（可编）生物微格教学教案.docx

生物微格教学教案微格教学教案（ 10 分钟）设计者： 木岗镇中学：熊文教学对象：八年级学生科目： 生物学课题： 八年级生物（下） 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传与变异 第三节 基因的显性和隐性教学目标：知识与技能： 举例说出相对性状与基因的关系， 描述控制相对性状的一对基因的传递特点；举例说明近亲结婚的危害过程与方法： 通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析， 引导学生思考推理，逐步得出结论并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象情感态度与价值观： 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题教学重点：1、控制相对性状的一对基因的传递特点2、禁止近亲结婚的道理教学难点：控制相对性状的一对基因的传递特点教学过程：1 / 5时间30″30″8′教学环节复习设疑导入教 学内容生物微格教学教案教师的教学行为想一想上节课的填图练习，如 果把图中的染色体去掉，只看 成对的基因 在亲子 代 间的传 递，表示出来就是遗传图解： （ppt）AA →A↘Aaaa →a↗如果 AA 控制的性状是能卷舌， aa 控制的性状是不能卷舌，那 能卷舌的父亲和不能卷舌的母 亲，他们的子代基因组成是怎 样的？（ Aa），子代能否卷舌 呢？又比如双眼皮的夫妇生了 个单眼皮的孩子，为什么？同 学们有很多有道理的推测，但 光有推测是不够的，科学家是 通过实验来研究的。

今天通过 这节课的学习，我们将揭晓其 中的奥秘我们先来看看科学家的实验 介绍孟德尔的背景资料 （ppt） 组织学生阅读教材第 34 页的图 片和文字，并请一个学生描述 孟德尔的实验过程和现象豌豆杂交实验一：纯种高 茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交实 验（孟德尔选用了具有明显相 对性状的且是闭花授粉的豌豆 做实验 ）问题引导分析实验现象： 1、 如果纯种高茎豌豆中控制高 茎的一对基因是 DD，矮茎豌豆 中控制矮茎的基因是 dd，它们 产生的生殖细胞中的基因组成 是什么？子 一代的 基 因组成呢？你能用图示将孟德尔的实 验过程和现象表示出来吗？ 教给学生写基因型和画遗传图 解 （ppt.展示）2 / 5学生的学习行为画遗传图解教学技能演示技能（ppt）学生思考、 交 流， 并作出各 种猜测导入技能提问技能积极思考， 并回答问题学 生 练 习 画 遗传图解提问技能演示技能（ppt）生物微格教学教案亲代：纯种高茎 纯种矮茎DD↓生殖细胞 : D ↘子一代dd ↓ d↙Dd高茎2、 杂交子一代豌豆为什么 只表现高茎呢？难道控制矮茎 性状的基因没有传给子代吗？ 如果你是孟德尔，你会怎么解 释？杂交子一代高茎豌豆体内 既有高茎基因（ D），又有矮茎 基因（d）。

当细胞中同时含有 D 和 d 时，能够通过性状表现出 来的基因 D 称为显性基因，被 掩盖的基因 d 称为隐性基因高茎和矮茎这对相对性状，高 茎就是显性性状，矮茎就是隐 性性状显性基因一般用英文大写 字母表示，隐性基因用同一字 母的小写表示3、 你能根据图示找到成对 的基因组成与其对应的性状间 的关系吗？DD、 Dd 都表现为高茎， dd 表现为矮茎当显性基因和 隐性基因同时存在时，表现为 显性性状，隐性基因控制的性 状不表现还记得我们刚上课时提的 问题吗？子 代的基 因 组成是 Aa，究竟能否卷舌呢？在孟德尔的这个实验中， 得到的子一 代的基 因 组成为 Dd， d 控制的隐性性状并没有 表现，那么隐性性状在什么情 况下才能表现呢？3 / 5运用遗传图解，解释实验现象思考讨论讲解技能思考讨论学生回答 （能 卷舌）提问技能生物微格教学教案孟德尔的豌豆实验二：子 一代的自交实验尝试用图示来分析：子一代性状：高茎 高茎基因组成：Dd↙↘Dd↙↘生殖细胞：D dD d子二代基因组成： 性状：DD Dd Dd dd 高茎 高茎 高茎 矮茎高茎与矮茎的比例是 3： 1 由此可见，在子一代 （Dd）中， 虽然 d 控制的性状不表现，但 仍会会遗传下去， 直到后代中 d 和 d 两个隐性基因组合在一起 时， 才会使隐性性状得以表现。

现在我们可以来解答为什么 爸爸妈妈都是双眼皮，孩子却 是单眼皮了双眼皮的父母也可能会生 单眼皮的孩子，眼皮的单双并 不重要，如果隐性基因控制的 是致病的性状该怎么办呢？也 就是说一对健康的夫妇有没有 可能生下有病的孩子呢？引出 第二个问题，禁止近亲结婚 出示图片和文字资料，介绍白 化病，特别指出：白化病是一 种隐性遗传病，由一对隐性基 因控制假如用 A 表示控制正常肤 色的基因，用 a 表示控制白化病肤色的基因，请说出 AA、Aa、 aa表现出的性状并分析图 片实例的产生原因进一步延展设疑：其实我 们大部分看上去表现型正常的 个体， 都携带有 5—6 个隐性致 病基因，只是被显性正常基因 掩盖而没有表现出来而已可 是为什么一般情况下，健康的 夫妻并不会生下有遗传病的孩 子呢？4 / 5学 生 练 习 画 遗传图解运用遗传图解，解释实验现象学 生 尝 试 用图 示 的 方 法分 析 得 到 相关的结论提问技能学 生 试 着 分析学 生 回 答 问题生物微格教学教案那什么人可能会携带有相 同的致病基因呢？讲解达尔文和摩尔根都是近亲 结婚的受害者，他们的后代都 出现了遗传病的问题。

介绍；我国婚姻法规定：直系 血亲和三代以内的旁系血亲之 间禁止结婚1′ 课堂小结课堂练习（ ppt）让 学 生 明 白 婚 姻 法 的 规 定 是 有 科 学 依据的讲故事渗透法制教育板书设计：一、孟德尔的豌豆杂交实验1、相对性状可分为显性性状和隐性性状2、 基因可分为显性基因和隐性基因， 而且有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状3、 体细胞中的基因是成对存在的， 生殖细胞只有成对基因中的一个4、在 Dd 中，虽然 d 控制的性状不表现，但会遗传下去二、禁止近亲结婚5 / 5。