五年级数学教案——《认识负数（二）》教学设计.docx

五年级数学教案——《认识负数（二）》教学设计 教学目标 　　1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义　　2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣　　教学　　重难点　　教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量　　教学难点：体会两种具有相反意义的数量　　课前准备　　教学挂图、温度计　　教 学过程　　师 生活动　　思考与调整　　一、复习导入　　读一读，分一分　　+3000+4200-1800+2700-900+3700　　正数负数　　二、教学例3　　1、情境引入　　师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图　　月份　　一　　二　　三　　四　　五　　六　　盈 亏（元）　　+3000　　+4200　　-1800　　+2700　　-900　　+3700　　2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义　　师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示　　表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？　　从表中你还能知道些什么？　　3、试一试　　根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表　　七月份：亏损1200元；八月份：亏损850元；　　九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；　　十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元；　　月份　　七　　八　　九　　十　　十一　　十二　　盈 亏（元）　　介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

　　三、教学例4　　1、出示情境图，辨别方向　　2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程　　师生活动　　思考与调整　　师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？　　生：小华如果向东走2100米，到达邮局　　小华如果向西走2100米，到达公园　　师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？　　师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？　　3、表示南北方向运动的路程　　从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数　　在小组里说说你的想法　　4、试一试：　　（1）你会填一填、读一读吗？　　-5-2-10124　　说一说你是怎样想的？　　-2接近2，还是接近0？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？　　5、练一练　　1、小明家今年六月份收入和支出的记录你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？　　2、（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52，记作（）米　　（2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走-40米，表示他向（）走了（）米。

　　四、巩固练习　　练习一第6题　　练习一第7题　　你能在括号里填上合适的数吗？　　五、全课总结　　教学得与失：　　课题　　实践活动：面积是多少 第 5 页 共 5 页。