小学语文一年级下 《咕咚》.doc

小学语文一年级下 《咕咚》 小学语文一年级下：《咕咚》 　　教学目的 　　1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相 　　2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事 　　教学时间2课时 　　教学重点 　　1.读懂课文，并能悟出寓意 　　2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事 　　教学难点 　　用自己的话讲述这个故事 　　教学准备 　　4幅插图 　　教学过程 第一课时 　　一、揭示课题，设疑 　　今天我们学习第17课咕咚，这是一篇阅读课随后板书课题咕咚是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了 　　二、指导朗读课文，可按整体——部分——整体三步来指导 　　（一）从整体指导读课文 　　1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段 　　2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来 　　3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？ 　　（二）分段指导读课文可带着课后问题读，读后再回答 　　1.指名读第1～2段 　　（1）师问：咕咚指的是什么？ 　　生答：咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。

　　（2）师问：木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？生答：这声音很大很重因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的 　　（3）师问：兔子为什么跑？（课后第1题） 　　生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了 　　（4）指导看第一幅插图说说图意 　　举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了它很害怕，一边跑还一边喊：“不好了，‘咕咚’可怕极了 　　2.指名读3～4段 　　（1）师问：小猴子为什么也跟着跑？他还说了什么？（课后第2题） 　　生答：小猴子听了兔子的话也跟着跑起来他说：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑呀！” 　　（2）师问：还有谁都跟着跑起来？（课后第3题）他们又喊叫什么？ 　　生答：听了猴子的话，狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来他们一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 　　（3）请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同？为什么不同？最后一问比较难，老师可做提示 　　生答：有很多话都是越传越走样因为他们是按照自己的理解去说的，而他们的理解不一定对他们不是有意造谣来吓唬人的 　　（4）指导看插图（二）。

说出图意 　　举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情 　　3.指名读第5段 　　（1）师问：大象跑没跑？他是怎样跑的？ 　　生答：大象也跟着跑起来他是看见其他的动物跑，他也跟着跑起来 　　（2）师问：野牛为什么没有跑？他是怎样做的？结果怎样？（课后第4题） 　　生答：因为野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它没有跑 　　野牛拦住大象和其他动物，追问谁看见“咕咚”了结果谁都没看见“咕咚”是什么，兔子只是说它听见的，“咕咚”在那边的湖里 　　（3）指导看插图（三），并说说图意 　　举例：野牛在前面，非常沉着冷静地拦住大家，追问谁看见“咕咚”了 　　4.指导朗读6～7段 　　（1）师问：他们来到湖边看见什么？听到什么？生答：他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的.树上掉进湖里，听见“咕咚”的声音 　　（2）师问：最后大伙儿为什么都笑了？（课后第5题生答：因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它们感到自己的行动十分的可笑 　　（3）指导看插图（四），并说说图意 　　举例：大家的表情各不相同野牛在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再惊慌；老山羊一边听野牛讲话，一边思考；狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。

　　（三）让学生读全篇课文，并回答问题 　　1.大家齐读一遍课文 　　2.师问：你读了这篇童话，懂得了什么？ 　　生答：我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相 　　板书设计： 　 第二课时 　　指导作业： 　　一、用自己的话讲讲这个故事课后第2题一）分段读课文1～2、3～4、5、6～7段 　　（二）让学生看着插图试着说说这个故事自己准备） 　　（三）按照课后第1题的5个小问题的顺序同桌互说，互相帮助讲故事 　　（四）指名讲故事，大家评论讲得如何 　　（五）请1～2人到前面给大家讲这个故事 　　二、让同学回到家里讲给爸爸妈妈听；或讲给同院的小朋友听 　　看图学词学句 【小学语文一年级下：《咕咚》】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考 　　 。