必修第一单元第三讲通过激素的调节.ppt

必修③第一单元第三讲通过激素的调节1.脊椎脊椎动物激素的种物激素的种类及生理作用及生理作用①生生长激素不同于生激素不同于生长素，因素，因为生生长激素是激素是动物激素而物激素而 生生长素是植物激素，它素是植物激素，它们的分泌部位和性的分泌部位和性质均不同②生生长激素和甲状腺激素均可促激素和甲状腺激素均可促进机体的生机体的生长发育，但育，但 生生长激素的生理作用激素的生理作用侧重于生重于生长，而甲状腺激素的生，而甲状腺激素的生 理作用理作用侧重于重于发育2.激素的分泌激素的分泌调节与相关激素与相关激素间的作用的作用(1)分分级调节：下丘：下丘脑能能够控制垂体，垂体控制相控制垂体，垂体控制相 关腺体，关腺体，这种分种分层控制的方式称控制的方式称为分分级调节2)反反馈调节：反：反馈有正反有正反馈和和负反反馈①正反正反馈的的实例：排尿反射、血液凝固、分娩例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月程、月 经周期中黄体生成素的周期中黄体生成素的释放②负反反馈的的实例：大多数激素的例：大多数激素的调节、体温、体温调节等 激素激素间的的综合作用合作用 激素激素调节中，中，对某一生理活某一生理活动的的调节是多种激素相互是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：，相互作用共同完成的：①血糖血糖调节中中 的激素关系的激素关系拮抗作用：胰拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素、素与胰高血糖素、肾上腺素上腺素协同作用：胰高血糖素与同作用：胰高血糖素与肾上腺素上腺素 ②体温体温调节中的激素关系：中的激素关系：协同作用同作用—肾上腺素与甲状上腺素与甲状 腺激素。

腺激素③生生长发育中的激素关系：育中的激素关系：协同作用同作用—生生长激素与甲状激素与甲状 腺激素3.作用特点作用特点(1)产生部位生部位 作用部位作用部位(靶器官靶器官)2)含氮含氮类激素与靶激素与靶细胞表面受体特异性胞表面受体特异性结合而引合而引发调 节效效应；固醇；固醇类激素与靶激素与靶细胞内受体特异性胞内受体特异性结合而合而 引引发调节效效应3)激素在完成激素在完成调节作用后即作用后即发生代生代谢性失活，具有微性失活，具有微 量高效性量高效性1.(2010·汕汕头模模拟)如如图是人体某是人体某项生命生命 活活动调节过程的示意程的示意图据图判断，判断， 下列下列说法中正确的是法中正确的是 (　　　　) A.该图可以表示体液可以表示体液调节或神或神经调节的的过程程 B.如果如果细胞胞1是垂体是垂体细胞，胞，细胞胞2可以表示甲状腺可以表示甲状腺细胞胞 C.如果如果细胞胞1是胰是胰岛B细胞，胞，则细胞胞2只能表示肝只能表示肝细胞胞 D.细胞胞1的分泌物，只能是蛋白的分泌物，只能是蛋白质类物物质解析：解析：题图反映的是激素反映的是激素调节的的过程，根据各种激素程，根据各种激素化学本化学本质及其生理作用，可以分析得出及其生理作用，可以分析得出B项正确。

正确答案：答案：B2.下下图是甲状腺激素分泌是甲状腺激素分泌调节示意示意图下列与该图有关的有关的 是是 (　　　　)A.寒冷会促使寒冷会促使X分泌激素分泌激素aB.Y除能分泌激素除能分泌激素b外，外，还能分泌生能分泌生长激素以及多种促激激素以及多种促激 素，因素，因 而是机体而是机体调节内分泌活内分泌活动的枢的枢纽C.缺碘地区人的血液中激素缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常含量低于正常值D.血液中的甲状腺激素通血液中的甲状腺激素通过反反馈调节作用，作用，间接地促接地促进自自 身的合成与分泌身的合成与分泌解析：由解析：由题干中干中图示可知示可知X代表下丘代表下丘脑，，Y代表垂体，代表垂体，Z代表甲代表甲状腺，状腺，a代表促甲状腺激素代表促甲状腺激素释放激素，放激素，b代表促甲状腺激素当代表促甲状腺激素当人体人体处于寒冷或于寒冷或紧张的情况下，受大的情况下，受大脑皮皮层的控制，下丘的控制，下丘脑分分泌促甲状腺激素泌促甲状腺激素释放激素增多，相放激素增多，相应垂体分泌的促甲状腺激素垂体分泌的促甲状腺激素也会增加，从而促也会增加，从而促进甲状腺分泌的甲状腺激素增加，使新甲状腺分泌的甲状腺激素增加，使新陈代代谢旺盛，旺盛，释放大量放大量热量。

