三年级上综合实践活动.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑三年级上综合实践活动 活动主题一：开启综合活动之旅 教学目标： 1、通过查看，引导学生初步了解综合实践课程的含义，课程特点 2、掌管每一个主题活动的根本环节，激发学生的学习兴趣 3、培养学生倾听交流共享的才能 教学活动： 1、 问题察觉站：（1）留心查看身边的事物，你能提出哪些问题？把自己感兴趣的 5个问题写下来 （2） 把小组同学的问题汇总起来 2、 探究体验营：植物是怎样喝水的？ （1） 小组交流，学生以小组为单位将小组成员各自探究体验的结果进 行交流汇报 （2） 班级表示交流 （3） 教师小结 3、 信息加工厂：阅读6页请你帮他做筛选，找出更有价值的信息 4、 喜悦操作室：制作环保袋 （1） 出示各种各样的环保袋，请大家说一说，它们是用什么材料制成的， 都有哪些外形 （2） 提出制作要求、方法及安好提示 （3） 制作纸袋，教师巡查指导 （4） 表示自己的成果，表扬优秀作品 5、 成果交流厅：以“美观的校园”为主题的表示活动 （1） 了解“成果交流厅” （2） 介绍常用的表示成果的方法：研究报告、图片、PPT、实物表示、 影音资料、才艺表示等形式 （3） 开展“美观校园”主题表示活动 （4） 提出表示活动要求 （5） 提出听众要求 （6） 教师评价 6、 评价反应场：先想一想，你想要说些什么，然后再和同学们交流总结 活动主题二：水果的机要 教学要求：1、初步体验研究性学习的过程 2、能在活动中察觉问题并提出问题 3、初步体验小组内的合作与沟通，产生愉悦感 教师打定：1、关于水果的谜语 2、嬉戏：水果美名连连看：百果之祖——梨；水晶明珠——葡萄；瓜中上品—— 西瓜；果中皇后——荔枝；果中之王——榴莲 教学活动：一、点击问号： 1、 交流自己熟悉的水果及水果的多种吃法与挑拣方法 2、 议论要研究的问题 3、 汇报要研究的课题 4、 小组划分，确定小组长，制定活动方案 二、实践： 1、探究路：（1）与小组同学一起，按着活动方案开头研究 询问老师、家人；查阅图书资料；查阅网络资料；到水果超市或者果园去调查 （2）把你的活动过程、调查内容及活动成果向全班同学表示 2、操作室：活动一：制作水果沙拉 （1）交流对水果沙拉的熟悉（2）品尝教师制作是水果沙（3）块状切法指导 （4）提出制作要求（5）学生制作（6）作品表示评价（7）品尝 活动二：学做水果拼盘 （1） 表示作品交代任务（2）提出设计要求（3）斟酌创作产品（4）画出设 计草图（5）开头设计制作（6）交流评价作品（7）教师评价 3、眺望窗： 三、成长踪迹：1、交代活动处境，交代任务 2、交流评价要求 3、组内自评互评：填写14页评价建议单 4、教师总结：断定、激励才能暂时落后的学生 5、填写活动小信箱：在活动中，你遇到了哪些困难？获得了哪些扶助？有 哪些活动阅历要与大家共享？想一想，用自己热爱的形式记录下来，与大家共享。

活动主题三：照片的美丽外衣 教学要求：1、能使用简朴的工具，根据示意图，分步骤完成相框的制作 2、激发学生对美好生活的喜欢，感受科技进展对我们生活的影响 教学活动：一、实践： 1、 探究路 留心查看书中15页的照片作品，看看他们都用了哪些材料，研究一下他们的制作方法与小伙伴交流后，把研究的结果填在表格中15页表格） 2、 操作室 活动一：给照片穿上美丽外衣 （1） 小组内交流，按着提示完成设计方案 （2） 打定材料 （3） 装饰照片 （4） 整理用具和环境 （5） 表示自己的作品 （6） 说说自己热爱的作品和热爱的理由 活动二：我的照片成长册 （1） 小组内共享收集的照片 （2） 设计相册 （3） 利用打定的材料制作相册 （4） 修饰相册 （5） 整理用具和环境 （6） 表示作品 （7） 介绍相册背后的故事 3、 眺望窗：（1）小组内共享电脑图片处理软件的使用方法 （2） 尝试使用电脑图片处理软件修饰照片 二、成长踪迹： 1、说说手工制作相框和电脑修饰照片的不同感受 2、完成“评价建议单” 活动主题四我的小书包 教学要求：1、了解书包的种类和功能 2、掌管使用书包的科学方法 3、提高整理规划的才能，养成良好的生活习惯 4、培养学生自我服务的意识，激发学生喜欢劳动的情感 教学活动：一、导入：出示儿歌（19页） 提问：你们遇到过这样的问题吗？有什么好手段？ 二、实践 1、探究路：（1）学生查看自己的书包，介绍自己的书包 （2）教师出示家长用包，让学生找一找与自己的书包有哪些不同之处 （3）小组议论并填写书包特点表（19页） （4）学生尝试自主提出关于书包的问题，并与小伙伴交流 （5）围绕提出的问题，学生分组议论，然后汇报本组的解决手段 2、操作室： 活动一：整理书包 1、 给书包分类：（1）每天都使用的物品（2）经常使用的物品（3）不经常使用的物品（4）与学习无关的物品 2、 清理书包：（1）留存自己常用的物品（2）清理出自己不常用的物品 3、 斟酌：书包里的物品怎样摆放才科学合理？把你的想法与小伙伴议一议，再动手做 4、 总结交流：（1）小组议论：什么时间需要整理书包？不同时间整理书包的方法有什么不同？整理书包时需要留神什么？（2）把议论结果记录在21页表格里（3）以小组为单位汇报议论结果 活动二：清洗书包 1、 查看视频：清洗书包的概括过程 2、 实际操作：以小组为单位，与小伙伴一起清洗书包 3、 议论总结：清洗书包分几步骤？分别是什么？要留神哪些问题？ 4、 汇报交流 3、 眺望窗：（1）汇报“关于书包使用状况”调查结果（23页） (2) 斟酌：通过这次调查，你的新察觉是什么？ （3） 根据调查结果，你认为你的书包还需要如何提升？ （4） 自己设计书包，表示设计成果。

