统编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》精美教案+导学案（含答案）.docx

教学设计教材：《中国历史》（统编教材 七年级下册）单元：第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展课题：第14课明朝的统治一、教学分析1. 本课的单元地位分析《明朝的统治》位于部编版七年级下册第三单元“明清时期：统一多 民族国家的巩固与发展”这一单元之中《明朝的统治》、《明朝的对 外关系》、《明朝的科技、建筑与文学》和《明朝的灭亡》诠释了明朝 从建立到发展再到灭亡的过程；《统一的多民族国家的巩固和发展》、《清朝前期社会经济的发展》、《清朝君主专制的强化》和《清朝前期 的文学艺术》诠释了清朝前期的发展情况明清（前）两个部分共同 构成本单元的整体内容本单元以强化皇权有利于社会稳定和社会经 济发展，有利于统一多民族的巩固与发展为显性线索，以明清（前） 统治者为强化皇权使政治制度走向专制、僵化，君主专制弊端明显， 从历史的发展趋势看阻碍了社会的发展和进步为隐性线索，二者有机 构成本单元的发展主线《明朝的统治》为本单元的第一节课，具有 上承蒙元政制，下启清承明制，与其余7课构成了一个有机整体，共 同为我们展现出明清时期我国皇权不断强化、僵硬从而逐渐落后于西 方的相关内容2. 课标与本课子目呈现方式分析通过本课第一框题知道明朝的建立。

通过第二、三框题，知道明参考答案:自主学习明朝建立建立者朱元璋时间1368 年都城 应天府朱元璋 强化皇权全面改革官制中央废丞相制度和中书省，权分六部分散兵权地方取消行中书省，设立“三司”分封诸子，监控地方，巩固皇室建立厂卫特务机构表现明太祖设立锦衣卫；明成祖设立东厂改革科举制度表现限定考试内容：“四书”“五经”规定行文格式：八股文明朝经济 发展状况农业引进高产作物：玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等手工业棉织业由南方推广到北方丝•织业苏州是幺幺织业中心制瓷业景德镇是制瓷中心(青花瓷)商业全国性商贸城市：北京南京商帮晋商、徽商二、探究一：废丞相和中书省，六部直接向皇帝负责；使皇权高度集中，君主专制大为加强取消行中书 省，设三司；分散行省的权力，巩固皇权设五军都督府，将军队调动和武官任命的权力 统归兵部：皇帝就直接掌握了军事大权朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂；加强 了君主专制探究二：岳飞不能被称为民族英雄因为民族英雄应是代表整个中华民族利益同外国侵略 者进行斗争，而女真族是中华民族的一部分，是满族的前身，宋金之战是兄弟之战民族 间的战争只有正义与非正义之说，没有侵略与被侵略之说探究三：对北宋来说一一宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担； 从整个中华民族的发展史上来看一一双方和议以后，形成南北对峙局面，有利于和平局面 的出现，和各民族之间的经济文化交流，也促进了民族交融。

三、练习巩固LA 2.D3.C4.C5.D6.A7.C8.A9.C10. (1)官员权力的分散与制衡，皇权高度集中目的是防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统 治2)利：克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局 面，为经济的发展创造了有利的环境弊：皇权高度集中，天下安危系于一人之手，地方政府缺乏自主性，给明朝的统治埋下 了危机朝通过皇权的不断强化和“八股取士”实现明初初步理解皇帝专权的 弊端3. 本课教学内容的逻辑结构分析本课由四个子目构成：明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试 的变化和经济的发展本课以明朝的建立为切入点，以小见大式的窥 探元朝灭亡的原因，即由于地方分权和朝臣权力过大所致朱元璋总 结元朝灭亡的原因，为了巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同 时，不仅在政治方面，从地方到中央全面改革官制，在监察方面，设 立厂卫制度，监视官民，而且在选拔用人方面进行了改变，从而全面 强化皇权，皇权的强化有利于社会稳定和社会经济发展通过该逻辑 层级将本课四个框题有机连结二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计）1 .知道明朝的建立，纵向梳理，了解明清在中国古代封建社会发展 脉络中，统一多民族国家的巩固与发展是其时代特征。