量答案：答案：A1.调节机制机制2.相关激素与器官相关激素与器官(1)相关激素相关激素 ①降糖激素降糖激素——胰胰岛素：增加血糖去路，减少血糖来源素：增加血糖去路，减少血糖来源②升糖激素升糖激素———— 胰高血糖素：促胰高血糖素：促进肝糖原分解，促肝糖原分解，促进 非糖物非糖物质转化化为葡萄糖葡萄糖(糖异生糖异生)肾上腺素：促上腺素：促进肝糖原分解肝糖原分解为葡萄糖葡萄糖 (2)效效应器官：主要是肝器官：主要是肝脏3.结果：来源＝去路果：来源＝去路3.糖糖类是生物体重要的能源物是生物体重要的能源物质，一般来，一般来说，人体所需，人体所需 能量的能量的70%以上是由食物中的糖以上是由食物中的糖类提供的请根据下根据下图 回答回答问题：：(1)食物中的淀粉食物中的淀粉经彻底消化分解底消化分解为　　　　　　　　，被小，被小肠内毛内毛 细血管吸收最血管吸收最终成成为血糖2)图中中X所表示的物所表示的物质是是储藏在肝藏在肝脏内的内的　　　　　　　　，，这种物种物 质对维持人体内血糖含量持人体内血糖含量稳定起一定的作用定起一定的作用3)图中中②过程主要程主要发生在生在细胞的一种胞的一种细胞器内，胞器内，这种种细胞胞 器是器是　　　　　　　　。

4)人体人体进食后不久会出食后不久会出现血糖升高的血糖升高的现象，可通象，可通过分泌胰分泌胰 岛素，加速素，加速　　　　　　　　(填填图中中标号号)过程，使血糖保持正常程，使血糖保持正常 水平有些人因胰水平有些人因胰岛素分泌不足，素分泌不足，经常出常出现图中中⑥表示表示 的的现象，象，这些人患有些人患有　　　　　　　　病解析：正常情况下人体内血糖的来源主要有解析：正常情况下人体内血糖的来源主要有3条途径：条途径：①食物食物中的糖中的糖类消化成葡萄糖，吸收消化成葡萄糖，吸收进入血液循入血液循环，此，此为血糖的主要血糖的主要来源；来源；②肝肝脏储有肝糖原，血糖含量低有肝糖原，血糖含量低时肝糖原分解成葡萄糖肝糖原分解成葡萄糖进入血液；入血液；③脂肪等非糖物脂肪等非糖物质可可转化成葡萄糖正常情况下，化成葡萄糖正常情况下，人体内血糖的去路主要有人体内血糖的去路主要有3条：条：①血糖的主要去路是在全身各血糖的主要去路是在全身各组织细胞中氧化分解成二氧化碳和水，同胞中氧化分解成二氧化碳和水，同时释放出大量能量，放出大量能量，供人体利用；供人体利用；②进入肝入肝脏和肌肉合成肝糖原和肌糖原和肌肉合成肝糖原和肌糖原储存存起来；起来；③转化化为脂肪和某些氨基酸等。

食物中的淀粉脂肪和某些氨基酸等食物中的淀粉经消消化分解成葡萄糖，在化分解成葡萄糖，粒体粒体进行反行反应的代的代谢终产物是二氧物是二氧化碳与水肝糖原主要化碳与水肝糖原主要储存在肝存在肝脏中如果胰中如果胰岛素分泌不素分泌不足，足，则会引起糖尿病会引起糖尿病答案：答案：(1)葡萄糖　葡萄糖　(2)肝糖原　肝糖原　(3)线粒体　粒体　(4)②④⑤　糖尿　糖尿关于人体激素的叙述，关于人体激素的叙述，错误的是的是 (　　　　)A.激素在人体内作激素在人体内作为信息物而信息物而发挥作用作用B.激素在人体内含量激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用低，但有高效的生物催化作用C.甲状腺激素除了促甲状腺激素除了促进人体人体产热，，还有其他生理效有其他生理效应D.正常人体内，激素的分泌受反正常人体内，激素的分泌受反馈调节[解析解析]　激素不具有催化作用，而是　激素不具有催化作用，而是调节新新陈代代谢[答案答案]　　B甲状腺和激素分泌的甲状腺和激素分泌的负反反馈调节机制机制 人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降度下降时，，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血使血钙浓度上升。

