为中华之崛起而读书教学设计.doc

《为中华之崛起而读书》教学设计教学理念：这篇课文记叙的事情发生在90多年前，学生对当时中国的社会状况和周恩来总理的生平了解的比较少在这种情况下，我指导学生课前搜集资料，为学好课文做好准备并采用多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意境、情感、道理、神韵，让课文语言在学生心理活起来，去触动他们心灵教学时，我围绕“中华不振”这四个字，让学生通过朗读课文，找出体现中华不振的句子，组织学生探究并体验，再补充有关当时背景的课外资料，激发学生作为中国人深藏于心的爱国情感接着通过周恩来与别的学生读书目的的对比，体会周恩来的远大志向与博大胸襟最后以周恩来的读书生涯及其一生对祖国做出的巨大贡献进行拓展延伸，让学生感受到周恩来是用自己的一生来践行他少年时代的这一誓言的，使周恩来的形象在学生们的心目中更加高大起来教学目标：知识目标：1、认识8个生字，会写12个生字2、正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语情感目标：　1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情2、品读课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，引发学生思考读书的目的，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

能力目标：1、掌握通过理解重点词语，体会文章中心的方法2、能用有感情的朗读，表达自己对课文的理解3、通过对资料的整合，进入课文背景下的人物的内心，从而激起自己树立远大理想及热爱祖国的思想感情教学重点：　　 1、掌握生字词　　 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情教具准备：多媒体课件第一课时（略）第二课时教学目标：　　1.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情　　2. 品读课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，引发学生思考读书的目的，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想教学过程：一、复习导入1、板题，读题这节课我们继续学习课文2、回忆：通过上节课的学习，说说课文讲了哪三件事？3、找找与“中华崛起”相反的词语中华不振）读一读！二、学习第一部分，明白少年周恩来立志原因过：其实当时只有12岁的周恩来开始并不懂得什么，只是怀着对未来的无限憧憬来到了沈阳，打算在东关模范学校读书，是伯父的一句忠告激起了他的无限好奇课件出示对话）1、同桌配合读周恩来与伯父的对话，用有感情的朗读再现当时的情景。

2、读出周恩来的无限好奇，伯父的悲伤、无奈3、大伯的一句话能满足周恩来的好奇心吗？他心中充满好奇——（个别读好奇的句子4、总结：其实这些问题的答案只有4个字——“中华不振”，此时的周恩来明白“中华不振”的意思吗？三、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国过：请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？1、学生自学3分钟2、汇报交流：引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨；从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁具体指导如下：（1）、“嘿，这一带果真……巡警”A、从“灯红酒绿，热闹非凡，大多耀武扬威”体会B、评价“重点词重读”这种方法，读出“中华不振”来C、齐读D、总结：这都是因为“中华不振”！（2）、“他们急忙奔过来……站在一旁”A、“衣衫褴褛，哭诉”体会妇女伤心，问：她在哭诉什么？说一说B、“得意扬扬”，按理说肇事者应怎样？从神情进入内心世界，他在想什么？说一说C、个别试读D、总结：这都是因为“中华不振”！（3）“一问才知道……训斥了一通”A、抓住 “不但不……反而”B、问：这件交通事故按理说应怎么办？但结果？你感受到什么？C、用一个四字词语来形容巡警的这种做法？（是非不分，本末倒置，黑白颠倒，不分黑白……）D、巡警的做法令我们吃惊又愤怒，你能用“不但不……反而”来说这件交通事故中的另一个人吗？说一说。

