物和饲养家禽D. 种植和烧制陶器正确答案:C5. 散文按照主要表达方式可分为( )A.抒情散文B.叙事散文C.议论散文D.说明散文参考答案:ABC6. 在心理事件模式中意识的流动与放射分为三种情形,下列选项中不属于此情形的是( )A.外表为情节模式,骨子里是心理结构B.现实性情节只是承载、联结心理意识的支架、纽带C.现实性情景仅仅是心理流程借以展开的触媒D.物质事件嵌进人物意识情绪中,随着后者的变化而呈现、滑动参考答案:A7. 河姆渡遗址那种植什么作物A. 小麦B. 花生C. 水稻D. 地瓜河姆渡遗址那种植什么作物A. 小麦B. 花生C. 水稻D. 地瓜正确答案:C8. 最具民族特色的抒情话语形式是( )。

      A.反复B.反讽C.对偶D.悖论参考答案:C9. 细分电视传媒市场不能仅靠一种方式,必须尝试各种不同的变量和变量组合,例如以地理、人口、心理细分电视传媒市场不能仅靠一种方式,必须尝试各种不同的变量和变量组合,例如以地理、人口、心理和行为等作为变量 )正确答案:对10. 论终身教育思想的提出对学习型社会的意义论终身教育思想的提出对学习型社会的意义正确答案:终身教育思想是始于20世纪20年代流行于60年代的一种国际教育思潮其主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段而不只是在儿童和青少年时代终身教育和终身学习是学习型社会的基石从某种意义上说终身教育是手段倡导终身学习是目的;终身教育和终身学习协调配合才能真正建立起学习型社会\r\n (1)终身教育和学习型社会的内涵\r\n ①终身教育终身教育是与生命共有外延扩展到社会各方面的连续性教育它是一种超越国界、意识形态、社会形态和种族等范畴的教育思想它包括各个年龄阶段的各种方式的教育既有正规教育也有非正规教育;既有学校教育也有社会教育这种思潮是现代科学技术进步和发展使得生产技术、生产组织、生产工艺不断变革而造成劳动变更和职业变换的形势下产生和形成的。

      它不仅要求发展非正规的成人教育而且要求把从幼儿教育到高等教育都纳入到终身教育的体系中\r\n ②学习型社会学习型社会是指一个已经建立起开放、灵活、发展、完备的终身教育体系为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务的社会\r\n 在学习型社会中学习已经成为人们乃至整个社会的基本的生存和发展方式终身学习的观念已经为全社会成员认同教育已从一种社会义务变成人人应该享受的权利;各方面都创造条件为学习者提供便利社会的所有教育资源都向所有学习者开放;社会实行鼓励学习政策不仅重视学历文凭更重视真才实学营造才尽其用并根据才干获取相应报酬的环境学习活动从个体扩大到群体社会的每个家庭和社会的各种组织都成为学习型家庭和学习型组织\r\n (2)终身教育思想的提出对学习型社会的意义\r\n 终身教育思想的提出是教育思想界的一次重大变革其对学习型社会的建构具有重要意义主要表现在以下几个方面:\r\n ①终身教育对于实现教育机会均等和建立学习型社会具有积极意义终身教育模式的确立有助于教育民主化社会应该对每一个人受教育的权利提供终身保障没有终身教育也就不可能有任何真正的民主化。

      终身教育的发展预示着社会结构将朝着有利于个性发展的方向变化\r\n 终身教育模式的确立也有助于冲破传统学校的僵化体制从而采取灵活多样的组织形式、教学内容和教学手段学校将成为为整个社会服务的教育和文化中心而不再是与现实生活隔绝、只供一部分人使用的封闭区域总之按照“终身教育”的设想从学校毕业将不再被看作教育的终结而是新教育的开始终身教育已经成为建立一个学习型社会的象征旨在“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”的终身教育理论和模式必将会改变世界教育的面貌\r\n ②终身教育思想指引着学习型社会逐步从理想走向现实终身教育思想的终身性强调使每个人所受的教育都不会终止于学校教育阶段而是使其一生受到连续的教育直至生命的终结\r\n 终身教育强调全面性和自由性教育和学习不再是单纯地传授知识而是人的身心所有方面的全面发展不再是从外部的强迫灌输的而是自由的、根据个人需要和兴趣的;有机联系的、协调性的学习型社会教育的场所、机构和组织不仅仅是学校而是全社会构成一个教育和学习的整体构成学习型社会或教育化社会整个社会是一个协调性的互相联系的整体其中所有部门、机构、企业、公司、学校等共同承担教育责任教育的人力资源也不仅仅是教师而是全社会的人教师、家长、医生、工程师、经理等等都是教育工作者。

      在终身教育思想的指导下在学习型社会里每个人享有在任何情况下都可以自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段\r\n ③实践终身教育的理想实际上是要从创建学习型个人做起到创建学习型家庭、学习型组织进而把整个社会建设成为学习型社会\r\n 终身教育强调从每个个体做起努力增强培养良好的学习习惯和方法的能力最终实现成为学习型个人的目标终身教育的核心思想就是要求社会成员学会学习、不断学习而这也正是创建学习型社会的根本要求\r\n 终身教育强调终身学习认为学习应该成为人们乃至整个社会的基本的生产方式和生活方式这正体现了学习型社会的精神在终身教育思想的引导下人们对待学习已经从无意到有意从被动到主动从狭隘的、短期的行为转变为寻求知识、探索生命的自觉行为并进而落实到每个人一生的自觉学习行动之中教育已经从一种社会义务转变为人人应该享受的权利社会的各个方面都在创造条件为学习者提供便利社会的所有教育资源都向所有学习者开放社会实行鼓励学习的政策不仅重视学历文凭更重视真才实学学习活动已经从个体扩大到群体社会的每个家庭和社会的各种组织都成为学习型家庭和学习型组织学习型社会的理想逐步实现终身教育思想是始于20世纪20年代,流行于60年代的一种国际教育思潮。