甲度上升甲状腺状腺C细胞分泌降胞分泌降钙素，当血素，当血钙浓度上升度上升时，降，降钙素分泌增加，素分泌增加，作用于骨等使血作用于骨等使血钙浓度下降下列关于血度下降下列关于血钙的叙述，的叙述，错误的的是是 (　　　　)A.血血钙浓度降低可引起肌肉抽搐度降低可引起肌肉抽搐B.甲状旁腺素和降甲状旁腺素和降钙素素对血血钙的的调节表表现为协同作用同作用C.人体血人体血钙浓度在体液度在体液调节下下处于于动态平衡平衡D.食物中的食物中的钙可以通可以通过消化道吸收消化道吸收进入血液入血液[解析解析]　当血　当血钙降低降低时，，动物会出物会出现抽搐抽搐现象血钙的来源主的来源主要是通要是通过食物的消化吸收而食物的消化吸收而进入血液根据入血液根据题目叙述可知：目叙述可知：则人体血人体血钙浓度在甲状旁腺素、降度在甲状旁腺素、降钙素两种激素的素两种激素的调节下，下，处于于动态平衡，但两种激素的作用相反，表平衡，但两种激素的作用相反，表现为拮抗作用。

拮抗作用[答案答案]　　B动物激素在生物激素在生产中的中的应用用(1)动物激素在生物激素在生产中的中的应用用 ①给人工养殖的雌、雄人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素注射促性腺激素类似物，促似物，促 进亲鱼的卵和精子的成熟，从而的卵和精子的成熟，从而进行人工授精行人工授精 ②让蝌蚪蝌蚪发育育为一只小青蛙的原理：缺碘一只小青蛙的原理：缺碘则不能合成甲不能合成甲 状腺激素，甲状腺激素有促状腺激素，甲状腺激素有促进生生长发育的作用育的作用③阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为 和生殖能力，易和生殖能力，易驯良，利育肥良，利育肥④给牲畜注射生牲畜注射生长激素以促激素以促进生生长，，缩短生短生长周期⑤利用性引利用性引诱剂干干扰雌雄个体正常交配，雌雄个体正常交配，实现害虫防治害虫防治(2)激素的不正当激素的不正当应用用 ①使用瘦肉精使用瘦肉精(激素激素类物物质)提高猪的瘦肉率，人食用提高猪的瘦肉率，人食用该物物 质后，会引起后，会引起“心悸、肌肉震心悸、肌肉震颤、、头晕、乏力、心、乏力、心动过 速、室性早搏速、室性早搏”等症状，反复食用会等症状，反复食用会产生耐受性，生耐受性，对支气支气 管管扩张作用减弱及持作用减弱及持续时间缩短。

短 ②运运动员服用睾丸服用睾丸酮衍生物衍生物(一种一种兴奋剂)，可增，可增强肌肉的肌肉的 力量提高成力量提高成绩，但会引起内分泌系，但会引起内分泌系统紊乱 北京地区青蛙的生殖季北京地区青蛙的生殖季节是是4～～6月，在一年中的其月，在一年中的其他一些月份，要促他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，卵的成熟和排放，可用人工方法，向已向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液表中列出了某浮液表中列出了某些月份，制些月份，制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所浮液所需的垂体个数需的垂体个数月份月份9～～121～～234垂体个数垂体个数5432请回答回答问题：： (1)表中表中显示，越接近生殖季示，越接近生殖季节，所需垂体个数越少，从，所需垂体个数越少，从蛙卵的蛙卵的发育程度看，其原因是育程度看，其原因是　　 (2)雌蛙垂体雌蛙垂体悬浮液中含有的浮液中含有的　　　　　　　　　　　　　　　　可作用于可作用于卵巢，促卵巢，促进蛙卵的成熟和排放。

蛙卵的成熟和排放  (3)如果向已如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，浮液，实验结果是果是　　 原因是原因是　　 (4)蛙卵受精后蛙卵受精后发育成蝌蚪，若在育成蝌蚪，若在饲料中添加适量的料中添加适量的　　　　　　　　激素，将促激素，将促进蝌蚪蝌蚪发育育为蛙在蛙体内，蛙在蛙体内，该激素的合成和分激素的合成和分泌，受垂体合成和分泌的泌，受垂体合成和分泌的　　　　　　　　　　　　　　调控 [解析解析]　由于蛙垂体中含有促性腺激素，可作用于卵巢，　由于蛙垂体中含有促性腺激素，可作用于卵巢，促促进性腺的生性腺的生长发育，育，调节性激素的合成和分泌等由于蛙性激素的合成和分泌等由于蛙卵逐卵逐渐发育成熟，因此越接近生殖季育成熟，因此越接近生殖季节，所需垂体个数越少所需垂体个数越少由于雄蛙垂体能合成和分泌促性腺激素，因此向已由于雄蛙垂体能合成和分泌促性腺激素，因此向已怀卵雌蛙卵雌蛙腹腔内注射雄蛙垂体腹腔内注射雄蛙垂体悬浮液，可促浮液，可促进蛙卵的成熟和排放。