E、总结：这都是因为“中华不振”！（4）、“围观的中国人……不幸的妇女”A、从“反问句、只能”体会出无奈B、激情：同学们，此刻你就是一位围观的中国人！如果你是一位热血青年？你会怎么做？—— 如果你是一位白发苍苍的老者，你会怎么做？—— 如果你就是少年周恩来，你怎么做？——但人们并没有做什么，也没有说什么？因为课件出示：改句子，对比句子： 在外国租界里，谁又敢怎么样呢？在外国租界里，谁都不敢怎么样C、总结：这都是因为“中华不振”！3、补充资料：（1）、老师配乐朗读，结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的学生听体会作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受资料：从1840年到1919年，帝国主义通过各种手段多次发动对中国的侵略战争，和清政府、北洋政府签定的不平等条约有几百个之多仅从赔款和割地中看：《南京条约》中国向英国赔款2100万银元《天津条约》中国向英、法两国赔款600万两白银《北京条约》中国向英法赔款银各增为800万两《马关条约》中国向日本赔款白银2亿两《辛丑条约》中国向八国联军赔款白银4.5亿两 帝国主义获得的我国领土有：香港、台湾、中国东北、黑龙江以北、乌苏里江以东100多万平方公里领土，中国西北51万平方公里。

在中国十六个省共设立30多个租界图片：八国联军侵华 、火烧圆明园句子：第3条 “Chinese and dogs not admitted”， 即“华人与狗不得入内”2）同学们，身为中国人，你有什么想说的？4、总结：此时的周恩来才真正体会到“中华不振”的含义5、师生配合配乐朗读这一段四、学习第三部分，感受少年周恩来报国坚定过：（放音乐）从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在思考什么呢？写在本段旁边1、说一说自己所写的内容2、师小结，激情：周恩来从租界回来后，他的确想了许多，他始终忘不了一些东西——他忘不了在中国人自己的土地上，却给不了一个中国妇女起码的公道；他忘不了在中国人自己的土地上，却让洋人在一个中国妇女前耀武扬威；他更忘不了在中国人自己的土地上，我们竟然不敢为中国人伸张正义；然而，更重要的是，他在思索着如何能改变这一切！ 3、师：在一次修身课上，年少的周恩来明白了，也体会到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要——（学生答）振兴中华！4、师：因此，当魏校长问他“为什么而读书”时，他的回答是——（学生答）为中华之崛起而读书！5、指导朗读周恩来所说的话让学生说说用怎样的语气来读，从“铿锵有力”体会周恩来志向的异常坚定，没有丝毫动摇。

6、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？（体会周恩来的爱国思想及远大的理想和抱负7、师小结：是啊！这一句铿锵有力的话语，他不仅告诉了他自己，还告诉了他周围的人，同时也告诉了今天的我们，为什么而读书？——（学生答）为中华之崛起而读书！五、拓展升华过：“为中华之崛起而读书！”这决不是周恩来的一时冲动，而成了他一生孜孜以求的奋斗目标，周恩来用自己的一生践行自己的诺言1、图片介绍周恩来的求学经历，明白他所立下的这一志向不是一时冲动，而是经过深思熟虑的A、南开：愿相会于中华腾飞世界时！ B、日本：周恩来到日本留学考学深造，主要想了解日本的社会情况，以便日后归国积极从事救国运动C、法国：勤工俭学的同时，还是在为救国做准备2、学习周恩来的诗： 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄3、过：为拯救中华民族于水深火热之中，以周恩来和毛泽东为首的共产党人，经过二十多年的浴血奋战，建立了新中国，我们中华民族正以一个崭新 的雄姿崛起于世界之林！图片介绍08年中国的大事：奥运召开、“神七”飞天，以次感受中国新时代的强大和腾飞4、过：但与发达国家相比，我们仍有很大的距离。

国富，才会民强，我们仍需不断努力，各位同学们，你们要为什么而读书？在课题旁写一写个别回答5、在国旗宣誓吧！集体宣誓：为中华之________而读书!六、作业：推荐阅读周总理的故事： 《飞机遇险的时候》 《周总理的睡衣》小仲马的故事： 《真实的高度 》板书设计：25、为中华之崛起而读书耳闻 目睹 沉思 立志中华不振 振兴中华 东羊市小学 崔煜菡 2008年10月12日【教学设计 小学语文】《为中华之崛起而读书》教学设计碑林区东羊市小学（710001） 崔煜菡联系：13709269209【教学论文 小学语文】《为中华之崛起而读书》教学札记碑林区东羊市小学（710001） 崔煜菡联系：13709269209。