人教版小学六年级下册-生命生态安全教学设计.doc

其次课时 英勇向前教学目的 1、相识到困难和磨难是生命成长必需阅历的过程，志气可以带来力气2、找寻自身阅历中英勇面对困难的详细事例，挖掘主动的情感体验3、结合详细困难演练英勇行为教学重点 结合生活实际，找寻自身阅历中英勇面对困难的详细事例，挖掘主动的情感体验教学难点 通过行为演练，激发学生主动向上的生命意识教学过程：一、活动导入二、主题活动活动一：盲车1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行两分钟后交换角色2、沟通：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走3、小结：害怕 是正常的感觉，可以爱惜我们少受损害即使害怕 ，参加游戏的同学还是在向前走，这是特殊英勇的行为，用掌声给自己一次激励活动二：龙虾与借居蟹1、学生读故事2、续编故事3、沟通感受生命探究·活动三：观点对对碰1、说一说：对龙虾这个行为的看法2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点绽开辩论，以理服人3、读一读：生存本身就是一种英勇行为，成长面临着许多紧急和艰辛因为有志气，面对挑战时才能坚持自己；因为有志气，危机才可以转化为契机。

如何理解“生存本身就是一种英勇行为”？生命氧吧·活动五：找寻志气1、朗诵“生命氧吧”有关内容2、说说这些荡气回肠的故事：苦痛和磨难中照旧英勇前行3、情景剧“志气”找寻学生生活中英勇面对困难和紧急的实例，选择冲突较强的情景进行即兴表演活动六：有人爱我1、学习手语，用手语表达“有人爱我”全体学生跟着老师缓慢而整齐地做出动作，动作慢慢确定、有力2、举荐学生阅读《有人爱我》3、沟通：什么力气让乔纳森在苦痛中照旧能够微笑？4、找寻我的“小熊”全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”生命加油站·活动七：为志气加油1、探讨沟通：培植志气对自己的人生有什么意义和作用？2、如何面对勇于尝试中的失败从“怎么想”、“怎么做”进行思索3、 选择一个目标，结合详细问题或困难，列出行动清单活动八：激情呼喊1、跟着音乐唱歌：英勇向前过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达心情2、激情呼喊设计一句简短有力的激励的话，全班一起喊出来第一课我们的闲暇时间教学目标： 1、合理支配自己的闲暇时间2、理解什么是闲暇3、合理支配闲暇时间的意义教学重点： 理解为什么要合理支配自己的闲暇时间教学难点： 体会怎样要合理支配自己的闲暇时间。

教学过程：一、活动导入二、主题活动故事：生命万花筒 讲讲自己双休日是怎么度过的生命体验园下面这些同学在闲暇时间为自己支配的活动有哪些？你觉得这些活动有什么价值和意义？他们会有什么收获？学习教材第2/3页生命加油站1、 闲暇的意义是什么？2、 世界休闲组织介绍三、小结：第三课时 生命只有一次教学目的 1、理解生命只有一次，人死不能复生2、增加自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃3、提高自我爱惜的实力，建立自己的社会支持系统教学重点 帮助学生增加自觉珍惜生命的意识教学难点 提高自我爱惜的实力，不轻言放弃教学过程：一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁二、主题活动生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值活动一：读读议议——学生阅读教材后沟通探讨，结合生活实际，谈谈贝多芬的阅历给自己带来的启示生命探究·活动二：添“零”行动生命才智·通过生活中的一些不珍惜生命，匆忙结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见缘由：有的是因为缺乏正确的生命科学学问，有的是缺乏对挫折的志气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。

这些无谓的死除了带给亲人无尽的哀思外，没有任何意义，甚至让人感到特殊愚蠢活动三：另有高招1、阅读思索：阅读案例，试着分析他们的行为背后的心情情感，澄清不合理的相识和看法2、假如我身处案例主子公类似的境况，可以有哪些方法应付？小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生生命加油站·活动四：找寻珍爱生命的理由1、沟通“我之最”：小组沟通自己最宠爱吃的美味，最宠爱的游戏，最宠爱去的地方，最宠爱在一起的亲人等找到尽可能多的让生命快乐、快乐、主动、乐观的理由2、全班共享：活动五：生命倒计时议一议：盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的幻想设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时间，情例除你最想做的事情2、写一写小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，酷爱生命，让怒放的生命之花更加明丽、漂亮活动六：承诺1、反馈平安岛的信息，沟通过程中的感受和思索2、在“珍爱生命承诺书”上庄重签下自己的名字，承诺“无论身处何种逆境，恒久都不放弃自己的生命！”3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心三、小结：生命对我们来说是短暂漂亮的，大家要好好珍惜。