甲蛙卵的成熟和排放甲状腺激素可以促状腺激素可以促进幼小幼小动物的生物的生长发育，因此育，因此饲料中添加适料中添加适量的甲状腺激素可以促量的甲状腺激素可以促进蝌蚪蝌蚪变态发育育为蛙垂体合成和分蛙垂体合成和分泌的促甲状腺激素泌的促甲状腺激素调控甲状腺分泌甲状腺激素控甲状腺分泌甲状腺激素 [答案答案]　　(1)蛙卵逐蛙卵逐渐发育成熟　育成熟　(2)促性腺激素促性腺激素(3)雄蛙垂体雄蛙垂体悬浮液可促浮液可促进蛙卵的成熟和排放　雄蛙垂蛙卵的成熟和排放　雄蛙垂体也能合成和分泌促性腺激素体也能合成和分泌促性腺激素(4)甲状腺　促甲状腺激素甲状腺　促甲状腺激素本讲实验本讲实验激素生理功能的研究方法激素生理功能的研究方法 激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、射、饲喂法等，但后两种方法使用中喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的要注意相关激素的化学本化学本质例如：(1)注射法及注射法及饲喂法喂法 原理：通原理：通过注射或注射或饲喂某种激素使喂某种激素使实验动物物发生异常生异常 生理生理变化，从而化，从而验证某些激素的生理功能。

某些激素的生理功能 过程：程：给正常的蝌蚪正常的蝌蚪饲喂含甲状腺激素制喂含甲状腺激素制剂的的饲料或料或 在其生活的水中加入甲状腺激素在其生活的水中加入甲状腺激素 结果：蝌蚪短果：蝌蚪短时间内内变成了一个小型青蛙成了一个小型青蛙 分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高 结论：甲状腺激素能促：甲状腺激素能促进幼小幼小动物的物的发育(2)切除法切除法 原理：切除原理：切除动物的某种内分泌腺，通物的某种内分泌腺，通过观察察该动物的异常物的异常 反反应来来验证该腺体所分泌激素的功能腺体所分泌激素的功能 过程：手程：手术摘除小狗的甲状腺摘除小狗的甲状腺 结果：小狗出果：小狗出现身体臃身体臃肿、行、行动呆笨呆笨迟缓、精神萎靡、食、精神萎靡、食 欲不振、身体欲不振、身体发育停止等症状育停止等症状 分析：甲状腺激素在体内含量减少分析：甲状腺激素在体内含量减少 结论：甲状腺激素能促：甲状腺激素能促进新新陈代代谢，提高神，提高神经系系统的的兴奋 性，促性，促进动物物发育(3)移植法移植法 原理：将某种内分泌腺从一原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无物移植到无该腺体的另一腺体的另一 同种同种动物体内，物体内，观察其生理察其生理变化，以化，以验证该腺体所分泌腺体所分泌 激素的功能。

激素的功能 过程程a：把公：把公鸡和母和母鸡阉割 现象：都逐象：都逐渐丧失各自的第二性征失各自的第二性征 结论：性腺能：性腺能维持第二性征持第二性征过程程b：把公：把公鸡的睾丸、母的睾丸、母鸡的卵巢分的卵巢分别移植到移植到阉割割过的母的母鸡和公和公鸡体内现象：象：丧失第二性征的母失第二性征的母鸡、公、公鸡分分别出出现了公了公鸡、母、母鸡的的第二性征第二性征结论：性腺：性腺(睾丸和卵巢睾丸和卵巢)分泌的性激素能激分泌的性激素能激发并并维持持动物的物的第二性征第二性征 运用运用饲喂法研究的激素，一般是氨基酸衍生物喂法研究的激素，一般是氨基酸衍生物(如甲状如甲状腺激素、腺激素、肾上腺素上腺素)等不再被消化的激素和比等不再被消化的激素和比较容易吸收的容易吸收的固醇固醇类激素；蛋白激素；蛋白质类激素功能的研究，可用注射法激素功能的研究，可用注射法 (2010·青青岛质检)将成年鼠的将成年鼠的甲状腺用手甲状腺用手术切除，从第三周开切除，从第三周开始，每天注射激素始，每天注射激素A从实验鼠鼠血液中血液中测得激素得激素A和由垂体和由垂体产生的激素生的激素B的的浓度度变化，化，绘制制成曲成曲线如如图所示。

