外研版小学六年级第八册Module8.doc

外研版小学六年级第八册Module8. Helen Keller本课拟达成的教学目标教材及教学内容在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的知识和继续拓展学习本学期的新内容本册的主线是继续大明一起了解美国，了解大明回国后为小学毕业和升入中学所做的准备本课我所讲授的是新标准英语(供三年级起始用)第八册《Module8 Unit1》Helen Keller海伦•凯勒是20世纪最伟大的盲聋女作家，教育家，她身残志坚的故事曾感染、激励着无数人二、学情分析：经过六年级一学期多的学习，大部分学生学习英语的积极性比较浓厚，英语学习都有所进步，学生综合运用语言的能力有所提高只有少数学生学习方法不得当，学习英语显得很吃力个别学生学习英语的态度不够端正三、教学目标(一) 语言知识目标：1. 词汇：听、说、读、写born, deaf, blind, couldn’t，could2. 功能：理解、复述海伦•凯勒的故事二）语言技能目标：1. 听：听课文录音理解课文2. 说：能够用could和couldn’t所表述自己具备不不具备的能力简述课文3．读：认读单词could, couldn’t, born, deaf, blind4．写：能够简单用英语描述Helen Keller的故事。

三）情感态度目标：积极模仿录音，大胆听说英语学习海伦•凯勒身残志坚的精神四）学习策略目标：从网上或资料室查找海伦•凯勒相关资料通过问题、信息词理解课文、复述课文五）文化意识目标：了解盲聋女作家海伦•凯勒四、教学重难点教学重点：学生能够用could and couldn’t 来描述自己具备和不具备的能力教学难点: 复述海伦•凯勒的故事教学反思本节课是以Helen Keller根据本课是人物传记题材，通过教材提供的故事情境，用could, couldnt来谈论过去能够做或者不能做的事，同时也对学生进行意志和品质方面的教育在阅读前热身活动这个环节，本着小学生好奇心和好胜性强的原则我设计了Simon says 游戏环节，消除了学生的紧张感和拘束感，而且很快拉近了师生彼此间的距离接着利用和学生之间的对话自然的进入When I was young, I could …When I was young, I couldn’t …这一TPR活动，激活了学生已有的知识储备和活动热情并由此引出今天即将要学习的两个重点词could and couldn’t.然后让学生用could and could来造句，通过这一系列的活动复习旧知，并引出今天我所执教的主题：Helen Keller.在阅读中，我让学生听音感知课文，在听录音感知课文的过程中我设计了一些简单的问题，（如What did she do ?When was she born? Where was she born?）引学生进入故事情节，让他们带着任务去听录音。

通过让学生初读,泛读,略读,细读,这些活动,整体感知故事情节.在阅读后，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，逐步从表层理解，到深层理解在循序渐进中，完成最高目标——复述课文Production(提升拓展环节），最后的小练笔活动由于时间关系，我也是轻轻带过，如果能给孩子们时间再改一改，可能效果会好一些Summary and homework.我利用古今中外名人立志故事，进行文化意识的渗透和教育，除了引导学生说出could, couldnt的语用功能之外 ，我还让学生说一说从Helen身上学到了什么？并鼓励学生去不断的进取，体会Helen那种身残志坚的奋斗精神虽然本课有许许多多不足，但我始终在不断的收获。