让自己的生命绽放无限的光彩第四课时 向华蜜动身教学目的：1、正确理解什么叫华蜜2、体会华蜜的意义 3、珍惜华蜜，学会怎样才可以得到华蜜 4、共享华蜜故事教学过程：一、平安故事：二、生命万花筒三、生命探究四、生命氧吧五、生命情怀六、生命加油站第五课时 平安校内靠大家教学目的 1、相识处理同学之间发生纠纷的基本要求2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法3、提高学生处理纠纷和冲突的实力，增加彼此和谐相处的意识教学重点 同学之间发生纠纷和冲突的防范要求教学过程：平安小问号：让学生知道校内里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要的是如何去面对和处理引导学生探讨同学之间发生纠纷和冲突该如何处理比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来请问：1、他们争吵的理由各是什么？2、你认为谁的理由正值？3、双方动起手来对不对？假如你遇到类似的状况该如何面对？假如你是老师该如何处理？平安小博士：让学生相识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求1、概括说明在学校的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求公允协商 擅长包涵求助老师：3个要求前后有确定的关系，即首先是公允协商，这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程中关键是应当相互包涵，这是化解冲突的根本；假如难以协商，最好的方法是找老师处理。

理解“公允协商”，公允就是要对双方有利，任何一方强加给另一方的要求都是不公允的相识“擅长包涵”，每个人都有缺点，每个人都有错误的时候，擅长包涵就是在适当的是很给别人台阶下，后退一步自然宽、避开冲突的激化相识“求助老师”，在什么状况下我们求助老师，就是在双方互不相让，难以协商、不能自行解决冲突的状况下，须要请求老师解决3、在相识处理纠纷的3个基本要求的基础上，通过故事会探讨，提高学生处理纠纷和冲突的实力遇到这类似的状况我们该怎么办？（上学路上要结伴而行，不要正面顶撞但是不要胆小怕事，应刚好告知老师或大人平安小卫士：让学生相识营造友爱、和谐的平安校内的要求，说也就是人生如何防范同学间发生纠纷阅读教材情景，让学生体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基础上引导学生相识到发生纠纷时，双方无论过错大小，都要主动表示歉意，争取对方的宽容和谅解平安小提示营造平安校内不仅是校内里学生间如何相处的问题，也涉及在校学生应对校外人员滋扰的问题因为只有内外环境和谐了，才称得上平安校内1、避开单独行动：上学放学最好结伴而行2、忽视对方的挑衅：忽视并不是一味回避，事后告知家长、老师或干脆报警3、谨慎结交校外人员：不要轻易结识校外人员，因为他们状况困难，有些人有违法犯罪等不良记录。

4、远离易滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出入，小孩简洁成为别人侵害的对象第六课时 爬山平安要牢记教学目的 1、让学生学习爬上的相关学问和技巧2、让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧3、学会爬山迷路时或遇到突发状况后的自救方法教学重点 迷路时或遇到突发状况后的自救方法教学难点 了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧教学过程：平安小问号：通过案例引发学生对爬山平安的思索阅读案例思索：1、孩子们的做法哪些可取，哪些不行取？2、从中可以吸取哪些阅历教训引导学生发觉并鉴别，能说多少就说多少，实在说不出来的老师可以补充平安小博士：让学生了解并驾驭爬山的必备学问和技巧，增加爬山平安意识，提高野外生存实力平安小卫士：让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧主要针对爬山时，可能遇到的不同地形，介绍相应的爬山技巧：上坡下坡时；穿越树林与草丛时；路遇小溪流时这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑首先，引导学生自主学习，了解我们爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与窍门上下坡时：登山的意外事故，大多发生在下坡时，特殊之一帮助学生鉴别爬山方法的正误，将两者对比加深印象。

爬山时与其他登山者相遇，即使不相识也应当招呼一声，一般应先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者应礼让上坡者先行穿越树林与草丛时：1、简洁迷失方向或受伤，应先定义地标再前进，才不至于迷路发生紧急2、服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚实的鞋子，若一时找不到帽子可皮毛巾盖住脸颊，以防耳朵及脸部受伤3、衣服口袋不要放东西，宝贵东西放置于背包内较为平安4、穿越时，要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕，随时与同伴联络，避开丢失第七课时 户外如何避震教学目的 1、让学生驾驭户外避震的方法与技巧2、学会选择平安的避震场所教学重点 学会选择平安的避震场所教学过程：平安小问号引发学生对地震来临时户外如何避震的思索阅读教材两种户外环境1、小镇的街道和空旷的田野2、高楼林立的大街我该往哪里跑？当地震来临时，我们在户外应当如何避震？怎样才是平安的避震场所？让学生细致视察，比较两幅图的不同之处1、地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心2、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、沟通各自视察所得，提出问题，引发思索平安小博士让学生驾驭户外避震的方法与技巧户外避震的方法与留意事项：1、在开阔地，趴下或蹲下。

2、不要乱跑，也不要随意跑进室内3、在人多的地方留意防踩踏4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖第一幅图：首先强调必需选择开阔地，然后视察蹲下或趴下的姿态其次幅图：重点强调要冷静，千万不要惊惶，不能乱跑，选择平安地带，更不能随意跑进屋内第三幅图：提示学生在人多的地方，特殊留意防踩踏第四幅图：利用图画，帮助学生了解哪些是紧急地带在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比较不同状况下避震方法的异同平安小卫士让学生了解地震之后选择平安场所的方法要点主要介绍地震之后躲避余震，如何选择平安场所：要避开高大建筑物；避开紧急物、高耸或悬挂物；避开其他紧急场所结合学生的实际进行教学，如我们四周那些地方紧急，不宜躲避，哪些地方适合户外避震平安小提示教材主要为我们呈现了户外避震之时，应打算的一些物品内容浅显易懂，让学生有所了解即可，无需花费太多时间。