所示请分析回答下列分析回答下列问题：：(1)激素激素A是是　　　　　　　　　　　　　　　　；激素；激素B是是　　　　　　　　　　　　　　　　实验结果果显示，激素示，激素A对激素激素B的合成分泌的合成分泌过程具有程具有　　　　　　　　　　　　作用(2)可以可以预测，，该鼠切除甲状腺后，每天的鼠切除甲状腺后，每天的摄食量与食量与　　　　　　　　 相比会相比会　　　　　　　　连续2周注射甲状腺激素后，周注射甲状腺激素后，该鼠鼠对低氧低氧环境的耐受力会境的耐受力会　　　　　　　　　　　　3)甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物我国政府在碘甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物我国政府在碘贫乏地区乏地区强制推广加碘食制推广加碘食盐，有效地，有效地预防了防了　　　　　　　　患儿的患儿的出生(4)通通过用甲状腺激素用甲状腺激素饲喂小蝌蚪，可以喂小蝌蚪，可以观察到察到该激素激素对 生生长和和发育的影响本育的影响本实验提供的材料有：同提供的材料有：同时孵化孵化 且大小相同的蝌蚪且大小相同的蝌蚪15只，普通只，普通饲料，甲状腺激素，甲料，甲状腺激素，甲 状腺激素抑制状腺激素抑制剂(甲硫咪甲硫咪唑)，必要的器皿等。

必要的器皿等 ①实验组的的处理是理是 ，， 对照照组的的处理是理是　　　　　　　　　　　　　　　　②培养器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪培养器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪释放的放的有有 毒物毒物质会会导致部分个体死亡上述致部分个体死亡上述现象在生象在生态学中称学中称为　　　　　　　　　　　　　　③你你观察的蝌蚪生察的蝌蚪生长变化的指化的指标是是　　　　　　　　，，获得数据得数据的方法是的方法是　　　　　　　　④假假设实验时间为15天，每天，每3天天测量一次，量一次，请你你设计一个一个实验蝌蚪生蝌蚪生长变化化记录表[解析解析]　　(1)据据图分析可知，激素分析可知，激素A是甲状腺激素，激素是甲状腺激素，激素B是促甲状腺激素根据注射激素是促甲状腺激素根据注射激素A后，激素后，激素B的的变化情况化情况可知，激素可知，激素A对激素激素B的合成分泌的合成分泌过程具有抑制作用程具有抑制作用2)根据根据题干叙述可知比干叙述可知比较的的对象是切除前，因象是切除前，因为甲状腺激甲状腺激素能素能够促促进机体的新机体的新陈代代谢，所以切除后，所以切除后摄食量会下降；食量会下降；连续注射甲状腺激素注射甲状腺激素2周后，鼠的新周后，鼠的新陈代代谢作用加作用加强，需，需氧量增加，因此，鼠的耐低氧能力下降。

氧量增加，因此，鼠的耐低氧能力下降3)碘是合成甲碘是合成甲状腺激素的重要元素，食状腺激素的重要元素，食盐加碘能加碘能够预防呆小症患儿的防呆小症患儿的出生，能出生，能够预防地方性甲状腺防地方性甲状腺肿4)关于关于验证甲甲状腺激素功能的状腺激素功能的实验很多应对的关的关键是分清是分清实验变量，量，遵循相关遵循相关实验设计原原则，如等量原，如等量原则、、单一一变量原量原则等本小本小题的自的自变量是甲状腺激素的含量量是甲状腺激素的含量变化，所以化，所以对照照组是常是常态处理，理，饲喂普通喂普通饲料；料；实验组要比常要比常态多和比常多和比常态少，少，观察察结果，通果，通过比比较得出得出结论[答案答案]　　(1)甲状腺激素　促甲状腺激素　抑制　甲状腺激素　促甲状腺激素　抑制　(2)切除前　切除前　下降下降 　下降　　下降　(3)呆小症　呆小症　(4)①实验组处理一：蝌蚪理一：蝌蚪5只，只，饲喂拌甲状腺激素的喂拌甲状腺激素的饲料；料；实验组处理二：蝌蚪理二：蝌蚪5只，只，饲喂等量的拌甲状腺激素抑制喂等量的拌甲状腺激素抑制剂的的饲料　蝌蚪料　蝌蚪5只，只，饲喂等喂等量普通食料　量普通食料　②种内斗争　种内斗争　③体重体重(或体或体长)　称重　称重(或或测量体量体长)　　④记录表如下：表如下：项目项目第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次第六次第六次体重体重(或或体长体长)的的平均值平均值[随堂高考随堂高考]1.(2008·广广东高考高考)甲、乙两种物甲、乙两种物 质分分别依依赖自由自由扩散散(简单扩 散散)和和协助助扩散散进入入细胞，如果胞，如果 以人工合成的无蛋白磷脂双以人工合成的无蛋白磷脂双 分子膜代替分子膜代替细胞膜，并胞膜，并维持其他条件不持其他条件不变。

