【多篇汇编】2022年童年的发现教学反思.doc

2022年童年的发现教学反思 2022年童年的发现教学反思1（592字）　　《童年的发现》是人教版第十一册第五单元的一篇略读课文，课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎样来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现　　么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的呢？我叫了班上好中差三位学生阅读课文，他们觉得这篇__不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律、进化论”　　等问题充满了好疑惑与好奇于是我思考，怎样引导学生理解课文，怎样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的感悟融为一体？最后，按照学生的阅读习惯进行教学第一课时以“发现”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思的习惯，同时，通过课外知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步了解进化论的相关知识以“形象”感悟为线索，引导学生欣赏课文的语言，体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受童年发现的快乐读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读边思考的习惯，学得扎实到位。

通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言特色，通过模仿课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达能力，较好地做到了语言文字训练2022年童年的发现教学反思2（579字）　　本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力　　作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年的发现　　1.在课前我布置学生收集有关科学家发明、发现的故事读一读　　2.本课的重点是讲作者童年的发现我在引导时着眼点放在发现的过程上让学生自主读书，并思考：　　（1）“我”发现了什么？　　（2）是怎么发现的？　　（3）你认为费奥多罗夫是个怎样的孩子？　　通过读议，让学生明白，作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染　　3.重视朗读，有感情的朗读关于梦的一段，我指导同学们读出梦的神奇和梦中飞行的奇妙；在读关于请教老师有关梦的问题部分，我和同学们分角色朗读，让他们读出好奇心理和迫切探究的心情。

　　收获：读完本课后，我也对进化论产生了浓厚的兴趣想想自己童年时怎么没有这么多好奇，还是没有大胆的想象力2022年童年的发现教学反思3（1246字）　　在本课的教学中，我感受颇深从学生用心思考、踊跃发言的课堂表现中，从学生全神贯注的凝听中，我感受到了教师成功的愉悦，这是本期以来最成功的一节课课后做了认真反思，我觉得有几点值得肯定　　一、这一课的资料学生在理解上有必须的难度首先课文篇幅长；其二资料上有些复杂，学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困难比较大因此，我把这一课的教学放在最后，作为本单元的重头戏去认真对待，这样，学生有了前几课的学习基础，对本课的学习降低了难度　　二、我深知本课教学有困难，因此我进行了充分的备课，吃透教材，还较为全面地思考学生的实际状况，让他们课前进行胚胎发育规律这方面的资料搜集，为课文的学习打下了良好的基础　　三、在课堂上，我抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去勾画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文资料，也领悟了作者的写作目的并受到了必须的思想教育　　四、资料的适时引用为课堂锦上添花在讲解课文的最后一句话：“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

时，我补充了有关大科学家布鲁诺因信奉和宣扬哥白尼的日心说而被罗马教皇活活烧死在罗马百花广场的火刑柱下的资料，学生听得都入迷了，从他们那一双双痴迷的眼神中，我明白他们的情感火花正在脑际闪现……　　但本节课也出现了问题当我问：“你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！”（我预先认为这将是一个精彩的瞬间）可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来，一个个默不作声，我看在眼里，急在心里此时，我脑中灵光一闪，何不讲一讲自己童年的发现来启发启发学生呢，于是我立刻想到一篇__，即蜘蛛在雨天结竖网，晴天结横网于是面带微笑对学生说：“这样，我先来讲一个我童年时候的发现吧！”“好！”顿时，全班同学的目光都投向了我，我慢慢地讲到：“小时候呀……”话音刚落，教室里便慢慢地嘀咕开了但这时学生说出的发现多是用眼睛看到的，这种状况下，我让学生回忆课文，让他们说说作者的童年发现是什么，是用什么发现的，从而让他们明白发现能够是用眼睛看，还能够用耳朵听，甚至能够用脑子想这样学生的观察就会是多角度的，对他们的观察潜力、写作潜力的提高都将很有作用　　教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外状况我们虽然能够在课前作好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶发状况的出现；再周密的教案，也不可能为偶发状况事先设计好具体的解决方法和步骤。

因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师应对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的状况，教师也不可能完全预见到最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质2022年童年的发现教学反思4（458字）　　《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的__，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律 本课的重点是讲作者童年的发现我在引导时着眼点放在发现的过程上通过读议，让学生明白，作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染同时重视朗读，有感情的朗读关于梦的一段，我指导同学们读出梦的神奇和梦中飞行的奇妙；在读关于请教老师有关梦的问题部分，我和同学们分角色朗读，让他们读出好奇心理和迫切探究的心情但在同学们叙述、争论时，我总感觉到不够尽兴学生的一些感悟好象都程式化，所说的都与教学参考差不离，似乎与我想要的有一定的距离，总之没有我想象中的好　　反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在。

