2022年教师资格-中学教师资格证考试题库及模拟押密卷70（含答案解析）.docx

2022年教师资格-中学教师资格证考试题库及模拟押密卷（含答案解析）1. 单选题冯老师批改作业时常抱怨：“讲了多少遍，可还是答不上！真不知道现在的学生都怎么了！”这说明冯老师（问题1选项A.具有教学评价能力B.缺乏教学组织能力C.具有教学研究意识D.缺乏教学反思能力【答案】D【解析】本题考查教师观，新课程改革背景下要求教师角色发生转变，教师应当是教育教学的研究者和反思的实践者在教师行为方面对待自我强调反思题干中冯老师讲了多遍的题目，学生还是不会做，冯老师没有反思自己的教学方法和教学过程是否适合所有学生，反而一味埋怨是学生没有掌握和运用知识是缺乏教学反思能力的表现故本题当选D题干中没有涉及教学评价、教学组织及教学研究，故ABC排除 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE  2. 单选题初中生肖强在班里成绩总是倒数第一，被班主任劝退。

该班主任的做法(     )问题1选项A.不正确，该教师侵犯了肖强的受教育权B.不正确，经家长同意后才可以劝退学生C.正确，教师有教育学生的权利D.正确，教师有管理学生的权利【答案】A【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查法律法规中的《义务教育法》根据第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益题干中肖强是初中生，属于义务教育阶段，不得劝退，该班主任做法错误，CD两项排除该班主任不让肖强上学侵犯了肖强的受教育权故本题当选AB项本身表述错误与相关法律条文不符故排除3. 单选题我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是（  ）问题1选项A.杨贤江B.陶行知C.黄炎培D.李大钊【答案】A【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查教育学的产生与发展。

中国的杨贤江（化名李浩吾）是马克思主义教育学代表人物，其著作《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作本题当选AB陶行知先生其主要思想生活即教育；社会即学校；教学做合一C黄炎培先生致力于我国职业教育主张学校与社会、求学与服务联系起来,大力提倡“手脑并用”、 “做学合一” 、 “理论与实习并行” 、 “知识与技解并重” ,把职业教育和经济建设、与发展社会 生产力紧密结合起来D李大钊先生用历史唯物的观点阐释教育的本质，是马克思主义在中国的最早传播者4. 单选题晓颖是个诚实，勤奋好学的学生，这些特征属于（ ）问题1选项A.性格B.能力C.气质D.认知【答案】A【解析】本题考查性格A项，性格是指由人对客观现实的稳定态度与习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征性格的结构特征包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征B项，能力是指凡是直接影响人的活动效率，使活动得以进行的个性心理特征C项，气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性D项，认知指通过心理活动(如形成概念、知觉、判断或想象)获取知识认知是个体认识客观世界的信息加工活动。

题干中，通过“诚实、勤奋好学”这些词可以知，描述的是晓颖的性格特征因此，本题选A5. 单选题决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是( ) 问题1选项A.角色意志B.角色体验C.角色认知D.角色期待【答案】C【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 本题考查教师角色意识的心理结构教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：①角色认知角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识角色认知是角色扮演的先决条件②角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验③角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望C项正确BD选项不符合题意排除A角色意志是干扰项当排除6. 单选题“教育要掌握和利用人的发展的成热机制”抓住发展的关键时期，不失时机的泵取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（）。

问题1选项A.顺序性B.稳定性C.不平衡性D.个别差异性【答案】C【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 本题考查个体身心发展一般规律个体身心发展不平衡性具体表现在以下两方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育题干中，抓住学生发展的关键期故本题当选C A顺序性指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程教育教学要做到循序渐进B稳定性是干扰项当排除D个别差异性是在不同层次上存在的从个体上看，每个人是有差别的教育教学要做到因材施教故ABD当排除7. 单选题“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有( ）问题1选项A.科学性B.阶段性C.生产性D.独立性【答案】C【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查教育与生产力的关系。

教育的生产性是指教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展科学技术是生产力，在现代社会中而且是最重要的生产力而科学技术知识的传播、继承和发展要通过教育教育不是简单地传授科学技术知识，而是担负着创造新的科学技术知识的任务高等学校已经成为科学研究的重要基地许多新的科学发现和新的技术发明都是在学校的实验室里首先创造出来的学校通过它的学生把这些新的科学技术知识迅速地、大面积地推广开去，使潜在的生产力变为现实的生产力题干中体现的是教育的生产性教育的经济功能：(一)教育把可能的生产力转化为直接的现实的生产力,促进经济发展(二)教育可以实现劳动力的再生产,提高劳动者素质(三)教育可以实现科学知识的再生产(四)教育生产新的科学知识、新的生产力ABD均与题意不符故排除8. 案例题材料：王老师是初中语文老师，根据教学进度安排，最近他开始讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总结不准确经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，随后，王老师发现，当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律，再后来，当学生学习七言律诗时，也很快总结出了其平仄规律本单元结束后，王老师进行教学反思：学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律，是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。

1）请用迁移相关理论分析上述学习现象10分）（2）该迁移理论对教学有何启示？（8分）【答案】（1）概括化理论也称经验类化说，是指一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移材料中，因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律，体现了理论方法的迁移2）该迁移理论对教学的启示主要包括四点：①精选教材②合理编排教学内容③合理安排教学顺序④教授学习策略，提高迁移意识 9. 单选题某班主任告知学生，如果迟到，第一节课就不要进校门，以免被值班老师发现，影响年终考核，为了不影响学生学习，事后班主任会找机会给迟到未进校室听课的学生补课，该班主任违背的教育公正原则是（ ）问题1选项A.保证B.补偿C.对等D.互换【答案】A【解析】本题考查教师观中教师职业行为主要涉及教育公正原则教育公平有三层含义：（1）确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；（2）提供相对平等的受教育的机会和条件；（3）教育成功机会和教育效果的相对均等教育公正有：对等性、可互换性、最终价值判断的依赖性等特点题干中教师告知学生迟到第一节课就不要上了以免影响考核，没有保证每位学生接受教育。

违背了教育公正中的确保原则B补偿强调抵消损失，补足缺失的部分教育公正不存在补偿其次题干中学生迟到教师单独给迟到学生补课的行为涉及补偿，但是其行为是不正确的，体现了补偿原则没有违背故排除；C对等原则强调平等，题干中无相关内容体现故排除；D互换原则强调相互交换，换位而处同样适用另外题干中教师提出给学生补课来交换学生不上第一节课其行为是不正确的，体现了互换原则没有违背故排除本题当选A10. 单选题有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉;有的人在顺境中如鱼得水;有的人在顺境中却虚度光阴这种现象说明（问题1选项A.顺境有利于人的发展B.环境好坏决定人的发展C.逆境有利于人的发展D.人对环境影响有能动性【答案】D【解析】本题考查影响人身心发展的因素个体的主观能动性在人的发展中的作用表现在：（1）主观能动性是推动人身心发展的内在动力：主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和渴望，是人的发展的内因；（2）个体的实践活动是个体发展的决定性因素：实践活动对人的生命活动和心理活动具有促进作用，随着实践活动内容和范围的不断丰富和扩大，人的身心发展水平不断提高题干中面对顺境和逆境不同的人有不同的做法，体现了人对环境的能动作用。

故本题当选DABC与题意不符故排除 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-。