则 (　　　　) A.甲运甲运输被促被促进 B.乙运乙运输被促被促进 C.甲运甲运输被抑制被抑制 D.乙运乙运输被抑制被抑制1.(2009·江江苏高考高考)右右图为人体甲状腺激人体甲状腺激 素分泌素分泌调节的示意的示意图，下列叙述中正，下列叙述中正 确的是确的是(多多选) (　　　　) A.甲状腺机能亢甲状腺机能亢进患者激素患者激素③分泌分泌过多多 B.缺碘缺碘时激素激素①和和②浓度都高于正常水平度都高于正常水平 C.图中共有中共有3处箭箭头表示表示负反反馈调节 D.垂体垂体还能分泌与激素能分泌与激素③有相似生理效有相似生理效应的激素的激素解析：下丘解析：下丘脑分泌的分泌的①是促甲状腺激素是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌放激素，垂体分泌的的②是促甲状腺激素，是促甲状腺激素，③是甲状腺分泌的甲状腺激素缺是甲状腺分泌的甲状腺激素缺碘碘时，甲状腺激素合成少，通，甲状腺激素合成少，通过负反反馈调节，，导致致①和和②的的浓度高于正常水平；度高于正常水平；图中共有中共有2处箭箭头表示表示负反反馈调节。

③甲状腺激素和垂体分泌的生甲状腺激素和垂体分泌的生长激素激素对促促进生生长发育育这一生一生理效理效应具有具有协同作用答案：答案：ABD2.(2009·上海高考上海高考)由同一器官分泌，且生物效由同一器官分泌，且生物效应相反的一相反的一组 激素是激素是 (　　　　) A.胰胰岛素和胰高血糖素素和胰高血糖素 B.肾上腺素和上腺素和肾上腺皮上腺皮质激素激素 C.促甲状腺激素和生促甲状腺激素和生长激素激素 D.甲状腺激素和促甲状腺激素甲状腺激素和促甲状腺激素解析：本解析：本题分析思路如下：分析思路如下：答案：答案：A3.(2009·海南高考海南高考)给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小小 鼠出鼠出现活活动减少、嗜睡，甚至昏迷减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的激素是象，所注射的激素是 ( 　　　　) A.胰高血糖素　　　　　　　　胰高血糖素　　　　　　　　B.胰胰岛素素 C.抗利尿激素抗利尿激素 D.胸胸腺激素腺激素解析：注射一定量的胰解析：注射一定量的胰岛素，素，导致小鼠体内血糖含量致小鼠体内血糖含量过 低，机体供能不足，小鼠活低，机体供能不足，小鼠活动会减少，会减少，脑细胞供能不胞供能不足，出足，出现嗜睡，甚至昏迷的嗜睡，甚至昏迷的现象。

象答案：答案：B4.(2009·四川高考四川高考)下列关于人和高等下列关于人和高等动物机体代物机体代谢及及调节的的 相关叙述，正确的是相关叙述，正确的是 (　　　　) A.多余的糖可以多余的糖可以转化化为非必需氨基酸，而多余的氨基酸可非必需氨基酸，而多余的氨基酸可 以以贮存存 B.脂肪和蛋白脂肪和蛋白质的分解代的分解代谢强度受糖度受糖类分解代分解代谢强度的度的 制制约 C.肾上腺素的分泌受下丘上腺素的分泌受下丘脑直接控制，与血糖直接控制，与血糖浓度无关度无关 D.胰高血糖素促胰高血糖素促进肝肝脏和肌肉和肌肉细胞的糖原分解胞的糖原分解为葡萄糖葡萄糖解解析析：：糖糖类在在代代谢过程程中中可可以以转化化为脂脂肪肪和和非非必必需需氨氨基基酸酸，，多多余余的的氨氨基基酸酸不不能能在在体体内内贮存存血血糖糖浓度度降降低低时，，下下丘丘脑某某一一区区域域相相关关神神经的的作作用用可可使使肾上上腺腺分分泌泌肾上上腺腺素素，，该过程程是是受受到到血血糖糖浓度度降降低低的的刺刺激激引引起起的的。