像这样的课堂能不能“放任自流”？该如何理解“学生能悟到什么程度就是什么程度"？我觉得老师还是应该学会在课堂上“寻找矛盾”、“挑起矛盾”2022年童年的发现教学反思5（605字）　　这篇课文我认真地读了三遍，我的兴趣点集中在“进化论”和“胚胎发育规律”上，总是想着：小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中“鸟”有关?母腹中的胎儿怎样再现从简单生命进化成人的过程?于是我上网查找了胎儿发育过程的相关资料，阅读了进化论的相关内容作者童年天真可爱，爱寻根究底的形象跃然纸上，我发现课文的语言是那么幽默，那么富有童趣　　那么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的呢?我叫了班上好中差三位学生阅读课文，他们觉得这篇__不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律、进化论”　　等问题充满了好疑惑与好奇于是我思考，怎样引导学生理解课文，怎样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的感悟融为一体?最后，按照学生的阅读习惯进行教学第一课时以“发现”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思的习惯，同时，通过课外知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步了解进化论的相关知识以“形象”感悟为线索，引导学生欣赏课文的语言，体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受童年发现的快乐。

读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读边思考的习惯，学得扎实到位通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言特色，通过模仿课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达能力，较好地做到了语言文字训练2022年童年的发现教学反思6（641字）　　在以往的教学中，我常常发现学生听课分心的现象，它极大的影响了教学效果基本原因是学生不会听不愿听本课教学中，我进行了听的训练由一名学生讲作者童年发现的过程，其他同学评出亮点当学生说了三个亮点后，让听的学生总结这时会发现听完全的学生不多可见多数学生分心了让这位学生再讲一遍，学生听的效果极好这里有一个有意注意的问题很多时候当我们采取一问一答的形式时，往往忽视了下面听课的学生，其实在此活动中他们的思想根本不在其中，这是因为儿童好动，思想不能长时间集中我们必须想方设法让他们集中精力说听评后，必须让下面听的学生总结因为他们有听的任务，不听不行，注意力必然集中　　我不断地鼓励说故事的人，不断让听的学生评、总结，结果学生越说越好我不能不佩服学生潜力巨大当看到学生讲得头头是道时，我想平时我们爱埋怨学生脑子不活，其实是教师没有极大地调动学生的积极性在起初学生说得不好时，我们可以找他的亮点，当亮点多起来时找大的亮点，让学生一次次获得成功感，他们的 注意力高度集中，智力极度发挥，他们必将越说越愿说。

　　在学生读文中感受深刻的句子时，我利用的材料讲，老师的回答已经是几十年前的事了，他还记得，可见当时作者听得何等认真没有认真地听别人说，哪来好的 人物语言描写　　就是这样的听说训练，就是这样有的放矢的引导，课堂上听讲发言的学生多了，分心的学生少了 2022年童年的发现教学反思7（945字）　　成功之处：　　1、小组合作学习让学生以小组合作学习的形式有助于培养学生的自学能力　　2、抓住重点，读悟结合　　让学生说说其它的有关科学家献身的例子，通过这一拓展活动，培养学生的科学品质让学生说说自己知道的科学家为此甚至受到不幸的事　　学生纷纷交流：有的说布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命牛顿在做实验的时候抓了两只小虫子，还有一只虫子没抓住，所以就用嘴叼住可没有想到小虫子喷出了毒液，牛顿也就吸了进去，也就从此献出了生命乔宜森）居里夫人，一生贡献于科学在探索中因镭的放射，不幸得了癌症（刘荷雨）爱迪生在火车上做实验，火车一停，两种化学药品发生爆炸，他的耳朵被震聋了……　　不足之处：　　1、这堂课重点读得还有点少。

　　2、课文读的层次还应再注意些　　3、读得不充分感悟才不够深　　4、课堂结构还应更优化，才能更好地提高课堂教学效益　　改进措施：　　反思这堂课，没有正确处理好课堂上的老师引导作用与学生自主学习的关系是症结所在像这样的课堂既能不能“放任自流”，也不能牵着走该如何理解"学生能悟到什么程度就是什么程度"？我觉得老师还是应该学会在课堂上“寻找矛盾”、“挑起矛盾”　　这里给我提出了一个很好的思考问题：课堂有的放任自流，给学生自主的空间了，老师是不是就放心地把课堂交出去了呢？有的按照教师预先设计好的牵着学生的鼻子走在读议的过程中，教师该提出怎样的问题引导学生的感悟更深入，以至于“能够尽兴”呢？这就是在自主学习的过程中，教师的指导作用应怎样发挥才能既促进学生发展又不会降低任务水平，真正起到一个组织者、引导者的作用呢？这个问题在今后的教学中我还将作更进一步的探索2022年童年的发现教学反思8（954字）　　《童年的发现》是人教版第十册第二单元的课文，讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发。