小学五年级英语上册第四单元第一课时.doc

第一课时第一课时A Main scene Let’s start Let’s learn Let’s play Let’s chant【【学习内容学习内容】】A Main scene Let’s start Let’s learn Let’s play Let’s chant【【教材分析教材分析】】本课时是 Unit 4 的第一课时，由 A Main scene Let’s start Let’s learn Let’s play Let’s chant 三部分组成Let’s learn 是学习五个动词短语 sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash 以及短句“I’m helpful. ”并理解其含义Main scene 部分通过句型“Can you … No, I can’t”问答的形式引出本单元的新句型“What can you do? I can …” , 让学生初步感知新句型Let’s chant 部分也是通过讯问各种动物能干什么来引导学生感知句子。

Let’s start 和 Let’s play 部分是为了巩固本课时的新知识所做的练习活动学情分析学情分析】】本课以句型“Can you … Yes , I can. No, I can’t.”为语境，引出本课时的听、说、认、读四会短语：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers其中，clean the bedroom, water the flowers，sweep the floor 等短语学生以前已经学过因此本课的关键是 empty the trash 以及短句“I’m helpful. ”的呈现与操练教学目标教学目标】】一、知识与技能目标：1. 能够听、说、认读、写下列动词短语的 ing 形式：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash2.能熟练运用句型“What can you do ? I can sweep the floor/...”询问别人在家能做那些家务并做答。

3. 能够听懂、说唱歌谣 Let’s chant“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…4. 能够掌握会干某事的表达法5.了解知识点：（1）. 正确理解 can 的含义 （2）. 句子“I’m helpful.”中“helpful” 的发音 （3）. meals 和 flowers 用复数形式，短语都必须用冠词 the6.语篇提升：A: Hello! Chen Jie .What can you do?Chen: I’m helpful. I can sweep the floor./ … What can you do?A: I can ….…二、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务培养学生养成帮助父母做力所能及的事情的好品质学习重点、难点学习重点、难点】】 学习重点：Let’s learn 部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用 学习难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

拓展练习：I’ m helpful！I can... . Chen Jie is helpful. She can …【【教学准备教学准备】】CAI 课件，图片、英文词卡、录音机及录音带、充气锤教学过程教学过程】】一、热身（一、热身（Warm-up））(此环节用时此环节用时 5 分钟分钟) 说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身（一）歌曲、歌谣中情绪热身① 教师播放 start 部分 Let’s chant 的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思 ② 反复听 2-3 遍后，可带领学生小声重复 ③ 拍手掌握节奏，教师将 Mike 变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问 3-4 人 （二）复习旧知中知识热身（二）复习旧知中知识热身1. 复习(大屏幕呈现原来学过的动物，如：fish, elephant, monkey, duck, horse, pig 等)同时问学生：“Duck, duck, what can you do?”学生回答后，教师把这些信息编成歌谣，如：Duck, duck, what can you do?I can swim, I can swim.Monkey, monkey, what can you do?I can climb. I can climb.Hose, horse, what can you do?I can run. I can run.Rabbit, rabbit, what can you do?I can jump. I can jump.全体同学起立并和老师一起吟唱，同时做出相应的动作。

设计意图】通过 Let’s chant ，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础2. 总结以引入新课，如：“Ducks can swim. Rabbits can jump. Horses can run. … What can you do?”由于学生在二单元学过 do homework，read books 等词组，所以学生可能会答出如下答语：I can do homework. I can read books. 等通过句型“What can you do? I can...”复习以前所学动词短语，如：make the bed, water the flowers, do the dishes, cook dinner, wash the clothes, clean the room, sweep the floor 等三）评价分组中注意力热身（三）评价分组中注意力热身Divide the students in groups 全班分为四组，在学习过程中展开竞争，看哪个组得到的花朵多。