血血糖糖浓度度降降低低时，，下下丘丘脑的的某某一一区区域域还会会通通过神神经调节来来促促进胰胰岛A细胞胞的的活活动，，并并分分泌泌胰胰高高血血糖糖素素，，胰胰高高血糖素主要作用于肝血糖素主要作用于肝脏，促，促进肝糖原分解肝糖原分解为葡萄葡萄糖糖，，肌肌糖糖原原不不能能分分解解为葡葡萄萄糖糖在在通通常常情情况况下下，，生生命命活活动的的能能量量主主要要是是由由糖糖类提提供供的的，，在在糖糖类缺缺乏乏或或糖糖类代代谢发生生障障碍碍的的情情况况上上，，才才由由其其他他物物质供供能能因因此此脂脂肪和蛋白肪和蛋白质的分解要受糖的分解要受糖类分解代分解代谢强度的制度的制约答案：答案：B5.(2009·全国卷全国卷ⅡⅡ)在人工在人工饲养条件下，如果淡水养条件下，如果淡水鱼不排卵，可不排卵，可 将同种性成熟将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌的垂体提取液注射到雌鱼体内，促体内，促进其排其排 卵这一方法主要是利用了垂体一方法主要是利用了垂体细胞合成的胞合成的 (　　　　) A.甲状腺激素甲状腺激素 B.雌激素雌激素 C.促甲状腺激素促甲状腺激素 D.促性腺激素促性腺激素解析：解析：鱼排卵受雌激素的排卵受雌激素的调节，淡水，淡水鱼不排卵不排卵说明其雌激明其雌激素分泌不足。

但是同种性成熟素分泌不足但是同种性成熟鱼的垂体提取物中不可能含的垂体提取物中不可能含有雌激素，因此不能有雌激素，因此不能选B，垂体，垂体虽然不分泌雌激素，却能然不分泌雌激素，却能分泌促性腺激素促分泌促性腺激素促进卵巢的卵巢的发育和雌激素的分泌，从而促育和雌激素的分泌，从而促进鱼排卵，因此垂体提取物中排卵，因此垂体提取物中发挥作用的是促性腺激素作用的是促性腺激素答案：答案：D6.(2009·重重庆高考高考)某成年女性因患病某成年女性因患病导致性周期停止，并出致性周期停止，并出 现泌乳泌乳现象据此推断，象据此推断，发生病生病变的部位是的部位是 (　　　　) A.胸腺胸腺 B.垂体垂体 C.卵巢卵巢 D.乳腺乳腺解析：本解析：本题设有陷阱，如有陷阱，如“性周期停止性周期停止”、、“出出现泌乳泌乳现象象”，容易，容易误选C或或D成年女性性周期停止可能是成年女性性周期停止可能是由卵巢分泌的雌激素和孕激素失由卵巢分泌的雌激素和孕激素失调直接引起的，也可能直接引起的，也可能是由垂体分泌的促性腺激素分泌失是由垂体分泌的促性腺激素分泌失调间接引起的，而泌接引起的，而泌乳是由垂体分泌的催乳素引起的，乳是由垂体分泌的催乳素引起的，综合分析即可得出本合分析即可得出本题病例病例应该是垂体病是垂体病变引起的。

引起的答案：答案：B7.(2009·全国卷全国卷ⅠⅠ)春天日照逐春天日照逐渐延延长时，，鸟类大多大多进入繁入繁 殖季殖季节调节鸟类繁殖活繁殖活动的的图解如下：解如下：请回答：回答：(1)鸟类的繁殖活的繁殖活动是通是通过机体的机体的　　　　　　　　和和　　　　　　　　两种两种调节方式完成的机体中既能方式完成的机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的，又能分泌激素的细胞胞位于位于　　　　　　　　(下丘下丘脑、垂体、性腺、垂体、性腺)2)上面上面图解中的解中的A、、B、、C分分别代表由下丘代表由下丘脑、垂体和性腺分、垂体和性腺分泌的物泌的物质，，则它它们分分别是是　　　　　　　　　　　　　　　　、、　　　　　　　　　　　　　　　　 和和　　　　　　　　C进入血液后，通入血液后，通过　　　　　　　　　　　　　　作作用来用来调节下丘下丘脑和垂体中激素的合成和分泌和垂体中激素的合成和分泌3)据据图判断，若要判断，若要验证B的生理作用，的生理作用，　　　　　　　　(能、不能能、不能)用用去除性腺的去除性腺的鸟作作为实验动物，其原因是物，其原因是 。