时空观念）2. 结合明朝政治体制的变化，从“历史解释”角度认识明朝时期封建 专制的发展和制度创新3. 通过文献资料、锦衣卫印等文物，解构明朝君权强化举措史料 实证）4. 通过朱元璋逆袭人生，确立积极进取的人生态度，形成健全的人格 和健康的个性品质家国情怀）5. 理解明朝君权强化在特定历史环境下多巩固统一多民族国家所起 的作用唯物史观）三、教学重点与难点重点；明朝强化皇权的措施1. 难点：理解明朝强化皇权对社会的影响四、教学过程【明朝的疆域】环节教学设计新课引入［教师活动］:教师从中国封建社会发展时代特征的时间轴入手，基于时 空定位，请同学知晓本课所涉及的明朝时期在历史时空中的定位清晰 本单元是中国古代封建社会最后一个时间跨度长且占有重要历史地位的 朝代单元［设计意图］:从学生的既有认知出发，勾连学生的兴趣点和本课的学习 主线正课讲授一、明朝的建立一一社会裂变从明朝建立的背景、建立政权、完成统一和明朝疆域四个方面探知元末 清初的社会裂变［教师活动］:【背景】通过漫画和 则史料，分析元末农民起义的原因，从而知晓明朝建立的 大背景，即元末政治腐败，官吏搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生， 进而江淮地区爆发农民大起义。

建立政权&完成统】展示地图、文字材料，说明红巾军起义的过程，讲述韩山童、刘福通、 徐寿辉、郭子兴、孙德崖、朱重八等人物的故事展示元末农民起义的 示意图，请同学了解朱元璋建立明朝的过程1. 展示明朝建立后的疆域版图，提出面对如此辽阔的疆域版图，在明朝 刚建立，政权还未稳定之时，朱元璋会如何巩固统治？请学生站在明太 祖朱元璋的角度思考，还有哪些潜在威胁，引入明朝加强皇权的内容［设计意图］:漫画、地图和史料相结合，调动学生学习热情，深入探讨 明朝建立背后的机缘和实质，既落实知识点，又培养学生透过问题看本 质的能力二、朱元璋强化皇权【原因】［教师活动］:出示材料如下，请同学们归纳朱元璋认为元朝灭亡的原因 材料三：“行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领 之一一《元史•百官志》材料四：夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委 任权臣，上下蒙蔽故也今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊 人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣……——《明实录》卷五十九［设计意图］:通过史料呈现，得出朱元璋认为元朝灭亡是由于地方分权 和朝臣权力过大所致这一结论，作为朱元璋出台加强皇权一系列措施的 背景。

措施】［教师活动］1.展示动态图表，说明明朝废除地方行中书省，设“三司”，以此分散地 方权力请学生思考明朝为什么要分行省权力？得出地方分散权力以此 加强中央集权的目的与影响2. 展示相关统计表格，说明朱元璋先后分封诸子为王，驻守各地，监控 地方，巩固王室3. 展示史料，归纳朱元璋罢免宰相的原因借此废除中书省，权分六部, 直接向皇帝负责梳理秦至明中国古代相权的发展脉络，指明中国古代 宰相从独相到群相再到废相的发展，说明皇权的不断加强4. 展示明朝五军都督府分管示意图，说明明朝分大都督府为五军都督府, 兵权收至兵部，以此加强皇权5. 出示动态明朝统治简图、表格和相应史料，梳理朱元璋加强皇权之全 面改革官制的措施，并根据中央和地方机构演变得出，朱元璋全面改革 官制的特点是分化事权，从而加强皇权6. 通过图片展示，使学生了解明朝设置锦衣卫的功能与作用了解“厂 卫制度”对加强皇权的巨大作用7. 通过示意图，直观展示，由于分化事权，从而使皇权大大增强，但于 此带来的使皇帝政务的繁杂基于此种情况，朱元璋在废除宰相后设立 四辅官，明成祖时期设立内阁，通过赋予其权力辅助自己进行行政，以 加强皇权8. 引导学生回顾隋、唐、宋历代科举制的发展过程，导入明代科举制的 变迁。

