有的人优秀课件4.ppt

纪纪念念鲁鲁迅迅有有感感臧克家臧克家，现代著名诗人，现代著名诗人，山东省诸城人山东省诸城人1933年出版年出版第一部诗集第一部诗集《《烙印烙印》》深受广大群众的喜爱以后又相广大群众的喜爱以后又相继出版了继出版了《《泥淖集泥淖集》》，，《《呜呜咽的去烟咽的去烟》》，，《《泥土的歌泥土的歌》》，，《《春风集春风集》》，，《《欢呼集欢呼集》》及及《《臧克家诗选臧克家诗选》》等诗集学习目标学习目标1、能有感情地朗诵诗歌培养鲜明、能有感情地朗诵诗歌培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得的爱憎感情，懂得为人民的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理的道理2、了解本文运用的对比手法，体、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处会这种手法运用的好处自由读诗，注意把字音读正确，自由读诗，注意把字音读正确，诗句读流畅诗句读流畅v默读并思考：这首诗在内容和写默读并思考：这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗法上你发现了有什么特别之处吗？？内容上的对比，内容上的对比，2-5，，3-6，，4-7；；“有的人有的人”反复出现反复出现自主感悟，诵读悟情自主感悟，诵读悟情自由读第一节，你能读出疑问吗？预设：预设：为什么有的人活着像死了，为什么有的人活着像死了，有的人死了却还活着？有的人死了却还活着？理解理解“死死”与与“活活”1、有的人、有的人活活着，他已经着，他已经死死了；有的了；有的人人死死了。

他还了他还活活着 v第一个第一个“活活” 字充满了鄙夷和轻字充满了鄙夷和轻蔑v第二个第二个“活活”字是作者对鲁迅伟大字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美一生的充分肯定和赞美这里的两个这里的两个“活活” “死死”字所寄托的感字所寄托的感情有什么不同呢？情有什么不同呢？v第一个“死”字充满了作者对作威作福，残害百姓的人的憎恨和鄙视v第二个“死”字表达了作者对造福子孙，爱憎分明的人的爱戴和歌颂哪种人虽生犹死，哪种人虽死犹生？哪种人虽生犹死，哪种人虽死犹生？请同学们读请同学们读2、、5节想一想想一想你你 读出了什么感觉？读出了什么感觉？或者你听他（她）读出了什么味道？或者你听他（她）读出了什么味道？师生合作读师生合作读师：有的人师：有的人/骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，呵， 我多伟大！我多伟大！”生：骑在人民头上的，生：骑在人民头上的，/人民把他摔垮；人民把他摔垮；师：有的人师：有的人/俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马生：给人民作牛马的，生：给人民作牛马的，/人民永远记人民永远记 住他！住他！自主学习自主学习3、、6节，节，4、、7节节①①自由选择一组，想想用什么方法朗读自由选择一组，想想用什么方法朗读 表达出你的理解。

表达出你的理解②② 各人自由练习各人自由练习③③ 男女生分别领读，带读男女生分别领读，带读 学生汇报读学生汇报读 诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞鲁迅赞”或或“纪念鲁迅纪念鲁迅”为题，而是以为题，而是以“有的人有的人”进行反进行反复咏叹这首诗的前四节一连用了八个复咏叹这首诗的前四节一连用了八个“有的人有的人”请把请把 “有的人有的人”替换为某一种人或某一类人替换为某一种人或某一类人.示例：示例：被人民憎恶的人，被人民憎恶的人， 被人民爱戴的人被人民爱戴的人残酷剥削人民的人，为人民服务的人残酷剥削人民的人，为人民服务的人、、、、、、、、、、、、           遗臭万年遗臭万年 流芳千古流芳千古换一换换一换升华情感，拓展延伸升华情感，拓展延伸 这诗表达了臧克家这诗表达了臧克家 对鲁迅深深对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗和怀念之情来读读老师变序后的诗v鲁迅死了（师）v他还活着生）v鲁迅俯下身子给人民当牛马。

师）v给人民作牛马的，（生）v人民永远记住他！（生）v鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧（师）v只要春风吹到的地方，（生）v到处是青青的野草生）v鲁迅活着为了多数人更好地活师）v他活着为了多数人更好活的人，（生）v群众把他抬举得很高，很高生）v 探讨1、“活着为了多数人更好地活活着为了多数人更好地活”的人，的人，你知道都有谁呢？你知道都有谁呢？岳飞、雷锋、周恩来、毛泽东、岳飞、雷锋、周恩来、毛泽东、袁隆平、王二小袁隆平、王二小……  2、还有像鲁迅一样的人很多，你想、还有像鲁迅一样的人很多，你想歌颂谁，就把他的名字套进去读一读歌颂谁，就把他的名字套进去读一读自由练自由练v（  ）死了v他还活着v（  ）俯下身子给人民当牛马v给人民作牛马的，v人民永远记住他！v（  ）情愿作野草，等着地下的火烧v只要春风吹到的地方，v到处是青青的野草v（  ）活着为了多数人更好地活v他活着为了多数人更好活的人，v群众把他抬举得很高，很高v 文中写鲁迅为人民服务的诗句：文中写鲁迅为人民服务的诗句：v横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，v俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛v“俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马。

v与鲁迅的哪句诗相对应？与鲁迅的哪句诗相对应？比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句：比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句：“有的人活着，有的人活着， 他已经死了；他已经死了； 有的人死了，有的人死了， 他还活着他还活着v情愿作野草，等着地下的火烧情愿作野草，等着地下的火烧 v最富有哲理的诗句？最富有哲理的诗句？对革命烈士敬仰、纪念的诗句：对革命烈士敬仰、纪念的诗句：“他活着为了多数人更好地活的人，他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高群众把他抬举得很高，很高 根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来： ①①有的人活着，有的人活着， 他已经死了他已经死了②②有的人死了，有的人死了， 他还活着他还活着③③他活着为了多数人他活着为了多数人 更好地活更好地活①①我为人人，我为人人， 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁②②虽生犹死，虽生犹死， 行尸走肉行尸走肉③③虽死犹生，虽死犹生， 永垂不朽永垂不朽小结小结学习了这首诗，我们懂得了哪些学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？知识和道理？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度，会得到会得到 人民怎样不同人民怎样不同的回报？的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。

这样的人生才有价值乐于奉献这样的人生才有价值骑在人民头上的，终被人民打倒骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生人民心中永生一一一一. .本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是　　什么？　　什么？　　什么？　　什么？二二二二. .诗中的议论有什诗中的议论有什诗中的议论有什诗中的议论有什么么么么　　特点？　　特点？　　特点？　　特点？对比对比形象化形象化作业作业背诵全诗。