设计意图：集中学生的注意力并充分激发了学生的热情，通过分组记分来展示不同组之间的学习情况，让学生之间有所对比，真正成为了学习活动的主人 】二、呈现（二、呈现（Presentation））(此环节用时此环节用时 10 分钟分钟)（一）话题交流，导入新课（一）话题交流，导入新课教师接上一环节，等最后一个学生说出“I can …”后，教室伸出大拇指说：“You are helpful.”紧接着教师又说：“I’m helpful, too. Guess, what can I do?”【设计意图：结合将要学习的对话提出问题，设置悬念，激发学生通过本节课学习可以得到答案的欲望 】（二）情景创设，理解词意（二）情景创设，理解词意1. 通过拿拖把拖地练习句型“What can you do? I can sweep the floor.”（1）T(边打拖地边问学生)：×××，what can I do? Can you sweep the floor?S：Yes, I can.T：Let’s play together. S: OK ! T: Hi , ×××，what can I do?(教师引导学生回答并板书)（2）同样形式呈现其他新词。

三）句中练习，领读词卡（三）句中练习，领读词卡通过游戏“找家政服务人员”练习单词情境：小明家需要找一名家政服务人员教师戴小明面具，学生戴词卡人物面具，借助句型“What can you do? I’m helpful. I can…”进行问答，导出新单词 ）（1） 通过对上来应聘的同学的问答，练习 sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash在呈现环节，要提醒学生 meals 和 flowers 用复数形式，短语都必须用冠词 the)（2）操练：通过高低音法领读，借助句型“What can you do? I’m helpful. I can…”进行问答练习设计意图】：以边导边练，多元强化的原则，在游戏中呈现单词，在游戏中练习单词，避免了以往学习单词的枯燥性，提高了学生学习单词的积极性四）版式呈现，视听正音（四）版式呈现，视听正音1. 通过板书呈现重点词组和句型2. 听音模仿播放 Let’s learn 部分的录音，学生听录音认读短语设计意图：通过巧妙的板书设计，艺术地呈现文本内容，实现对知识进行总结和梳理。

听录音跟读，让学生掌握正确的语音、语调，培养语感 】三、练习（三、练习（Practice）） （此环节用时（此环节用时 10 分钟）分钟）（一）跟读模仿，听做强化（一）跟读模仿，听做强化1. 听录音跟读模仿语音语调，并作出相应的动作2. 用表情法领读，通过“Sing a chant”整合巩固 chant 内容参考 start 部分 Let’s chant）（二）游戏巩固，任务落实（二）游戏巩固，任务落实1. 游戏“看谁读得又准又快！”2. 游戏“心有灵犀”(游戏“心有灵犀”的做法：一方做动作，另一方猜单词；或一方说单词，另一方做动作配合默契的则为“心有灵犀” )【设计意图】：通过各种游戏比赛的进行，纠正学生的发音，提高语言的输出能力当堂测试题当堂测试题】】Read and match. （读读并连线读读并连线water the trash 打扫卧室sweep the floor 倒垃圾cook the flowers 做饭empty the bedroom 浇花clean the meals 扫地四、拓展（四、拓展（Extension）） （此环节用时（此环节用时 10 分钟）分钟）（一）活动运用，语篇提升（一）活动运用，语篇提升Make a survey：全班学生动起来，用句型“What can you do? I can…”互相采访，并制成表格形式，一分钟内，采访学生最多的获胜；然后让学生在小组内汇报。

Nameclean the bedroomsweep the floorwater the flowerscook the mealsempty the trash【设计意图：】通过一定的语言情境，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能 】（二）总结赏析，情感升华（二）总结赏析，情感升华1. 总结各小组的得分情况，对优胜小组进行奖励2. 热爱生活、劳逸结合，主动帮爸爸妈妈做家务设计意图：结合本课主题对学生进行情感教育，教育学生在家里做力所能及的家务活，做一个对社会，对家庭有用的人培养学生良好的品质和对生活的热爱三）作业分层，自主发展（三）作业分层，自主发展Homework:1. 听录音，对短语和句子发音进行模仿2. 根据图片，运用句型 I can … He/She can….3. 根据调查的同学的情况，写成小短文设计意图：让不同层次的。