解解析析：：(1)由由图解解可可知知：：外外界界环境境信信号号通通过神神经系系统刺刺激激下下丘丘脑，，而而下下丘丘脑将将神神经信信号号转换成成激激素素信信号号，，通通过垂垂体体实现了了对性性腺腺分分泌泌活活动的的调控控故故鸟类的的繁繁殖殖活活动是是通通过神神经调节和体液和体液调节两种方式共同完成的两种方式共同完成的(2)下丘下丘脑、垂体、性腺分泌的物、垂体、性腺分泌的物质分分别为：促性腺激素：促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素性激素分泌放激素、促性腺激素和性激素性激素分泌调节与甲状腺与甲状腺激素分泌激素分泌调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度程度时，可通，可通过负反反馈作用抑制下丘作用抑制下丘脑和垂体中相关激素和垂体中相关激素的合成和分泌的合成和分泌3)B(促性腺激素促性腺激素)的生理作用是促的生理作用是促进性腺的生性腺的生长发育，育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体性腺来体现故验证B的生理作用，不能的生理作用，不能对实验动物作切除性腺物作切除性腺处理答案：答案：(1)神神经调节　体液　体液调节　下丘　下丘脑(2)促性腺激素促性腺激素释放激素　促性腺激素　性激素　反放激素　促性腺激素　性激素　反馈(3)不能　不能　鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法无法验证该激素的生理作用激素的生理作用8.(2009·江江苏高考高考)下下图表示下丘表示下丘脑神神经细胞、垂体胞、垂体细 胞、甲状腺胞、甲状腺细胞及它胞及它们分泌的激素之分泌的激素之间的关系，研究的关系，研究 表明物表明物质乙是一种糖蛋白。

乙是一种糖蛋白请回答下列回答下列问题(1)图中的下丘中的下丘脑神神经细胞除具有神胞除具有神经细胞的功能外，胞的功能外，还具有具有　　　　　　　　功能2)如果用物如果用物质丙丙饲喂正常喂正常动物，物，则物物质甲、乙的分泌甲、乙的分泌量的量的变化分化分别是是　　　　　　　　；如果用物；如果用物质乙乙饲喂正常喂正常动物，物，则物物质丙的分泌量丙的分泌量　　　　　　　　，原因是，原因是 3)物物质乙与甲状腺乙与甲状腺细胞的胞的细胞膜表面的胞膜表面的　　　　　　　　结合，合，反映出反映出细胞膜能胞膜能进行行　　 4)若刺激若刺激图中中A点，点，电表指表指针偏偏转的情况是的情况是 解析：解析：(1)该题主要涉及下丘主要涉及下丘脑的功能，它既是神的功能，它既是神经系系统的的器官，又属于内分泌系器官，又属于内分泌系统的器官2)该题主要涉及激素的主要涉及激素的反反馈调节，由，由题意可知甲属于促甲状腺激素意可知甲属于促甲状腺激素释放激素，乙放激素，乙属于促甲状腺激素，丙属于甲状腺激素，而属于促甲状腺激素，丙属于甲状腺激素，而题干可知乙属干可知乙属于糖蛋白，因此，一般使用注射法而不使用于糖蛋白，因此，一般使用注射法而不使用饲喂法来喂法来进行行实验。

3)细胞胞间信息交流的方式，一般分信息交流的方式，一般分为通通过化学物化学物质传递进行交流和行交流和细胞胞间直接接触，而此直接接触，而此题主要考主要考查前者，前者，即即细胞胞间信息交流借助靶信息交流借助靶细胞上的受体与化学物胞上的受体与化学物质进行，行，化学物化学物质通常通常还包括包括递质、抗体等4)主要涉及主要涉及兴奋的的传导与与电流表指流表指针的关系，当的关系，当给予一定刺激后，膜予一定刺激后，膜电位由外位由外正内正内负变成了外成了外负内正，内正，电流表两极出流表两极出现了了电位差，出位差，出现了指了指针的偏的偏转答案：答案：(1)内分泌内分泌(分泌激素分泌激素)(2)减少、减少　减少、减少　 没有明没有明显变化　物化　物质乙乙(糖蛋白糖蛋白)被消化分被消化分解而失去作用解而失去作用(3)受体　受体　细胞胞间的信息交流的信息交流(4)从零位向一从零位向一侧偏偏转后回到零位，再向相反的一后回到零位，再向相反的一侧偏偏转后后回到零位回到零位。