三、成长踪迹 1、通过本主题的活动，你有什么感受？ 2、完成“评价建议表” 活动主题五我们来合作 教学要求：1、掌管根本的合作方法和态度 2、在活动过程中体验并初步总结合作的态度与方法，培养合作才能 3、能在日常实践中与他人高兴合作 教学活动：一、导入：1、回想四人一起作画的体验 2、初步共享作画过程中的内心体验，交流内心感受与感悟 二、实践： 1、探究路： （1）学生“围绕：合作画”过程，提出问题与假设 （2）小组交流：你方才为什么这样画？你是怎样想的？ （3）提出问题：怎样能使4人更好的完成“合作画”？ （4）初步总结合作的方法和态度 2、操作室 活动一：合作画体验营 （1） 布置活动任务及活动要求：小组合作作画为5分钟；按着活动要求为作画，每次活动都记录并共享自己的体验和收货 （2） 议论总结，汇报交流结果：怎样才能画好“合作画”？活动前的沟通有什么作用？参与的人数不同，画画时的感受有什么不同？ （3） 总结方法：合作中彼此崇敬是重要的，理解与信任是合作店的根基。

宽容能够暖人心，相互支持作品棒！ 4、 活动三：看谁记得快 （1） 布置活动任务：以小组为单位，在规定时间内合作记多位数字，看哪组记得又 快又准 （2） 随机分组：在小组中议论如何分工合作 （3） 引导学生共享合作方法告成者介绍阅历，失败者尝试分析理由 （4） 总结交流：在“看谁记得快“活动中，给你留下印象最深的是什么？ （5） 教师总结 3、 眺望窗 （1）说说在生活中哪些事情需要合作完成？你是怎样合作完成的？ （2）教师组织学生赏识并共享自然界中动物们的合作现象 （3）班级里还有哪些事情是需要同学们合作完成的？ （4）尝试做一做，并说一说合作后的感受 （5）教师总结 三、成长踪迹 （1）整体评价：活动中“我”共加入了几次嬉戏？“我”最热爱的嬉戏是什么？ （2）完成“活动表现评价的单”27页 活动主题六手指嬉戏 教学要求：1、具有初步的问题意识 2、运用查看的方法，形成初步的查看才能 3、了解研究性学习的根本过程 教学活动： 一、活动导入：说说你会玩哪些手指嬉戏 二、实践： 1、探究路： （1）学习1---2中手指嬉戏的玩法 （2）合作交流，总结手指嬉戏的特点 （3）说一说玩手指嬉戏的感受 （4）小结：回想玩嬉戏的过程，初步感知手指嬉戏的重要性 2、操作室 活动1 创编手指嬉戏 （1） 观看视频：创编手指嬉戏，说一说嬉戏的名字、玩法 （2） 学生在小组内归纳创编嬉戏的4个要求：嬉戏名称、加入人数、根本动作、嬉戏 规矩 （3） 斟酌嬉戏动作的构成、嬉戏规矩、情感语言 （4） 学生根据活动提示创编手指嬉戏 （5） 表示作品，师生评价 （6） 说出自己的创作设想 活动2 创编手影剧 （1） 小组试编手影剧 （2） 赏识小组的手影剧 （3） 评价手影剧 （4） 课后作业：和爸爸妈妈一起创编手影剧 3、眺望窗 （1）交流与手有关的学识 （2）观看录像，了解更多与手有关的资料和问题 （3）学习简朴的手语 （4）学唱手语歌曲《感恩的心》 （5）教师总结 三、成长踪迹 （1）说一说：本次活动中，你学会了几个手指嬉戏？与小伙伴创编几个手指嬉戏？ （2）想一想：在活动中遇到困难时，你和小伙伴是怎么解决的？全班交流感受 （3）评一评：完成32页评一评，真实客观地评价自己及他人，专心虚心地倾听他人对自己的评价 活动主题七钉纽扣 教学要求：1、在探索钉纽扣的过程中，掌管根本的自理方法 2、引导学生主动获得生活中更多的自理方法 3、激励学生在生活中坚持自己的事自己做 教学活动： 一、导入：出示儿歌，想想，扣子掉了怎么办？ 二、实践： 1、 探究路： （1） 查看各种纽扣，说说他们的一致和不同之处 （2） 交流：理应如何选择钉纽扣的线呢？你知道怎样穿针引线？为什么要打结？ 2、 操作室： 活动1 钉纽扣初尝试 （1） 打定材料 （2） 学习穿针引线 （3） 动手缝制 （4） 整理用具和环境 — 10 —。