      其主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段,而不只是在儿童和青少年时代终身教育和终身学习是学习型社会的基石从某种意义上说,终身教育是手段,倡导终身学习是目的;终身教育和终身学习协调配合,才能真正建立起学习型社会1)终身教育和学习型社会的内涵①终身教育终身教育是与生命共有,外延扩展到社会各方面的连续性教育它是一种超越国界、意识形态、社会形态和种族等范畴的教育思想它包括各个年龄阶段的各种方式的教育,既有正规教育也有非正规教育;既有学校教育也有社会教育这种思潮是现代科学技术进步和发展,使得生产技术、生产组织、生产工艺不断变革而造成劳动变更和职业变换的形势下产生和形成的它不仅要求发展非正规的成人教育,而且要求把从幼儿教育到高等教育都纳入到终身教育的体系中②学习型社会学习型社会是指一个已经建立起开放、灵活、发展、完备的终身教育体系,为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务的社会在学习型社会中,学习已经成为人们乃至整个社会的基本的生存和发展方式,终身学习的观念已经为全社会成员认同教育已从一种社会义务变成人人应该享受的权利;各方面都创造条件为学习者提供便利,社会的所有教育资源都向所有学习者开放;社会实行鼓励学习政策,不仅重视学历文凭,更重视真才实学,营造才尽其用,并根据才干获取相应报酬的环境,学习活动从个体扩大到群体,社会的每个家庭和社会的各种组织都成为学习型家庭和学习型组织。

      2)终身教育思想的提出对学习型社会的意义终身教育思想的提出,是教育思想界的一次重大变革,其对学习型社会的建构具有重要意义,主要表现在以下几个方面:①终身教育对于实现教育机会均等和建立学习型社会具有积极意义终身教育模式的确立有助于教育民主化社会应该对每一个人受教育的权利提供终身保障没有终身教育,也就不可能有任何真正的民主化终身教育的发展预示着社会结构将朝着有利于个性发展的方向变化终身教育模式的确立也有助于冲破传统学校的僵化体制,从而采取灵活多样的组织形式、教学内容和教学手段学校将成为为整个社会服务的教育和文化中心,而不再是与现实生活隔绝、只供一部分人使用的封闭区域总之,按照“终身教育”的设想,从学校毕业将不再被看作教育的终结,而是新教育的开始终身教育已经成为建立一个学习型社会的象征旨在“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”的终身教育理论和模式必将会改变世界教育的面貌②终身教育思想指引着学习型社会逐步从理想走向现实终身教育思想的终身性强调使每个人所受的教育都不会终止于学校教育阶段,而是使其一生受到连续的教育,直至生命的终结终身教育强调全面性和自由性,教育和学习不再是单纯地传授知识,而是人的身心所有方面的全面发展,不再是从外部的强迫灌输的,而是自由的、根据个人需要和兴趣的;有机联系的、协调性的学习型社会,教育的场所、机构和组织不仅仅是学校,而是全社会构成一个教育和学习的整体,构成学习型社会或教育化社会,整个社会是一个协调性的互相联系的整体,其中所有部门、机构、企业、公司、学校等共同承担教育责任,教育的人力资源也不仅仅是教师,而是全社会的人,教师、家长、医生、工程师、经理等等都是教育工作者。

      在终身教育思想的指导下,在学习型社会里,每个人享有在任何情况下都可以自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段③实践终身教育的理想,实际上是要从创建学习型个人做起,到创建学习型家庭、学习型组织,进而把整个社会建设成为学习型社会终身教育强调从每个个体做起,努力增强培养良好的学习习惯和方法的能力,最终实现成为学习型个人的目标终身教育的核心思想就是要求社会成员学会学习、不断学习而这也正是创建学习型社会的根本要求终身教育强调终身学习,认为学习应该成为人们乃至整个社会的基本的生产方式和生活方式,这正体现了学习型社会的精神在终身教育思想的引导下,人们对待学习已经从无意到有意,从被动到主动,从狭隘的、短期的行为转变为寻求知识、探索生命的自觉行为,并进而落实到每个人一生的自觉学习行动之中教育已经从一种社会义务转变为人人应该享受的权利社会的各个方面都在创造条件为学习者提供便利,社会的所有教育资源都向所有学习者开放社会实行鼓励学习的政策,不仅重视学历文凭,更重视真才实学学习活动已经从个体扩大到群体,社会的每个家庭和社会的各种组织都成为学习型家庭和学习型组织学习型社会的理想逐步实现11. 形象是感情特征、生活特征的二维结构。

      )A、错误B、正确参考答案:A12. 以下哪些人物出自《三国演义》?A.诸葛亮B.周瑜C.刘备D.曹操以下哪些人物出自《三国演义》?A.诸葛亮B.周瑜C.刘备D.曹操正确答案:ABCD13. 下列对于袁枚的性灵说的说法不正确的是( )A. 接过公安派独抒性灵的口号B. 实际上。

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