通过图片与材料，说明明朝科举制考试范围为“四书”“五经”、 答题格式为“八股取士”以及答题观点为朱熹《四书集注》等请学生 思考明朝科举有何影响？借顾炎武的发言以及相关文字、图表材料，说明八股文禁锢思想，抑制创造性思维，不利于社会进步的弊端［设计意图］:出示动态明朝统治简图和史料，不仅可以培养学生史料研 读和解读地图的能力，而且以表格和图谱的形式梳理朱元璋加强皇权的 措施，使复杂问题简单化四、课堂拓展与小结［教师活动］:展示史料和14-19世纪中期中西方社会发展脉络，请学生 思考回答明朝初年强化皇权后有何利弊？引导总结，得出：积极影响： 强化皇权有利于社会稳定和社会经济发展，有利于统一多民族的巩固与 发展消极影响：强化皇权使政治制度走向专制、僵化，君主专制弊端 更加明显从历史的发展趋势看，阻碍了社会的发展和进步［设计意图］:通过该问题总结并梳理本课内容五、板书设计（思维导图式图片格式）全面议革官制基础设置「卫机构有昭加强皇权「促％社会稳定 三 经济发展 实行八股取士帼《第14课明朝的统治》导学案【学教目标】引导学生通过文字及图片分析朱元璋强化皇权的措施和特点，培养学生论从史出、史论结合的史料实证素养。

1. 引导学生深入理解明朝改革科举制的影响八股取士虽然加大了考试标准的客观性，但形 式僵化，过于死板，对中国的思想、科技发展和人才培养起到了巨大的阻碍作用培养辩证 看问题的能力2. 通过明朝与西方在政治制度、经济发展水平、思想文化、对外部世界的态度等方面的比较, 使学生认识到从明朝起，中国开始落后于西方认识到必须顺应民主、自由与开放的潮流 培养胸怀天下的爱国情怀和放眼全球的世界眼光教学重难点】重点：朱元境强化皇权的措施；科举制的变化难点：朱元璋强化皇权的特点；八股取士的影响明朝与西方的对比及启示一、自主学习：初读教材、勾划要点、完成填空明朝建立建立者时间都城朱元璋 强化皇权中央地方表现表现明朝经济 发展状况农业手工业棉织业丝织业制瓷业商业全国性商贸城市：商帮二、课堂探究题探究一：分组，从中央、地方、军事、特务等方面讨论朱元璋强化皇权的具体措施和影响, 并设计思维导图或列表措施影响中央地方军事特务探究二：合作探究：结合材料与所学知识，辩证分析八股取士的影响材料一： 故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也清廖燕《明太祖论》材料二：如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了 考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。

这的确是文官考试制度的进步三、练习巩固1. 宋相被誉为“百官之长”，辅佐皇帝治理国政中国古代设丞相与废丞相的皇帝分别是（ ）A. 秦始皇 明太祖 B.秦始皇 明成祖 C.秦始皇 隋文帝 D.秦始皇 唐太宗2. 下表是一位同学整理的关于明朝加强专制统治措施的学习笔记请你从下列选项中帮他 再补充一项（）A.完善三省六部制B.建立行省制度 C.设立军机处D.设厂卫特务机构明朝加强专制统治的措施1废丞相，权分六部2设内阁大学士33. 明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价， 奖赏在文学和人文领域上的成就此材料反映了这-制度（）A.促进了商业的繁荣B,不利于皇权的加强。